【摘要】现在的教学环境与传统的封闭式教学模式有很大的转变，其中最大的变化便是形成了新媒体环境，这不仅为教学带来了一定的便利性，也为高职学生管理工作带来了一定的影响与挑战，例如如何保证学生经受住互联网的诱惑，潜心学习。因此，高职院校学生管理工作要积极适应全新的媒体环境，应该从转变学生管理思路入手，不断推进学生的自主管理工作进程，通过丰富的校园活动来满足高职学生管理需求，为提高高职院校学生管理效率奠定良好基础。
【关键词】学生管理;高职院校;新媒体环境
随着信息技术的日益成熟，以移动终端软件为载体的新媒体深刻地改变了人们的学习、生活方式。学生和外界接触的方式除了传统的报纸、书籍、电视，多了手机、平板等移动设备，这些设备虽然在一定程度上增添了学生的信息便捷性，但在另一方面，又使得学生沉迷于网络世界中无法自拔，最形象的便是现在的“低头一族”，这在青少年中更加常见，学生的自制力普遍较差，而步入高职院校中，又普遍存在一种不需要再努力学习的错误思想，因此，互联网的危害对这些学生更加严重。在新媒体的环境下，高职学生管理工作也呈现出新的特点，传统管理理念与管理手段或已不再适用。学校管理人员及教育工作者应革故鼎新，厘清新媒体环境下学生管理工作的重点与难点，并有序的落实优化方案，确保我国职业教育水平的进一步提高。
一、新媒体对高职学生管理的影响
新媒体突破了信息传播渠道和形式，虽然给学校舆论监管疏导造成了巨大的困扰，但也使工作的开展更为便利。如在学生消费管理方面，可以在校园内发行“一卡通”，学生可通过校园官网进行自主充值、查询及挂失服务。而管理人员亦可从后台掌握学生的消费情况，将铺张浪费、盲目攀比的恶习从源头上消除。又如在教学管理方面，高职教师可借助微信、QQ建设校级、院级、班级交流群，与学生进行实时联系，以实现对学生日常学习的高效管理。另外，在学生宿舍管理方面，班主任可通过拍照或视频通话在班级群内进行“查寝”，既落实了严格的监管又不打扰学生的课余生活。还有一些学校模仿企业的管理模式，使用钉钉来帮助管理学生，让学生在上下自习的时候打卡，这也是一种好方法，可以帮助老师更好地管理学生，是值得提倡的。新媒体的普及并非是百利而无一害，一方面，大多学生将时间花费在微信、微博、QQ、抖音等新媒体上，有些学生即使是在课堂上，也不忘和别人聊天、刷微博、刷小视频。长此以往，学生的基础课与专业课学习一定会受到严重的影响，也会使教学秩序受到破坏。另一方面，由于我国网络发展较快，网络信息数量呈指数式，再加上配套的管理制度并不完善，且落实力度不足，因此大量虚假、不良信息充斥着互联网。高职学生正处于思想道德素养及各种观的定型时期，新媒体中的虚假、不良信息会直接危害学生思想道德素养及各种观的形成，对学生管理工作带来挑战。所以教师要善于应用新媒体技术，避免出现危害，帮助学生能够积极有效地实现更好的管理，让学生可以在一个相对宽松的氛围中学习，又不至于受到互联网的诱惑而放弃学习。
二、新媒体环境下应对高职学生管理挑战的策略
2.1转变管理理念
新媒体环境下，高职学生管理不再只是对学生的教育教学管理，而是涉及到学生学习生活多方面的信息化管理。高职学校管理者应当转变自身的管理理念，明确管理目的，不仅要加强专业知识技能的教育教学，也要重视学生素质的全面提升，尽可能地应用新媒体为学生提供多种便利。如毕业季，学生面临着沉重的就业择业压力，高职院校管理者可利用毕业生群向毕业生发放就业择业问卷调查，借此了解学生产生就业择业压力的原因。并针对学生的个人特长、兴趣爱好，向学生推送企业招聘信息，以及分享就业择业及面试的经验，帮助学生解决就业择业问题。在学生步入企业中，也会有很多和互联网接触的机会，一个新型人才必须要具备熟练应用互联网的能力，因此，教师应当明确新媒体环境中，学生是无法避免接触到互联网的，而老师的职责应当是教导学生正确使用互联网，并致力于提高学生的网络使用能力，为学生今后的工作奠定夯实的基础，帮助学生提高自己的职业能力和工作技能，这样就不仅是在学校中的学习，而是和社会相接轨的学习。
