摘要：指出信息管理专业校企合作背景下人才培养模式的调整思路，介绍基于OBE的企业调研，提出建立校企合作研发中心、校企共建校内外实训基地、实施基于产业需求的定制培养的举措。
关键词：计算机类；校企合作；一体化课程体系
目前高等院校是孕育高水平专业化人才的基地，但专业就业难、教学质量不高的困扰一直存在。如何培养出能够适应企业需求的，具有全球视野的应用型人才是各大院校一直在深入探讨和实践的问题。建立校企合作机制，发挥教育、实践和研究三者的一体化优势，对专业人才培养模式的研究具有非常重要的意义。本文重在研究计算机类专业校企合作人才培养模式的构建，在研究过程中将着重以具体的信息管理专业为例，全面探讨基于校企深度合作的育人体系。
一、成功的教育模式启示
（一）CDIO工程教育模式
CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它强调产品研发到产品运行的真个生命周期，让学生进行参与式、主动式学习。在CDIO工程教育理念的号召下，各大探索CDIO教学实践的高校均在专业培养规格建立、一体化课程体系构建、项目教学实施、教学方法改革等方面进行了多维度的研究，促进了CDIO中国式工程教育改革。
（二）OBE教育模式
OBE(Outcome-basededucation）是成果导向教育的简称，也称为目标导向教育、能力导向教育或者需求导向教育。OBE教育模式要求首先构想清楚学生毕业时应达到的能力及其水平，后通过设计合适的教育结构来保证学生预期学习目标的达成。
二、OBE企业导向调研
本文借鉴OBE的教育理念，以信息管理专业为研究对象，就该专业深度校企合作模式下的OBE教学改革进行探讨。
（一）OBE企业导向调研
开展校企合作育人体系的第一步，就是要掌握产业动态，及时了解企业需求的变化。因此，信息管理专业首先进行了OBE企业导向调研，确定企业所需的学生能力。信息管理专业一般要求学生在毕业时能够达到三个方面的能力,即信息能力、技术能力和管理能力。对校企合作企业及学生就业的企业进行多方调查之后，确定信息管理专业毕业生的就业岗位主要包括信息系统应用、信息系统开发和信息系统实施三大类。
（二）信息产业发展趋势调研
信息管理专业所面向的行业是信息产业，而信息产业是当前全球渗透性最广、带动性最强、创新最活跃的领域，新兴的信息产品和信息服务的不断涌现，引起了产业格局天翻地覆的变化。国际金融危机以来，各国和地区纷纷围绕新一代信息技术产业构筑国家竞争优势、抢占产业发展主导权的竞争愈演愈烈。在此背景下，信息产业呈现跨界发展、全向度竞争重构信息产业发展格局、产业链整合创新决定竞争成败、商务智能成为强大助推器、信息技术推动交叉产业创新这五个方面的发展态势。
三、一体化课程体系构建
（一）培养目标
信息管理专业采用“三位一体”的培养模式，提出基于能力需求的一体化人才培养、基于产学深度融合的校企培养、基于创新能力的应用型人才培养的思路，以企业信息化为导向，面向ERP相关领域，基于SAP解决方案，培养从事信息系统应用和开发、ERPSAP应用、大数据分析与处理等方面工作的具有国际化视野、创新精神的应用型人才。
（二）建立多元化校企合作模式
1.校企共建校内外实训基地
与企业建立“学业、就业、创业”和“实验、实训、实习”的双链培养机制，研究基于校内教学和企业实践的理论体系和实践体系的建立，让学生充分动手实践，能够独立完成各种场景的企业业务ERP处理；并创建了基于实践资源整合的多模式组合柔性实践教学体系；同时，推动该基地积极建设，发挥资源共享的社会效应，兼顾“人才培养需求”和“外包业务需求”，打造校内外大学生实践和实训基地，实现了学生、学校、企业共同获利的三赢局面，实现了与企业需求无缝链接。
2.建立校企合作研发中心
信息管理专业可以成立融“研发+培训+外派”为一体的校企合作研发中心。该中心邀请企业资深专家作为强大的师资力量，同时建立研发部、外联部、培训部等系统的组织结构，构建能够适用于专业培养规格、以应用型信息化人才培养为宗旨的校企合作学生管理平台。并且需要制定科学的绩效考核和内部培训机制，保障校企合作效果的跟踪和校企合作运作机制的可持续发展。
3.实施基于产业需求的定制培养
通过校企合作，可以创建符合产业和企业需求的定制班，通过学分替代等方式开设企业定制课程。通过企业联合人才定制培养的方式，推动课程体系的深化改革，建立良好的校企联合育人机制。学生在校期间通过课堂学习，加强了专业理论知识的储备，通过实践课程中企业案例的引进，得到了专业实践能力的初步提升，再通过校企合作的项目实训，加强了专业的综合技能。在用人单位提出用人需求后，参加产学合作顶岗实习形式的外派实践，从而培养适应企业需求的专业人才。
四、总结
进行深入的校企合作人才培养的第一步，就是要调查清楚产业和企业的需求，并做好持续跟踪和改进。因此，专业在做人才培养方案修订前，一定要做好利益相关者的调研，切实做好每门课程的教学改革。
参考文献
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[3]王纲.谈融入式的校企合作人才培养模式——电子科技大学计算机学院的探索与实践[J].数码世界,2019(3):118.
作者:蒋晶晶 关胜 于茜 单位:大连科技学院
