一、总体图形教学
中国学生学习外语的时间一般都非常长，作为普通本科生而言，他们从初中开始学习外语，到学习桥梁工程专业外语的大四时，他们最少有九年的外语学习经历，有些从小学开始接触外语的学生学习外语的时间更长，但是中国学生的外语从听、说和写三个角度来看可能还不如美国本土小学一年级的学生，究其原因首先就是不具备良好的语言环境，其次在教和学上方法不得当。在讲授桥梁工程专业外语时我觉得图形教学法是一种相当不错的教学方法。作者认为图形教学可分为总体图形教学和局部图形教学两种，桥梁中常见的梁桥，在介绍梁桥的时候，可以用来讲述梁桥主要构件对应的专业外语，包括主梁（Girder）、桥墩（Pier）、桥台（Abutment）及基础（Founda-tion），这即是一种总体图形教学法，即对桥梁的总体进行介绍，是以大部件为主体的学习，不对局部构件进行深入的介绍，总体图形教学法有助于从总体上把握桥梁的主要构成，非常容易掌握，激起了学生学习专业外语的兴趣。
二、局部图形教学
关注的是桥台这个构件的构造，也即是这里所说的局部图形教学。在讲授时给出桥台的构造图，并且每个部分都用英语标出，学生不仅从图2学到了桥台的基本构造，还能够用英语表达出每个部件的名称，这种图形教学法具备清楚、简洁和明了的优点，学生也很容易记住，学习专业外语的同时，对专业课起到了复习作用。
三、分类教学
桥梁结构复杂，种类繁多，记忆的词汇量也极大，我们可以采用分类的方式去进行记忆。譬如说，按照结构可将桥梁分为：梁桥（Girderbridge）、拱桥（Archbridge）、斜拉桥（Cable-stayedbridge）、悬索桥（Suspen-sionbridge）；按照材料分可将桥梁分为：木（Wood）、石（Stone）、钢（Steel）、混凝土（Concrete）、复合材料（Com-posite）等类型的桥梁。实例中是按照结构和材料来分类学习桥梁工程专业词汇，在桥梁工程专业外语中，各种分类太多，这将增加了专业词汇量，也增加了学习的难度，但只要掌握得法，勤加训练，这些难度就会被克服，并且能够极大的增加自己的专业外语词汇量。在教学的过程中，可以按照这些分类，对比记忆对应的专业词汇。
四、类比教学
桥梁是一种非常复杂的结构，同一种材料采用不同形式则造出的桥梁不同，比如，对于混凝土这种材料，桥梁里边用法各不相同，常见的有：混凝土（Con-crete）、普通钢筋混凝土（Reinforcedconcrete）、预应力混凝土（Pre-stressedreinforcedconcrete）及钢管混凝土（Steeltubefilledwithconcrete），其中，“Concrete”仅指素混凝土，“Reinforcedconcrete”则指混凝土中配有普通钢筋“，Pre-stressedreinforcedconcrete”是表示混凝土中配有普通钢筋的同时还布置有预应力钢束，“Steeltubefilledwithconcrete”是指在钢管中灌入素混凝土而形成的钢管混凝土。通过这种对比讲解和学习，能够区分类似专业词汇的同时更深入的掌握专业知识。非英语国家学习英语很容易引起歧义，通过这种深入的类比教学，可以极大限度的减少歧义的产生。
五、替换教学
在日常生活中，我们可以采用多种语句表达相同的意思，在英语中也是一样，不同的人用不同的词却可以表达相同的含义，为了更好的学习专业英语，学生最好能够用多种方式表达出相同的意思，也即是本文所说的替换法，比如说动词替换，举个简单的例子：这座桥是用石头建造的。
六、综合教学
每个教学方法并不是孤立的，可以将多种方法综合起来运用，譬如，综合图形教学、分类教学和类比教学。这种综合教学法是一种非常优秀的方法，阅读起来一目了然，记忆起来也非常方便。在专业外语的教学过程中，还有很多方法值得推荐，这里不再一一赘述。从总体上来说，学习应该是个灵活和充满乐趣的过程，特别是专业外语，即使是美国人也很难遇到专业外语的语言交流环境，学习起来更是枯燥无谓，为了更好的学习专业外语，必须首先培养自己的兴趣，否则很难学好这门课。最有效的办法就是在学习专业课的时候直接使用英文版的教材，但第一遍阅读是相当费时间的，很多本科生很难抽出大量的时间去做极其枯燥的事情。
七、结语
总之，笔者文中提出的方法仅供同行参考，不妥之处敬请指正。
作者：杜柏松 单位：重庆交通大学土木建筑学院