2.2推进学生自主管理
学生管理归根结底是以学生为中心的管理，是学生主动参与的管理。高职院校应在以生为本理念下，推进学生自主管理，以学生的自我约束提升管理质量。因此，要实现有效的自主管理，不仅要选择高素质的学生进行管理，高职院校还需要建立配套的自主管理制度，为学生自主管理保驾护航。例如，在学校部级、校级奖学金评选中，建立专门的学生自主评选制度。首先借助新媒体收集并了解学生意见和想法，再结合学生的日常表现及学习成绩，由学生自主评选出奖学金获得者，最大限度实现竞争公平。抑或是建立专门的学生自主教育培训制度，由学生会在二级学院指导下举办各种教育培训活动，如思想政治教育活动、学校宣传栏清理活动、党的先进理论成果学习活动等。活动的时间、场地及形式均由学生确定，并通过线上渠道。高职院校的学生究其根本，还是一名学生，千万不可因为自己没有考上一个好高中就妄自菲薄，觉得自己努不努力意义不大，要知道，高职院校培养的都是各个领域的专业性人才，和普通大学生有着本质的区别，也能为社会的建设和发展贡献出巨大的力量，并且是最早进入社会的一批毕业生，是社会建设力量中的中流砥柱。在青年这个最适宜学习的年纪，一定要严格要求自己，教师在管理工作的开展中，要善于教导学生树立自己的理想，并为着自己的理想而奋斗，提高自己的自主能力。
2.3丰富校园活动
此外，近年来部分学生过度沉迷新媒体的问题也不断加剧，导致学生群体社交能力下降，对今后的职场发展与社会生活十分不利。以及部分学生沉浸在网络游戏构建的虚拟世界中无法自拔，也与高等职业教育的最终目标背道而驰。为了提高学生的社交能力，避免学生过分沉迷新媒体和网络游戏，高职院校应当结合学校实际丰富学生的校园生活。如学校可举办线上线下联合的校园艺术节，给学生提供展现自我、张扬个性的舞台。学生通过线上网络平台了解该活动初选、复赛的举办时间、地点，以及最后敲定的节目清单等有效信息，充分参与到活动中。再比如说利用新媒体举办各种类型的比赛，设定各种学生有所需要的奖品，吸引在校学生的积极参与。很多学校都会举办剪辑视频或是拍摄比赛，这些比赛在一定程度上丰富了学生的大学生活，又帮助学生通过团结合作来巩固和提高自己对于互联网技术和计算机技术的掌握，在一方面提高了学生的团队协作能力，在另一方面又培养了学生今后在工作中可能会运用到的技能。因此，这样的活动应当大力提倡去开展，帮助学生全方面发展自己。
三、结语
综上所述，尽管新媒体能够对高职学生管理产生积极影响，但同时也产生了一些新的问题，可能会导致管理不当。鉴于此，在新媒体的环境下，高职院校的管理者应当转变管理观念，不仅要充分地发挥新媒体的优势，还应该推进学生自主管理工作，与此同时，丰富学生的校园活动内容，最大可能地避免新媒体给学生管理带来的消极影响，只有这样，才可以在这个新媒体环境中，增强管理效果，为社会培养出更多的高职院校优秀毕业生。
参考文献
[1]罗颖，新媒体环境下高职院校学生管理工作路径研究[J]，延安职业技术学院学报，2018（10）
[2]顾永慧，新媒体环境下高职院校学生管理的特点与对策探析——以江阴职业技术学院为例[J]，文教资料，2016（07）
作者:仝素梅 单位:山东理工职业学院
