会计基础笔记总结范文1
暑期社会实践是对会计专业学生进行认识社会的实践环节。利用假期对社会进行调查，接近社会、了解社会、利用所学的会计专业知识服务于社会，要求学生深入到企业和事业单位进行认真仔细地调查，对调查的资料和结果进行认真的分析和研究并得出相应的结论。对于以后毕业将要工作的本专业学生可以更好地适应工作岗位，更能适应社会要求。
二、实践情况
这次暑假，我来到了我们当地的一家纺织厂，通过熟人的介绍，进入了该厂的财务部门实习，财务部门只有几个人，其中有一名经验丰富的中级会计师，发挥实际作用的是这位中级会计师。 开始单位没有让我干什么，观察我是否有耐性全身心的投入本行业。然后是大批量的工作，数量和难度都很大但是要求不高，这是考察我的能力，也让我找到自己的位置。单位里完全按能力来分配待遇，而不是学历。社会的准则就是不能劳动的人就是废物，即便你是大学生、文化高、素质高、说话有水平、气质高、斯文做作等等。山外有山，人外有人，虚心向他人学习有真材实学才是当务之急。 作为学习了这么长时间会计的我们，可以说对会计基本上能耳目能熟了。有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。通过实践了解到，这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。
会计实践中最实际的就是做账，做账看起来很简单，但是实践起来，很繁琐。会计做账的每一个步骤会计制度都是有严格的要求的，例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹一定要清晰，按格填写。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，要做到谨慎处理。
每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入账凭证，记明细账、日记账、总账等。漏账、错账的更正都不允许随意添改，不容弄虚作假。该厂每天每月都有结账，每一账页要结一次，每个月也要结一次，还有许多税务方面的账要记，计算时总是会出现许多大大小小的问题，还好会计总是能耐心的教我，从他那学到了不少知识。
登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记账凭证。然后，根据记账凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等年度报表。这是会计操作的一般顺序和基本流程，在工作中要安格按照要求去做，不能有任何投机取巧的想法。 在实践中我也发现，会计具有很强的连通性、逻辑性和规范性。其一，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。其二，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。其三，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。通过一年多的会计知识的学习，积累了一些有关会计的专业基础知识，基本理论，基本方法，但是在实践中，尤其是刚开始实习的时候，并不能把课本的知识和实践结合起来，总是在出错，出错之后总是在改，有时候需要改好几遍才能做对账，使得我不得不带着课本去工作，时刻检查自己的工作有没有按照要求来做。
下面是我总结的几个在会计实际操作中应该认真履行的原则及注意事项。
(一)：期初建账及余额的录入
会计是对一个会计主体在一段会计期间的经济业务的反应，监督、预策、决策等。首先我们得从建账开始，建账就是要根据公司有可能发生的经济内容做一个初步的规划，除了企业必须有的科目之外，还应该从实际的经济业务中来开设相应的会计科目。因为会计科目是反应企业经济业务记录核算的基础，根据企业的起初账务情况，建好总账和明细账，然后就是期初余额的录入，如实地将企业前期余额反映在所建的总账和明细账上。
(二)：填制会计凭证，并对凭证进行审核
会计基础笔记总结范文2
【关键词】歌谣； 教学方式；会计学原理；会计科目；会计账户
引 言
从“日出而作，日落而息，凿井而饮，耕田而食”的《击壤歌》到“抗战已六年，愈打愈坚定，我们不怕鬼子兵，只怕没有粮食作后盾”的云南抗战《纳粮歌》，从“一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数”的《一二三四五》到“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”的《小白兔》，歌谣从远古走来，充满历史的沧桑，充满时事的活力，深入民间，深入人心，影响深远。
