[摘要]高职后勤管理工作与学校的育人工作是存在无法剥离的内在逻辑关系的，两者是相互影响、相互制约又相互促进的辩证统一体。认识和肯定高职后勤管理服务工作与高职院校育人工作的这种关系是发挥高职后勤育人功能的前提和基础，而如何应用和发挥好高职院校后勤管理的硬条件和软实力为育人工作服务，这是当前和今后高职院校急需探讨和解决的重要课题。高职院校只有将后勤管理服务工作与学校办学宗旨、人才培养目标高度统一起来，才能充分发挥后勤管理服务育人的功能。
[关键词]高职院校；育人体系；后勤育人；实现路径
高职院校后勤管理服务育人是育人体系的重要组成部分，对高职院校人才培养具有举足轻重的作用。当前，对高职院校后勤管理服务育人工作不够重视，开展得不够深入，效果也不理想；对后勤管理服务育人的研究也不够，难以科学指导此项工作的开展。因此，理清高职后勤管理服务与育人的内在逻辑关系、探索高职后勤管理服务育人的实现路径，对高职院校的育人工作意义重大。
一、高职后勤管理服务与育人的逻辑关系
后勤是与前勤相对的一个概念，与内勤意义相近，是指后方对前方的一切供应工作；高职院校的后勤就是指后勤部门对教学一线的一切供应和保障工作。高职院校构建学校主导、服务多元、师生参与、量化考核、多方监管的“育人为本”后勤服务体系，明确后勤服务的目标、途径、方法和保障措施，体现了后勤服务的公益性【1】。高职后勤管理服务与育人工作都存在于高职办学的大范畴之中，两者存在必然的内在逻辑关系，主要表现在：
（一）高职育人需要后勤管理服务的支持
人才培养是高职院校的根本任务，高职大育人体系既离不开教学院部的工作，同时也需要教辅部门、后勤管理服务工作的全力支持和参与。高职育人体系必须形成以教学部门为主体、各处室共同参与的局面，后勤部门作为高职院校办学的重要保障部门，也必须参与其中。这种保障不只是管理服务本身，也包括后勤管理服务过程中育人功能的延伸。
（二）高职后勤发展需要育人体系的反哺
伴随高职办学规模的稳步扩张和办学质量的提升，高职院校对后勤管理服务工作的要求也越来越高。一方面，高职育人需要后勤管理服务工作的支持；另一方面，高职育人工作的深入开展带动后勤管理服务工作上台阶，促进后勤管理服务规范化、制度化、信息化、科学化发展，也就是说，高职育人体系的实践反哺了高职后勤发展。
（三）高职后勤与育人之间是辩证统一的
总体而言，高职后勤管理服务工作与育人工作是相辅相成的，是你中有我、我总有你的关系；两者又是相互制约的，后勤管理服务工作出现短板将制约育人功能的发挥，育人工作的不力也将制约后勤管理服务工作的开展；两者还存在相互促进的关系，优化后勤管理服务工作有利于助推高职育人工作的深度开展，高职育人质量的提升也有利于推动后勤管理服务工作的开展。
二、高职后勤管理服务育人的基本原则
根据教育的一致性原则，学校各部门都必须紧紧围绕为我国社会主义建设事业培养合格人才这一根本任务，结合本部门的特点努力做好“育人”工作【2】。高职后勤管理服务作为高职办学的组成部分必须遵循高职办学的规律，同时也应遵循后勤管理服务工作的规律。只有这样，高职后勤管理服务育人的功能才能得到很好地发挥。具体来说，应做到六性：
（一）现实性
高职院校要发挥后勤管理服务育人功能必须因校制宜，结合学校后勤实际、专业设置、办学目标、人才培养需求等具体情况，不好高骛远，一切从实际出发，遵循现实性，科学谋划高职后勤管理服务育人工作，精准定位后勤管理服务育人功能，使后勤管理服务育人工作切实可行、接地气。
（二）有利性
