[摘要]介绍安徽省普通高校专业评估的概况，说明安徽省普通高校专业评估工作的标准和要求。在此背景下，结合安徽建筑大学的具体情况，进行我校测绘工程专业建设，主要从突出以古建筑测绘为特色的人才培养模式、实验室和实习基地建设、师资队伍建设以及学生创新能力建设等四个方面，进行深度细致的完善和建设，全面提升我校测绘工程专业办学实力，促进学生在德智体美劳等方面的全面发展。
[关键词]专业评估；测绘工程；专业建设
专业建设在高等教育发展中具有十分重要的地位，它可以推动学科建设、课程建设和师资队伍建设，直接体现着高等教育的整体办学水平与发展思路[1-4]。加强专业建设，把专业建设放在高等教育工作的核心地位，是加快高等教育发展，提高专业办学水平，优化人才培养的关键[5-7]。本文以安徽省水利测绘类本科专业评估为背景，结合安徽建筑大学办学特色，分析我校测绘工程专业建设方案的优势和不足，并给出详细的建设方案。
1专业评估
为进一步明确专业办学指导思想，规范和完善专业体系，加强教学基本建设，深化教学改革，加大专业内涵建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，全面提高教学质量和人才培养质量，更好地满足经济社会对高素质创新性人才的需要，安徽省水利测绘类专业合作委员会决定开展专业评估工作。为了有效评估各专业办学水平，安徽省水利测绘类专业合作委员会在以省教育厅颁发的《安徽省普通本科专业综合评价指标体系》为专业评估通用性指标体系的基础上，结合本省高校发展实际，制定了安徽省水利测绘类本科专业的通用性评估指标体系及评估标准。同时按照《水利类教学质量国家标准》、《测绘类教学质量国家标准》并吸收中国工程教育专业认证的理念，在通用性标准基础上，增加水利测绘类专业的补充标准。通用标准一级指标9项，二级指标共24项，另加特色项目，其中重要项目14项，分别为：（1）专业定位与建设规划。主要包括：专业办学定位、人才培养目标定位与培养规格、建设规划及实施方法、专业改革思路与措施；（2）专业与课程建设。主要包括：建设规划及实施方案、专业改革思路与措施、教学计划、课程体系、课程教学大纲与教学内容、课程建设、双语教学、教材选用、教材建设、采用现代化教学手段、多媒体课件、教学方法与考试改革；（3）师资队伍。主要包括：高水平教师、教师数量与结构、队伍建设与综合素质；（4）教学条件与实践教学。主要包括：实验装备及利用、实践教学、图书资料及其利用、质量监控、教学文件和档案管理、教学研究以及教学改革成果；（5）教学管理。主要包括：质量监控、教学文件和档案管理；（6）教学研究。主要包括：教学研究、教学成果改革；（7）科研水平。主要包括：学科建设、科研项目以及科研成果；（8）教学质量。主要包括：人才培养质量、学生创新能力；（9）社会声誉。主要包括：生源、毕业生就业、社会评价；（10）专业特色与优势。主要包括：专业办学特色、专业教育特色、专业教学特色、专业教学管理特色。专业补充标准包括：（1）课程体系。主要包括：课程设置、实践环节、毕业论文；（2）师资队伍。主要包括：专业背景、工程背景、国际化背景；（3）专业条件。主要包括：实验条件、实践基地。
2专业评估背景下的测绘工程专业建设
安徽建筑大学是安徽省唯一一所以土建类学科专业为特色的多科性大学，始建于1958年。测绘工程专业于2005年立项申报审批，2006年09月正式开始招生，从专业开办至今，我校非常重视测绘工程本科专业的建设与发展。经过十余年的办学，我校测绘工程专业逐渐形成了以古建筑测绘为特色的办学模式。在专业评估背景下，对我校测绘工程专业进行全面建设，有利于我校整合教学资源、优化教学结构，根据标准进行自我评价及诊断专业建设和发展状况，从而为提高学生培养质量以及促进专业的长久发展提供决策依据。结合我校测绘工程专业具体情况，还需要进一步加大专业基础性建设工作，具体如下：
