摘要:高职院校的科研管理工作一直被忽视，导致高职院校的科研水平普遍偏低。本文在分析高职院校科研工作普遍存在的问题的基础上，提出完善科研管理制度、加强科研管理队伍建设、提高教师科研能力、改善科研工作环境、构建二级科研管理制度和拓宽科研项目渠道等对策，以保障高职院校科研工作的有序可持续发展。
关键词:高职院校；科研管理；科研水平
“高等职业教育”这个概念，是80年代初期国内各地短期职业大学兴起的产物。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。近几年，国内的高等教育事业发展迅速，在人才培养方面取得了显著的成效，得到了社会的普遍认可。随着高等职业教育的快速发展，高职院校科研管理也受到重视。2011年6月，全国职业教学科研工作会议在天津召开，教育部副部长鲁昕强调“在新的形势下，提高职业教育科学决策、科学管理、科学实施的能力和水平，迫切需要大力加强职业教育科研工作。教育科研是推动职业教育科学发展的基础性保障性工作。”可见加强高职院校科研管理，是办好职业教育的先决条件。高职院校的科研对于高等职业教育的教学、人才培养和社会服务等方面发挥着十分重要的作用。
1高职院校科研管理存在的问题
高职院校科研管理的主要内容包括：科研项目管理、科研经费管理、成果推广管理和科研队伍管理等[1]。
1.1科研基础相对薄弱
由于我国高职教育发展比较晚，很多高职院校由中职院校、成人高校、职工大学合并而成，建校时间短，文化积淀较少，科学研究的氛围不浓，科研水平和层次比较低，没有规范的管理体系和专业人员。学院对科研不够重视，对科研经费的投入少。
1.2科研管理制度不够完善
由于高职院校科研定位不清，领导不重视，很多高职院校缺乏相应的科研管理制度，有的高职院校虽然有一些科研管理制度，但都是流于形式，没有相应的应用。很多高职院校没有科研发展计划，在科研制度的建立上照搬普通高校科研管理制度。
1.3科研管理队伍尚未形成
科研团队是以科研创新为目的的组织，突出多学科，多部门的学术交叉，并不是单纯的科研人员的组合，而是将科研人员结合成一个整体，突出学科研究与开发这一主题内容，将学术资源进行整合，充分发挥集体智慧的力量，提高创新的高度[2]。目前，大多数高职院校缺乏专业的科研管理人员和科研团队。
1.4教师的科研工作意识不强
高职院校教师的心里普遍存在这样的思想“高职院校办学层次低，学术水平差，科研只是用来评职称的”，对高职院校科研的理解存在偏差。教师科研能力相对薄弱，创新能力较差，再加上大多数教师把大部分时间放在教学和指导实习的工作中，投入到科研的时间很少，制约了高职院校科研的发展。高职院校的师资力量薄弱，科研骨干少，特别是青年教师中的科研骨干相对薄弱，科研梯队无法形成。
1.5科研重理论、轻应用
一些高职院校由于科研管理工作的理念落后和定位不准，常以教师的数量作为科研能力的衡量标准[3]。很多高职院校的教师从事科研工作大部分是为了评职称，申报的课题以研究为主，应用类型的相对很少，从而导致课题成果无法应用到实际的教学和社会服务中。
1.6科研投入严重不足
相对于普通高等学校而言，高职院校科研经费的主要来源于校内的科研经费，从校外获得经费非常有限。高职院校很难通过与普通高校竞争向政府主管部门申请较高层次的科研项目和较多的经费支持，并且现阶段通过实行校企合作，加强科研成果转化与技术转让获得科研经费的难度更大[4]。高职院校科研环境和经费的投入无法满足教师从事科研工作的需要，使得想从事科学研究的教师受到限制。
2高职院校科研管理创新的对策
2.1完善科研管理制度