高职院校开展后勤管理服务育人的宗旨和目标都在于助推人才培养。因此，后勤管理服务育人工作的开展要遵循有利性原则，一要有利于学校的发展，提升学校综合办学水平和人才培养质量；二要有利于广大师生，要有利于教师教学、科研、学生管理等工作的开展，促进教科研和管理工作开展；三要有利于后勤工作人员业务工作的开展，发挥后勤管理队伍的聪明才智，推动后勤管理服务工作上台阶，全面发挥后勤管理服务育人功能。
（三）科学性
高职后勤管理服务育人作为高职大育人体系的一环，必须遵循教育教学发展规律，绝对不能为了发挥后勤管理服务育人功能而出现让教学围绕后勤管理服务工作转的错位思维和行为。高职后勤管理服务育人工作必须在人才培养、教学计划、课程标准等统一步调之下展开，使高职后勤管理服务育人工作有机融合到大育人的体系之中。只有如此，才能确保后勤管理服务育人工作的科学性，才能取得育人的预期效果和目的。
（四）创新性
高职后勤管理服务育人作为育人体系的一项内容，不能完全照搬照抄其他育人工作的模式，要从后勤的特殊性出发创新后勤管理服务育人的方法和举措。要创新后勤育人的内容，丰富后勤管理服务育人活动；要创新后勤育人的形式，使学生乐意参与和接受后勤育人；要创新后勤育人的技术手段，使后勤育人工作的开展更灵活。
（五）整体性
高职后勤管理服务育人是高职育人体系的一部分，在开展高职后勤管理服务育人工作时，必须充分考虑和结合学校育人体制机制的总纲，不能脱离这个总纲自搞一套，背离高职育人总目标的大方向。否则，就会出现高职后勤育人与其他育人工作两张皮，不但不能实现相互促进之作用，还可能导致相互抵触和制约，最终有弊无利。因此，高职后勤管理服务育人必须遵循整体性原则，要从整体出发研究和开展后勤育人工作。
（六）针对性
高职后勤管理服务育人工作的开展必须有针对性，不能只是为了落实后勤育人的任务而开展工作，不能生搬硬造将后勤育人强加到育人体系之中。高职后勤管理服务育人的对象是学生，要针对不同的学生、不同的情况，有的放矢开展后勤育人工作，从而达到事半功倍的效果，真正通过后勤育人提升学生的综合素质和技能。高职后勤管理服务育人的主体是后勤工作者，还要注意育人方式，促进后勤育人取得成效。
三、高职后勤管理服务育人的实现路径
高职院校后勤资源的多样性决定了后勤管理服务育人功能的多样化，实践中要全面充分利用好后勤的各类资源，挖掘后勤管理服务育人的力量源泉，最大化的发挥后勤育人作用。高职后勤管理服务育人应紧紧围绕人才培养这一中心任务和主线，采取科学的路径实现育人之目标。
（一）后勤教书育人
高职后勤管理服务工作看似与教书育人不相干，实则不然。后勤管理服务等工作如何实现教书育人的功能呢？高职院校人才培养中不仅要重视专业知识和技能的培养，还要重视学生思想品德教育、人文素养等方面的提升。高职院校育人过程中要把后勤作为人才培养的大课堂，深入挖掘后勤教书育人的素材，树立典型，让后勤工作成为引导学生养成良好的行为习惯、树立高尚的思想品德，尤其是在润物细无声中发挥育人作用。
（二）后勤管理育人
无论是经管类、师范类、艺术体育类、人文社科类、机械工程类、电子信息类、医学类、农林类或其它类型的专业，管理知识和管理技能都是不可或缺的。高职院校后勤管理育人就是通过后勤管理服务工作给学生呈现出最为直观的认知，从而促进广大学子对管理知识的深刻理解，不断提升自己的知识水平与实践能力。高职院校后勤管理中要通过管理科学学科应用、管理制度的建设、管理技术的应用、管理行为的规范等发挥管理育人的功能。
（三）后勤服务育人