歌谣作为一种民间文学体裁，为国人所喜爱，为国人所传颂。其以风趣的语言、深刻的内涵、易记的押韵而风行于民间。但将歌谣应用于教学方式上则不多见。笔者经过长年的教学实践，发现其对于教学效果的提高有着非常重要的作用。
一、《基础会计》课程内容及教学方法剖析
从课程地位上看，《基础会计》是财经专业必修的专业基础课，其为后续专业课程的学习打下了重要的基础，重要性不言而喻。尤其是对于财会、审计类专业体系来说，它是该类专业大厦的基石，是支撑后续专业课程的支柱。
《基础会计》从内容上看，不外乎是按照会计核算方法的体系展开，从会计的产生与发展引出会计的含义、会计的基本职能、会计的核算前提、会计的对象，然后过渡到会计要素、会计科目、会计账户与包含复式记账在内的记账方法体系；再以工业企业等行业生产经营活动全过程为实例，讲解借贷记账方法和会计科目与账户的初步运用，中间或许穿插简单的成本计算；再讲解会计凭证与会计账簿的相关知识；连接相应的财产清查的核算与账务处理程序之后，学会编制简单的主要的会计报表如资产负债表和利润表等。内容拓宽一点的体系，还会介绍初步的报表分析及会计管理等内容。
从教学方法上看，《基础会计》教学经历了从纯理论教学到目前风行的“理论结合实践”的教学体系。在教学过程中，各教育专家及老师研究出了林林总总的教学方式和手段，目的都是为了提高该课程的教学效果。然而，综观这些为加强《基础会计》教学效果而发展出的教学方式和手段，基本上脱离不了“实”带“理”的范畴。即，这些方式与手段都是从提高实践能力（即加强实训）的角度出发，以“多练”、“多做”为手段，从大量的实训中带动《基础会计》基本知识点的理解与记忆，达到“理实结合，理实一体”的境界，从而达到提高该课程教学效果的目的。
二、目前教学方式的得失分析
目前风行的“理论结合实践”的教学体系从出发点及本质上说是非常可行而且实用的。它通过大量的实践，提高了学生的动手能力，并且能够在动手实践的过程中加深学生对于会计科目与账户的识记、理解和运用，达到良好的教学效果。
然而，从矛盾论的角度来看，一种方法有其利必有其弊。“理论结合实践”的教学体系也不例外。分析起来，它存在的弊端有：一是内容和实践环节脱离。从《基础会计》的内容上看，会计的基础知识包括定义、职能、前提、要素、科目与账户等知识点，这些将占用不少于十二个学时；同时，会计凭证与会计账簿从逻辑上一般置于较后时间段讲解，而相配套的实践课程如《基础会计实训》等一般从开学即进行操作。如此一来，就产生了内容与实践环节脱离的现象。笔者在实践该教学体系的过程中，发现有相当部分学生在实训课程中根本就不知道如何去运用相关理论知识点，即使在课程全部结束后，也有少部分学生尚未清楚科目与账户的运用。二是该教学体系从逻辑上看也存在不合理的地方。马列主义、毛泽东思想告诉我们，理论来源于实践，又指导实践。《基础会计》中以实践带动理论从而达到“理论结合实践”目的的教学体系从这个逻辑上看存在不合理的地方。《基础会计》中的理论都是来源于会计产生与发展过程中，经过了大量的实践证明，最终形成实践精华的浓缩，是高于实践，指导实践。对于初步次及会计学科的学生而言，会计是一门高深、复杂、自成体系的学科，同时又存在一定的抽象性与系统性，如果理论的理解把握得不好，理解与识记基本理论都一头雾水，焉能指导实践？造成的现象就是在实训课程上，执笔相顾，面面相觑，不知如何下手。
诚然，“理论结合实践”的教学体系是一种经过千锤百炼反复实践形成的科学方法。上述弊端也正逐步被改善，趋于完善中。有许多学校（院）在意识到上述弊端后，做了一定的改正，如将实践课程开设时间稍稍延后，从期中才开始进行实践；或打散《基础会计》课程内容的逻辑联系，先讲会计科目与账户的运用及会计凭证与会计账簿的使用，再转而总结相关基础知识点，达到理论与实践同步同轨；或在期初布置大量的作业与习题，以达到学生强制识记基本理论与方法的目的。
三、歌谣式教学方式初探
笔者从长时间的《基础会计》教学过程中摸索出了一种全新的配套教学方式即歌谣式教学方式。这种教学方式不是全盘否定“理论结合实践”教学体系，而是针对该体系的相应弊端提出的一种“配套工程”，是对该教学体系的一种修正和完善。具体的做法是，在会计学原理授课过程中，将相关原理、知识点编制成朗朗上口的歌谣，帮助学生进行知识点的串联与记忆，从而达到较好的教学效果。不仅提高了学生知识点记忆的概率，也提高了指导其实践的能力。