科研工作需要教师的积极配合，良好的科研管理制度有助于调动教师的积极性和主动性。高职院校需要进一步完善现有的各项科研管理制度。在制定各项科研管理制度时，要从学院的实际出发，考虑教师的实际科研能力和水平，要体现高职院校教学研究和人才培养的实际需要。高职院校可以制定能够用于调动教师从事科研工作积极性的激励机制，激发教师的创造性。高职院校在制定激励机制时要结合学校自身的特点和优势，制定出符合学校办学定位和可持续发展的激励机制，使之成为促进学校科研管理工作开展的有力工具。
2.2加强科研管理队伍建设
科研管理队伍是学校科研管理的主体，优秀的科研队伍是促进学校科研成长进步的保障。学校要加强科研队伍建设，建立一支高素质、结构合理的专业化科研队伍。作为科研工作者，不仅要了解高职院校科研管理工作的特点和规律，更要掌握国家和地方政府对科研工作的方针政策。随时关注国家省市的科研项目信息，并及时传达给学校的教师。科研工作者的自身素质、观念也需要与时俱进，及时更新。在科研工作中要有服务创新意识，实事求是的工作态度，主动学习各类技术前沿信息，并应用到日常科研管理工作中，积极主动配合项目负责人完成项目过程管理工作。
2.3提高教师科研能力
高职院校要通过多种途径和渠道加强教师科研能力的培养，使教师掌握科学的研究方法和前沿的理论知识。一是定期聘请国内外专家来学校开展学术讲座，对教师的科研工作有针对性的指导；二是定期组织教师开展学术交流会、科研工作经验交流会，发挥科研骨干的带头作用；三是为教师提供外出交流和学习的机会。鼓励教师互相配合，通力协作，充分发挥团队精神，争取获得重大课题的申报率，取得高质量、高水平的研究成果。建立一支结构合理、研究方向明确、人员稳定的科研团队。
2.4改善科研工作环境
高职院校要摒弃过去对科研的认识，学校自身要加大对科研经费、场地和设备的投入，为教师营造良好的科研环境。对有科研能力的教师提供科研条件。高职院校可以聘请有经验的学术人员来学校指导教师课题立项、申报、组织、实施和验收等环节。科研管理部门要结合学校自身的优势，依托重点专业，积极争取重点课题的申报，争取立项成果。
2.5构建二级科研管理制度
高职院校要建立一套完善的院、系二级科研管理制度，优化配置高职院校科研资源，夯实科研工作管理基础[5]。教师深处教学一线能够发现科研在教学中的各种问题和不足，在科研管理方面最有发言权。让教师参与到科研活动中，从不同专业角度提出改进意见和对策。合理的院、系二级科研管理制度可以保证教师的科研成果得到客观评价，进而提高教师科研工作的积极性。
2.6拓宽科研项目途径
高职院校要积极与地方企业联系，在应用技术研发项目上进行合作，开展横向课题研究，解决实际生产中出现的技术问题；积极与地方政府联系，申请服务地方的科研项目，增加高职院校社会服务能力；积极与兄弟院校联系，加强科研合作。
3结语
科研管理工作是高职院校有序开展科研工作的重要保障。提高科研管理水平，创新科研管理机制，完善科研管理制度和激励机制，优化科研环境是快速提高高职院校科研水平的有效途径，使高职院校的科研管理工作迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]胡冬艳.高职院校科研管理现状与对策[J].职教通讯,2016,(14):40-43.
[2]刘兆媛,武少文.高职院校科研管理制度创新研究[J].教育与职业,2013,(12):29-30.
[3]朱勤.高职院校科研管理现状分析与对策研究[J].职业教育研究,2012,(4):9-11.
[4]浦远波.提升高等职业院校科研管理水平的思考[J].课程教育研究,2015,(03):7-8.
[5]郑小燕.高中院校科研管理模式创新研究[J].广东交通职业技术学院学报,2015,(4):111-113.
作者:杜倩 单位:盘锦职业技术学院