高职院校后勤工作既是管理工作，更是服务工作，后勤育人既要发挥管理育人功能，更要发挥服务育人功能。要从完善后勤服务体系建设着手，提升后勤服务的标准和服务的质量，打造后勤服务精品。要从打造服务型高校的战略高度规划和部署后勤服务工作的开展，并将服务育人有机地融入到后勤服务工作之中，全面发挥后勤服务育人的功能。
（四）后勤文化育人
高职院校后勤文化育人的实现，可以通过后勤打造美丽校园，在无形中实现对学生的美育教育；可以通过校园环境的整体科学设计和美化、优化，达到对学生身心教育的目的；可以通过对校园色调、园林树种花种的选择、文化长廊的建设等实现文化育人的功能。
（五）后勤组织育人
高职院校后勤通过组织开展各类有益的活动，引导广大学生积极向善，树立爱国、爱校、爱人民的远大志向，这是后勤组织育人活动的根本目的。后勤组织育人，首先要带好自己的队伍。其次要通过后勤相关部门的骨干与学生社团组织，如餐饮协会、美食协会、物业协会、园林协会、楼宇智能化协会、茶艺协会、自行车协会、服装协会等，积极开展各种社会活动，在活动中引导学生提升个人的综合素质和能力。
（六）后勤实践育人
高职院校后勤实践育人比较常见的模式是在后勤部门设立不同的勤工助学岗位，让尽可能多的学生获取后勤实践的机会和平台，从而达到实践育人的目的。后勤实践育人的岗位设置，可以考虑与学生专业紧密结合有针对性地安排勤工助学，如学校物业管理就面向物业管理专业的学生，园林专业的学生就参与校园园林建设实践活动，烹饪专业的学生就到饭堂参与实践锻炼等等。
（七）后勤科研育人
高职院校要重视组织和鼓励教师开展后勤育人的相关课题研究，鼓励教师、撰写报告、出版专著、申报专利等，不断丰富后勤育人的研究成果；还要重视与地方、省、国家教育后勤协会（学会）等沟通联系，用好各级各类研究平台，推进研究工作的开展，促进后勤科研育人功能的发挥。
（八）后勤技术育人
随着社会科学技术的发展，高职院校后勤技术手段的应用也在不断增加、不断升级。如自动打饭机等现代后勤管理设备、一卡通等后勤支付技术、手机APP报修维护系统、人脸识别等现代化、网络化、智能化技术的应用，既大大提高了后勤管理服务的效率，也通过这些技术的使用促进学生对现代技术的认识和应用，从而达到后勤技术育人之目的，这对培养学生掌握相关技术，更早地适应社会技术变革大有裨益。
四、小结
从高职办学的实践来看，高职后勤管理服务工作与高职育人在逻辑上存在着不可割舍的必然联系，后勤管理服务育人是高职育人的有机组成部分。高职院校要从这一客观实际和发展的必然趋势认识两者的内在逻辑关系，从思想上认清高职后勤管理服务育人在育人体系中的地位和作用，从行动上贯彻和落实高职后勤管理服务育人的职责。总之，注重发挥高职后勤管理服务育人的作用，有助于高职育人体系的完善和全方位人才的培养。高职院校必须充分认识后勤管理服务育人工作的重要性，科学找准育人路径，助推高职院校人才培养质量的提升。当然，要想更好地发挥后勤管理服务育人的功能，还需要从观念的转变、制度的保障、环境的优化等多方联动，后勤服务才能真正与学校教育融为一体。
参考文献
[1]费云生.高职院校“育人为本”后勤服务保障体系研究[J].常州信息职业技术学院学报，2016（05）：1-3+27.
[2]郑维鹏,王求实.浅谈高校后勤服务育人工作的若干原则[J].教育科学，1996（02）:48-49.
[3]盖庆武.基于教育服务理念下高职院校后勤保障机制的创新与实践[J].中国职业技术教育，2012（06）:86-88.
作者:廖远兵 单位:广东河源职业技术学院副教授