四、歌谣式教学方式的具体做法
首先，应当对《基础会计》中常用的知识点加以归纳，如会计科目的名称、会计账户的内容与运用、工业企业日常生产经营过程中的业务流转等。按每一个知识点加以归纳，提炼精华，形成浓缩的文字说明，为后续歌谣的编制打下基础，同时也是对该课程内容的总结，对该课程内容精华的浓缩。
其次，找准一个韵脚。歌谣的最大特点是押韵，便于记忆，于朗朗上口的传诵中，记住其内容。所以，找准一个韵脚非常重要，关系到歌谣的编制成功与否。当然，我们的目的在于教学的效果，不是搞文学创作，所以在整篇歌谣中，这个韵脚读起来同音即可，不一定按照文学体裁的规定去固定，最主要也是最起码的原则是让听者觉得同音或押韵即可。
然后，将第一步所形成的浓缩后的文字说明按找准的韵脚编制成谣。这是最重要的加工步骤，可能需要一定的文字功底或文学功底。当然，教学效果达到即可，不需做得阳春白雪般高雅，当然也不能低俗，平常就行。编制歌谣时，可以根据知识点的内容决定歌谣的长短。虽然历史上很少出现长歌谣，因为不便于完全记牢，但在教学过程中可以根据需要来决定歌谣的长度，或者可以将一个歌谣分割成几段形成几个小歌谣。
最后，根据教学进度，将歌谣结合教学内容向学生展示。学生正处于热血活力的年龄段，对新生事物的好奇加上歌谣易记风趣的特征，一听歌谣，即很快可以记住。记住了歌谣即记住了相应的知识点。在展示过程中，没有多媒体教学手段的，可以口传；有多媒体条件的，可以将歌谣事先排进演示文稿（即PPT）中或做成多媒体课件，配以背景音乐及背景图片，则效果更佳矣。
五、部分《基础会计》歌谣例示及释意
（一）会计账户助记歌谣
1.账户分类谣（图1）。
2.账户应用谣（图2）。
3.在《基础会计》中，有一块知识点非常重要，即工业企业主要生产经营过程的简单业务核算。
在学习这块知识点时，许多学生常分不清其中的几个结转。如材料入库成本结转；领用材料成本结转；产成品入库成本结转；销售成本结转；期末结转等。由于都是成本结转，学生在处理业务时经常用错科目，弄错原理。笔者在实践过程中，将这些业务编制成如下段落歌谣口传，起到了较好的效果。（图3）
4.期末结转。这是最复杂最难的一个结转。相当多的学生往往分不清结转借方或者贷方，从哪里转，转入哪个科目等。笔者根据《会计学原理》教材编制如下歌谣进行助记，效果显著。（图4）
在结转时，收入与成本费用结转要分开，不能混淆。可以先转收入类账户，再转成本与费用类账户（图5）。具体分录为：
借：（收入类账户） 借：本年利润
贷：本年利润 贷：（成本费用类账户）
同时，要结转所得税，与利润进行匹配，计算净利润。即“所得税费用”也是成本费用类账户，歌谣如图5右，分录如下：
借：本年利润
贷：所得税费用
（二）编制分录谣
对于初步接触会计学原理的学生而言，编制分录很有成就感，有一种神秘感。在课堂上随堂跟随老师的思路去编制分录，学生觉得很容易。课后自行练习，学生们总是反映不知如何入手。于是编制歌谣如下，以理清其思路，助其掌握原理。（图6）
六、应用实践及效果
（一）采用调查问卷形式进行应用效果调查
在半个学期过后，笔者分别对采用歌谣式辅助教学班、常规教学班发放调查问卷，进行会计学原理基础理论与基本技能掌握与熟练程度调查。调查问卷统计显示，采用歌谣式辅助教学班的学生有88.78%反映歌谣式辅助教学效果较好，掌握知识牢固程度增强；有97.54%的学生反映歌谣式辅助教学能活跃课堂气氛，达到了师生互动的良好效果；也有1.39%的学生反映感觉好像上幼儿园一样，好玩。而常规教学班中，有77.62%的学生反映对会计基本原理还是模模糊糊；有18.09%的学生反映会计很难学，学得吃力。
（二）随堂考核效果显著
在教学试验中，笔者分授两个班。一班利用歌谣式辅助教学，二班按常规教学方法进行。期中进行摸底考核。考核情况如表1。
从表1中可以看出，歌谣式辅助教学在实际应用中效果显著，而且从平均分来看，歌谣式辅助教学班比常规教学班高出近10分。
总之，教师在教学过程中，大胆进行试验改革，创新教学方法与教学手段，努力提升教学艺术，会起到意想不到的效果。经实践证明，歌谣式教学方式在会计学原理教学过程中，能极大地提升学生掌握知识的牢固程度、熟练程度，并能极大地提高课堂活跃度，形成良性循环。当然，歌谣式教学方式是一种教学辅助手段，也可以被运用于其他课程的教学。
【参考文献】
[1] 李海波.新编会计学原理[M].上海：立信会计出版社，2007.3.
