高职院校物流管理专业的建设与改革是建立在“以学生为主体、以就业为导向”的基础上，培养应用型的高级物流人才。为提升学生的专业能力与综合素质能力需实行模块化的课程改革与创新的教学思维，根据新形势下物流从业资格考核进行课程整合，在资源共享的模式下将课堂延伸到社会、企业中，从而让学生在实践中进行体验、发现和思索，实现提升“两个能力”的教学目标。随着经济的迅速发展，技术的迭代升级，物流业的发展迎来了新的前景与挑战，这种变化导致了企业对物流专业人才职业素养、综合实践技能和创新能力的要求越来越高。当前，开设物流管理专业的高职院校普遍存在职业素养培育局限于课堂、实践教学以模拟实训为主等问题，因此，本文将结合物流管理专业的课程改革、教学创新、产学结合等方面，进行课程与教学改革建设的分析和研究。
1.推行“1+X证书”为核心的模块化课程体系建设与课程开发
1.1实行模块化课程体系的建设与改革
在模块化课程建设中，以专业理论知识为基础，以市场需求为导向，围绕物流实务整合优化理论知识,教学内容根据物流实务结构展开，理论与实践教学相互交融，将1+X证书制度贯穿于各模块中，对接职业标准，优化课程设置，将运输、配送、数字化与智能化等模块融入课程体系，实现课证融合。
1.2对课程内容进行模块化整合
物流管理作为一个实践性强的专业，在不同的课程中存在着内容交叉的现象。针对这一现象，对《物流系统规划设计》这门课程的整合，可将理论知识纳入基础知识模块，将实践性强的知识融入到实践教学模块，设立如物流网络设计、物流节点选址等实践模块，最后加入虚拟仿真实验模块。
1.3有针对性的开发新课程
为满足对外经济发展的需求，在学生外语水平前提下，设置物流管理专业其他语种的相关课程。此外，可开设其他相关知识的选修课程以及智慧物流背景下新型技术发展的专题讲座，在保证学生掌握物流理论知识的基础上，了解并掌握物流行业的创新技术，具备高水平的专业技术和综合素养。
1.4加强物流管理专业的教材建设
组建由专业教师和物流企业专家组成的教材开发团队，以课程预设能力目标所构建的知识框架为主线，以企业任务及其工作过程为依据，融合物流行业新技术、新规范，参照“1+X”物流职业资格证书对知识、技能和素质要求，有针对性地选取课程内容进行整合与序化，设计出由简到繁的学习情境，从而编写教材的内容。
2.开展任务驱动的教学模式
针对专业课的特色，将课程教学内容进行分解，设置难度适中的物流教学任务。教师转换自己的角色定位，尊重学生的主体地位，让学生都参与到教学之中，让学生真正的实现对教学课堂的主导作用，同时教师要做好指导与启发工作，引导学生成立学习小组，明确小组中的角色，激发学生在学习上的主观能动性，将学习的过程转变成讨论、运用和创新知识的过程。
3.加强产学研合作，促进教学改革
3.1构建“校、行、企”交流互动平台
引进物流行业、企业的技术人员及高职院校的专家，组成指导小组，对专业人才需求进行分析预测，结合当前发展制定相关的培养计划，参与到课程体系建设、物流人才职业能力强化以及毕业生的就业选择等全过程，在实施过程中，及时调整物流管理专业的人才培养方案，以实现对高水平物流人才的培养。
3.2积极建立校内外实践教学基地
校内，依据物流管理专业人才培养目标，基于大数据架构，建设智慧物流实训室、虚拟仿真实训室、智能仓储设计创新实训室等，打造集实践教学、社会培训、企业真实生产为一体的综合校内实践教学基地。校外，整合优势资源，共建产教融合校外实践教学基地，创新产教融合校外实践教学基地管理运行模式，推动开放共享，在实践教学资源开发、实践教学实施、技术服务开展等方面与企业深度合作，促进“双元”育人，提高复合型物流技术技能人才培养质量。
3.3与企业资源共享，有效互动
在教学工作中，聘请企业物流工作经验丰富的师父作为专业兼职教师，传授与分享物流各个岗位的工作心得与实操技巧，开展专题讲座。在教学任务中，安排学生进行企业参观与实践，体验物流工作的真实环境，接触新兴物流工作岗位。同时安排学生在暑期时间进行顶岗实习，提前适应物流工作，在科学合理的利用校外实习基地的前提下，切实提升学生的物流专业素养和职业能力，并能够将校内学习的理论知识更好的在工作中得以实践。
3.4加强师资能力提升
教师是高职院校物流专业教学改革的关键性因素，因此，针对物流业“技术驱动、智慧赋能”的发展趋势，应建立专任教师入职研修、企业挂职实践制度，通过企业实践，掌握物流业新技术的发展动态，接触新的教育理念和教学方法，主动提升获取新知的能力；开展教育科研课题研究，提升教师理论水平，积淀教育科研素质，促进教学经验形成，培养教师的教科研创新能力；提升教师的专业素养与整体知识结构，确保教学改革的顺利进行。
4.结语
物流业的发展日新月异，高职院校物流管理专业人才的培养，应紧随市场需求的的变化，不断推动课程与教学的改革与创新，为企业提供具有高专业素质和职业能力的物流人才。
作者:李禄 陈爽
