2012年11月，在党的十八大报告中对社会主义核心价值观的基本内容做出了以24个字为浓缩意义的表述，这24个字即：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。这种表述为全国人民学习、理解、践行社会主义核心价值观给予了精准的指导，尤其对于尚在学校中学习的高职学生的道德品质的修养建构了明确的坐标。
一、高职师范院校学生践行社会主义核心价值观现状分析
高职师范院校学生在课内培育与践行社会主义核心价值观状况相对比较好。在学校的课程体系中，有马克思基本原理、哲学、思想概论和中国特色社会主义理论概论、思想道德修养、法律基础等课程，还开设了传统文化教育如弟子规等课程。因此，学生在课内能够系统地学习社会主义核心价值观所包括的具体内容，能够在教师的指导下，理论联系实际认识和分析问题，在思想认识层面奠定了认同并必须坚持社会主义核心价值观的理性。高职师范院校学生在校内的学习和生活时间中践行社会主义核心价值观的状况一般。重点表现在：一部分学生学习态度不够好，对即将从事的事业认识不够、个别学生处理问题不够文明等。如能将社会主义核心价值观融入高职师范院校学生日常行为规范，将践行问题落细、落小、落实，引领和规范学生思想品德与言行举止，相信学生践行社会主义核心价值观状况会更好。高职师范院校学生在社会中践行社会主义核心价值观状况有待提升。学生对于学校所进行的社会主义核心价值观教育在理性上的认同事落实在书面上和口头上的，但落实到行动上却产生了距离和反差。这里存在着如何对学生进行知行统一的引导问题，也有着发现问题分析问题解决问题的过程。我们希望学生自已践行，更希望他们在毕业后的社会中起到引领作用，引领所有的中、小学生及家长共同践行社会主义核心价值观。
二、解决问题的策略
让各项措施落实到实处，不停留在口头宣传和各项文件里，扎扎实实落实到行动中是我们的目标。在本课题的研究中，我们利用“在学习中感悟，在管理中规范，在活动中践行，在社会中引领”的方式引导高职师范院校的学生践行社会主义核心价值观，并利用他们自身的示范作用引领其它社会成员践行社会主义核心价值观，促进全社会共同进步。在学习中感悟。通过各种渠道培育高职师范院校学生社会主义核心价值观。首先，。在学院开设的马克思基本原理、哲学、思想概论和中国特色社会主义理论概论、思想道德修养、法律基础等课程中，根据学生的实际情况，在教学过程中将社会主义核心价值观作为主线贯穿始终，加深学生对社会主义核心价值观理论的理解。其次，在各学科教学中，利用相应教学内容积极培育学生的社会主义核心价值观。另外，积极开展传统教育、文化讲坛、学术研究活动，开展诵读经典、感悟成长、传承美德等中华传统教育活动，树刻苦学习、孝老敬亲、自强自立、甘于奉献、助人为乐等青春榜样，利用榜样的力量形成良好学风、校风，激励广大学生健康成长。在管理中规范。制定并执行充分体现社会义核心价值观的学生行为规范。从学生的日常行为上严格规范，要求每个学生必须做到爱国、敬业、诚信、友善。现阶段对高职师范院校学生的要求即是努力学习、认真实践，这样才能在他们毕业后更好的服务于社会。学生行为规范是学生必须遵守的行为准则，由学院的学生会，学生干事、各系书记，学院领导共同管理，在各方努力之下，共同构建自由、平等、公正、民主、文明、和谐的校园环境。在活动中践行。除了上述在学生的日常行为中践行社会主义核心价值观，还要在各种各样的校内、外活动中要求学生践行社会主义核心价值观。在校内开展“文明礼仪伴我行”主题活动，“学雷锋无偿献血，践行社会主义核心价值观”义务献血活动，赏家乡美景，我为家乡代言的“家乡美”摄影大赛等活动，营造和谐的校园氛围，让学生从小事做起，利用实际行动来践行社会主义核心价值观。在校外，利用寒、暑假和节、假日组织常态化的学雷锋活动、植树活动、清扫居民区的卫生等义务劳动，以实际行动践行社会主义核心价值观。在社会中引领。高职师范院校的学生，是未来的人民教师，他们现在及未来的社会引领作用都是巨大的。无论是在见、实习中，还是在工作中，他们都会引领学生及学生家长践行社会主义核心价值观。这是一个多么巨大的群体！所以，高职师范院校学生必须正确认识并践行社会主义核心价值观，并将它内化为自己做事的行为准则，不能仅仅停留在理性上，还要落实在感性上和实际行动中。在学校中，热爱学习、勤奋刻苦，拥有实事求是的科学态度；在将来的工作中，敬业爱生，关心同事；在社会中，诚信友善，积极乐观。那么，这样做的结果就不仅仅代表个人的言行品质，还会影响到其亲朋好友、学生及学生家长，甚至会影响到社会生活中的每一个人。人们相互以社会主义核心价值观正效应来传递和影响，社会中的每个公民就会把践行社会主义核心价值观做为自已的行为准则，以此来指导自已的言行。
作者：魏岩峰 单位：北华大学师范分院
参考文献：
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［3］中共中央办公厅.《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》.新华网.2013
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