会计基础笔记总结范文3
1项目导入任务驱动式教学
会计专业工学结合的实际开展受到诸多因素的限制，因此学校教育中实现理论与实践相结合的教学至关重要。学校采用理实一体化教学模式是非常有必要的，比如在《基础会计》课程教学中，会计分录编制是考核的主体，但是教学中应该用实务中的记账凭证填制来代替会计分录，目的就是让学生们学习与职业岗位零对接的技能。笔者多年运用项目导入任务驱动式教学应用于《基础会计》、《财务管理》、《成本会计》等课程中。以《基础会计》课程为例，可以把本课程设置相应的项目，包括：认知职业、填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、登记会计账簿、清查财产、编制会计报表这些单个项目。最后再设置一个综合性项目把之前的单项进行综合串连。“填制与审核原始凭证”项目中，以此项目导入原始凭证这一块的内容，可以“经济业务的载体”作为导入，给学生呈现一些常见的经济业务，要求学生完成相应的原始凭证的填制与审核，以此项目与任务让学生明白原始凭证是经济业务发生的最原始证据，是此作为会计活动的起点，才产生后续相应的会计处理方法。原始凭证的质量直接影响到后续的记账凭证、会计账簿和会计报表，决定了会计信息的质量。通过教学与训练，使学生能够熟练准确地填制与审核各种原始凭证、明白原始凭证的基本内容等。“填制与审核记账凭证”项目中，以此项目导入记账凭证这一块的内容，可以“原始凭证所体现的经济业务如何录入会计信息系统”作为导入，给学生呈现一些经济业务的原始凭证，要求学生将这些经济业务进行记账。首先让学生选用相应的记账凭证（收款、付款与转账），然后在选用的记账凭证下进行填制。通过教学与训练，让学生明白记账凭证在整个账务流程中所起的作用、记账凭证的基本内容、填制与审核的方法要点。“登记会计账簿”项目中，以此项目导入会计账簿这一块内容，可以“大量分散的会计凭证如何进行归类与汇总”作为导入，给学生呈现一些会计凭证，要求将这些分散的凭证进行归类与汇总，即登记账簿。通过教学与训练，让学生明白会计账簿的基本内容，掌握会计账簿的登记方法。
2教学做一体化的情境教学
会计专业课程都具有一定操作性，纯粹的讲授式教学的结果就是任课老师一人的独角戏，学生们不买账，造成课堂教学效果不理想。教学体一体化情境教学，将教师的教学与学生的学习相结合，并且突出学生动手操作，让学生成为课堂的主体，充分调动学生的学习积极性。以《基础会计》“填制和审核记账凭证”这一学习情境为例，首先在导入环节，对上次课“填制原始凭证”内容进行复习，展示经济业务发生时形成的原始凭证；展示账务处理流程图，引出本次课的内容“填制和审核记账凭证”；情况引例：ABC公司收到转账支票一张，如何填制记账凭证？（展示收款凭证、付款凭证、转账凭证实物）。其次，在新课环节中，第一，展示会计工作过程与岗位对照表，明确记账凭证在会计岗位及工作任务中的地位；第二，知识与技能准备，包括记账凭证的概念和分类、基本内容、填制要求、填制方法、审核与装订；第三，职业判断与业务操作，针对本学习情境引例，提出操作的方法；第四，典型任务举例，以ABC公司某月发生的五笔经济业务为例，分析演示对应的记账凭证如何填写。再次，进行练习与训练，以顺达公司某月发生的六笔经济业务，要求学生编制相应的记账凭证并进行装订；以分组的方式进行训练，由组长负责带领小组成员完成，老师巡查；完成后，小组自我评价不足和收获，老师指出存在的问题和解决办法；通过学生自评、小组互评与教师评价，填写学习情境评价表，作为过程考核的主要依据。最后进行本学习情境的总结、布置作业。在本次课的教学中，应用了实物演示法、案例引入法、启发式讲授法、动画演示法、视频演示法、分组训练等多种教学方法，教学手段先进，具有很强的直观性与操作性，符合高职学生认知规律，教学效果良好。
3多元化的教学评价
会计基础笔记总结范文4
职业学校计算机应用基础这门课程是高考科目之一，它与语文、数学、英语一样都作为文化科出现，与它们不一样的是其他科都是100分满分，而这一科只占60分，虽然分数占的比例少，但内容相对来说并不少，而且除了计算机专业的学生相对掌握得好点儿之外，对于其他专业的学生掌握起来就有些难度了。因此，笔者在这一科目的教学上着实下了很大的功夫。
首先，笔者调动学生的学习兴趣并对这学科有所重视。职业学校的高考和普通高中的高考不一样，它分文化科和专业科两部分。文化科只要过了分数线就可以，而且这个分数线定的也比较低，学习好的学生基本上语文和数学两科的分数就可以过关了；再加上英语，即使学习稍不好点，三科加一块也能过分数线，自然对这60分便不欲理睬了，更不用说对计算机理论知识点产生兴趣了。
怎么办？不想办法别说课下不学计算机应用基础，就连课上也会有学生为学专业课而占用时间。于是笔者首先将录取时的一种可能性告知他们：如果高考时，对这个学校来说专业课的分数有好几名学生是一样的，可名额却不能将他们所有人都录取上，那么就要看文化科的分数谁最高了，所以不能不重视文化科的学习；再者每年的文化科分数线是个不定数，你怎么就知道你一定能过关呢？还有你们的数学、英语底子比较弱，想要通过这两科拿分也不太容易，那么你们最好的办法就是通过计算机应用基础来出成绩，因为老师会从头开始像讲授新内容一样来复习这学科，而且老师会理论和操作相结合，有些知识会亲自让你上机实验后再将其记住，只要你跟住老师的思路，将老师布置的内容掌握好，60分的计算机应用基础想拿个40分本文由收集整理以上那是再容易不过了，更别说什么分数线了，同时也弥补了你其他科的拉分情况。
其次，通过上机操作更直观地掌握好知识点，并通过这种方法，使学生能够灵活应对高考中出现的各类题目。计算机应用基础这门课程中除了第一章是纯理论性知识外，其他章节windows、word、网络等都是上机的内容，虽然高三并没有安排上机课，以前教授高三计算机应用基础的教师也没有让学生去上机实验，只是通过教材讲解之后让学生直接死记硬背。但笔者觉得这样的记忆只能是暂时记忆，并没有达到理解性记忆，之后会很快忘掉的，特别是有些知识（比如windows中隐藏已知文件类型的扩展名或是在word中添加艺术字），如果没上机操作过，那么多的步骤记下来可是会费一定功夫的。于是笔者利用晚课时间带学生上机操作，让学生进行操作之后再记忆，这样的效果会好一些，也免去了学生枯燥的死记硬背，从而提高学生的学习热情。上机操作还能够让学生灵活应对高考中的各类题目。这些年的计算机应用基础高考题目都趋向于实际操作，没有一定的计算机操作经验很难答好这样的题目。比如在windows中新建一个账户、在word中对文档进行加密等内容，教材中并没有明确讲解，这说明考试的题目与实际操作很是密切，更趋向于具体应用，所以没有良好的上机实际操作过程及计算机操作经验，想回答好高考中出现的这些题目是很困难的，因此高三计算机应用基础课程的上机操作是非常必要的。
虽然通过上机操作使学生能更好地理解计算机应用基础的知识点，但为了让学生更好地记住这些知识点，必须让学生将短时记忆和长期记忆结合起来。每一次上机操作之后，笔者都会在下一次课时让学生自己回顾一下上机课时操作过的知识点，并将具体的操作步骤加以总结，对不足和错误之处，教师加以补充及纠正。通过这样的回顾，学生在短期内对知识点掌握得还比较好，但时间长了，他们就记不住了，怎么办？如果不加以复习，学过的知识就要和新的知识没什么两样了。
计算机应用基础课的课节数本来就少，课上的时间除了回顾上机课的内容，还要学习新的知识，所以复习的内容课上是不能完成的。让学生自己课下回去看，那也是不太可能的事，专业课他们还看不过来，还有功夫看这科？为了让学生更好地复习又不占用他们太多的时间，笔者构想了一个“课下10分钟”活动，让他们在每天的下午自习课留出仅仅相当于下课的10分钟时间，利用这个时间来复习学过的知识点，来达到长期记忆的目的。具体做法是除了课上时间外，每天下午自习课笔者都要定时到班级，从进门开始之后的10分钟，学生要放下手上的专业课，10分钟时间务必看笔者指定的内容，10分钟后便可以自行安排。但笔者会抽测几名学生，若没答上，笔者会惩罚学生利用更长的时间（15～20分钟）重新看，甚至内容要比之前布置得多，直看到会了为止。笔者希望让学生有一种紧迫感，能10分钟完成的任务，
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不要用更长的时间，那样只会比别人更浪费时间。通过这样的活动，学生每天都形成了习惯，每天下午自习课时都会自觉地抽出10分钟，而且每次笔者一到，学生都亲切地说“10分钟老师来了”。经过这样的复习，学生对知识点的长期掌握程度有了明显的提高。
会计基础笔记总结范文5
关键词：高中化学；学习方法；教师；学生
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0119
化学是一门记忆加实验的科学，学习化学是以实验、实物直观为基础的。实现由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃，是学生化学学习的规律。高中化学知识间的联系，其实是有规律的，化学学习并不真的是无章法可循。下面，笔者就来谈谈高中化学学习方法。
一、预习
学生要学会先预习，后听课这种良好的学习方法。这样做会有很多好处：1. 它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；2. 它可以提高记听课笔记的水平；3. 它可以节省课后复习和做作业的时间；4. 它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。
预习的方法是：通读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力听教师讲自己不懂的问题；确定重点、难点和疑点；联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新。
二、听课
听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径，功在课堂，利在课后。如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；所以学生在课堂上一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听教师的讲解，还要特别注意教师讲过的思路和反复强调的重点及难点。
记笔记能集中注意力，提高听课的效率，对课后复习也有很大的帮助。所以，同学们要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。记笔记的类型有：1. 补充笔记。讲新课时做补充笔记，标出教师所讲的重点，还要把关键性的、规律性的、实质性、有启发的记下来，课后再复习思考。2. 实验笔记。教师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把教师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充。3. 改错笔记。习题或试卷评讲课是教师纠正学生、指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，用红笔订正，有利于与正确答案作对比。找出答错的原因，在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。4. 系统笔记。复习小结课时，教师把课本内容进行系统归纳总结，应课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。
三、复习
复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。课后及时复习，不懂的问题及时请教教师，这样就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础。复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆教师的讲解，边理解书上的内容。通过有计划的把每天的课外时间加以安排，对前一段学习的内容加以复习，能够提高学习效率。
根据不同的内容，可选择不同的复习方法：1. 实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。2. 对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，灵活运用。3. 联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化。4. 归纳法：把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。5. 联系实际法：化学实验是化学教学联系实际的重要方面，结合教学和实例加以联系。
四、认真完成作业
做作业是练习的极好机会，学生要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，只有用心记忆才会熟能生巧。
化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：1. 认真审题。明确要求，明确已知和求解。2. 回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。3. 正确解题。在把解题的思路一步步表达出来后，还要注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。4. 展开思路寻找规律。做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来。那样就会事半功倍，达到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。
化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学好，为我所用。
五、运用一些自学方法来学习化学
常见的自学方法有：1. 纲要式自学。适合于对一个单元教材或参考资料的自学，用以统观全貌。自学以粗读为主，再精读其中的重点与难点。通过这种方法可熟悉单元教材的内容，掌握其知识结构。2. 笔记式自学。培养学生学习时作摘录的习惯。化学内容需要去粗取精，通过笔记式自学，可使学生获得系统而完整的知识体系。3. 问题式自学。4. 总结式自学，即收获式自学。化学知识多而杂，应注意训练他们总结归纳的能力，以达到知识系统化。
会计基础笔记总结范文6
【1】学校期末复习计划书20xx语文：先记忆再运用
1、扎实掌握课内知识，了解课内涉及的文学常识，识记要求背诵的重要篇段。
2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的文言文，理解作品的内容和作者的思想观点态度。
3、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。
4、有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要，展开丰富的想象和联想，恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
数学：分点进行
期末复习阶段，先将公式都记熟了，做到看到题目就能想到公式，接着就看做错的题目，巩固。然后可以找一些综合模拟试卷，认认真真静下心来做题，掌握每个知识点，不会的暂时先放着。整套试卷做完之后，查找自己的漏洞，到书上寻找相应的知识点。
英语：多做多读多背
高中英语和初中英语大有不同，高中主要是在初中知识的基础上，加大难度，所以光靠死记硬背是解决不了问题的，主要是理解。如果单讲复习的话，建议学生首先是把单词背下来，单词量上去了，至少就能看懂题了。
还有就是语法，请记住英语语法就是得高分的筹码，语法熟练掌握了，题目再难也不难解决了。还有就是多做些完型和阅读题，多做多读多背，是中国学生学习英语的万能办法。
政治：将基础知识系统化
将全部知识点进行总体的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这是保证复习质量的关键环节，用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。
历史：先观大略再具体
高一历史期末复习时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，知识由分散到系统的转变，由编年史到专题史复习方式的转变，加上复习时间短、任务重，因此，亟需解决有效复习方法的问题。笔者根据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和创造性、构建单元核心知识结构、多种感官并用、先观大略再具体、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进行了有益、初步的探索。
地理：先单元再综合
有计划、有步骤、有方法地开展单元复习，使学生打下牢固的基本知识、 基本技能基础。
在综合复习阶段，以综合练习及讲评为主，教师有针对地编制一系列的综合练习，及时练习，及时讲评，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。
物理：夯实之前的基础
期末考试是学生和家长比较看重的一次考试，对于期末考试的复习指导学生一定要认真学习一下。初中的物理知识是一块一块的，相对比较独立。但是到了高中之后我们说物理是一个成体系的，所以说之前如果学不好，之后也很难学好。所以说怎么筹备期末考试呢，建议大家把之前的内容夯实基础，上课跟着老师认可的去学，就有一种水到渠成的感觉，不会觉得特别难。
化学：分三阶段进行
化学期末复习分三个阶段进行。第一阶段以一轮复习。以基础知识为主，归纳、整理知识脉络，并弄清要记忆的内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体系，全面夯实基础。让学生构建思维导图。打通基础知识记忆关：元素符号、化合价、原子团，化学式的书写、化学方程式、物质分类，化学反应基本类型等，总之该记住的一定先过关。
生物：做好每日一题
在期末考试前的一个月，开始出台生物每日一题，内容是各个章节的重点、难点知识，形式是大题形式，既能检测学生的解题能力，又能提高学生的学以致用能力和应试水平。
【2】学校期末复习计划书20xx20XX年新年钟声敲响之后，各年级学生也将陆续迎来一年中最重要的大检查期末考试。一学期即将结束，学校将通过试卷的形式对各门学科该学期应掌握的知识进行检测，而对于各年级的学生来说，该如何迎战备考?新东方网小学频道将陆续整理小学各年级期末考试辅导资料，供广大小学生学习使用。请大家关注新东方网小学频道。
语文
1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
2.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。
3.熟背课文，在理解的基础上进行记忆。
4.作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。
英语
1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。
2.单词句子熟背，最好能默。
3.常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。
4.常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。
5.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。
还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷。
以上就是我总结出来的方法，希望能带来一些帮助。彩式紫茶回答采纳率:10.0%20xx-05-17 23:43满意答案好评率：58%期末考试之前最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。
以下就是我的期末复习计划：
一、夯实基础
复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度稳扎稳打，步步为营，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，囫囵吞枣，成为夹生饭，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。
二、自学归纳
复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：
1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等;
2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等;
3. 本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点;
4. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
三、查漏补缺
复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，进而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。
通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
四、揣摩例题
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过样板学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。
五、精练习题
复习时不搞题海战术，在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。
六、总结提高
对于做过的习题应该认真对待，参考正确答案进行自我总结，主要总结思维方法和计算方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后复习的努力方向。
好的结果总是留给有准备的人。为了期末能够取得好成绩，就需要从现在做起，踏踏实实按计划复习，争取在期末考试中取得理想的成绩。
【3】学校期末复习计划书20xx自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。 如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。
(1)及时复习
人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。 每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。 还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：我今天都学了什么!然后在头脑里把这些东西过一遍。 对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如今天的语文课都学了什么?孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字，就可以说：这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗?孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。 如果不及时复习，时间一长孩子就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。
(2)分散复习
如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢? 心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。 对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。 所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。
(3)交叉复习
当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
(4)多种方式复习
长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。 比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。