2.1突出古建筑测绘的特色，进一步探索我校测绘工程专业人才培养模式
我校测绘工程专业是以古建筑测绘为特色，古建筑测绘是保护、发掘、整理和利用古代优秀建筑遗产的基础环节，因此，在人才培养模式方面应重点突出古建筑测绘，在测绘工程专业的课程体系中融入相关课程，为学生打造牢固的理论基础。结合安徽建筑大学的优势学科，综合考虑当前测绘技术在古建筑测绘的应用前景，我们将专业课程体系设置为3个课程群：单体建筑课程群（面向古建筑外业测量及内业绘图）、古建筑变形监测课程群（面向古建筑保护）、古建筑三维建模课程群（面向古建筑三维精细模型构建），学生可根据自身兴趣选择一个或者多个课程群，全方面培养古建筑测绘方面的高级人才。
2.2进一步加强实验室和实习基地建设，增强学生的实践能力
根据专业评估的相关要求以及我校测绘专业特色和具体实际，着重对如下两方面进行建设。
2.2.1实验室建设
自2006年以来，在校内建立了普通测量实习基地，布设了7个图根测量平面和高程控制点，建立了数字城市虚拟实验室、测绘工程综合实验室及3S实验室，可以开展全校工科专业测绘基础技能实习及测绘专业的数字测图、控制测量，工程测量等专业实习。根据专业评估要求，拟采取如下措施：①针对大一大二的学生，着重掌握扎实的测绘基础理论知识和测绘仪器的基本操作技能。针对大三大四的学生，拟每年定期举行校测绘技能大赛，锻炼学生的动手能力以及培养学生的团队合作精神。②为了响应工程教育专业认证的要求，拟定期举行校测绘程序设计大赛，加强培养学生测绘程序软件设计与开发的能力。通过两次大赛结果，选拔每年全国测绘技能大赛的参赛选手。
2.2.2实习基地建设
我校与安徽国土厅、安徽省测绘院、合肥测绘设计院等多家单位建立了产学研及学生校外实习基地。现场实习是测绘工程专业学生的重要实践活动，建立有效地野外实习基地，有利于培养学生对现场问题掌控能力，加强学生对仪器的动手能力。根据专业评估要求，我校拟从以下两个方面着手进行实习基地建设：①校外教学基地应满足我校古建筑测绘的专业特色，使学生可以将校内所学的理论知识用于实际，包括：单体建筑的平面图、各层平面图、正横剖面图、监测古建筑形变特征以及古建筑三维建模等。因此，我校正积极与黄山市歙县联系，建立校外教学实习基地。②校企合作办学基地，近年来我校积极与古建筑测绘企业联系，不断寻求更好的切入点，加强校企合作，且取得了一定的成果，后期拟进一步加强这方面的工作。
2.3优化师资结构，加强教师综合素质
从专业开办至今，我校非常重视测绘工程本科专业的建设与发展。目前，自开办专业至今，我校测绘专业的师资力量得到了一些增强，现有11名专业教师，其中具有博士学历（或学位）教师4人，硕士学历（或学位）教师4人，占72.7%。专业评估中要求师资队伍具备合理的结构，具有一定的科研与教学能力。高水平的师资队伍是提升教学质量，加强专业建设的重要保障。目前我校专业教师数量充裕，但是以青年教师为主且具有高水平教师较为缺乏，参考专业评估要求，拟采取如下措施：积极引援以及业内交流，包括引进企业、研究所的一些高级工程师，补充实践经验丰富、科研工作能力强的高素质教师。加强师资培养工作，提高现有师资的实践工作水平，提供进修、学习机会；改善工作、学习和生活条件，留住人才。
2.4深化培养目标，加强人才培养质量，提高学生的创新能力
专业评估标准中有人才质量和学生创新能力的要求[8]。加强人才培养质量及提高学生自主创新能力是培养学生的根本目标[9]，结合我校的具体情况，重点从思想道德教育、创新实践活动和毕业设计三个方面进行加强。思想道德教育。加强学生思想道德素质，贯彻在报告中关于高等教育内涵式发展的重要讲话精神，以及新时代全国高等学校本科教育工作会议提出的坚持“以本为本”，“四个回归”的教育理念，大力弘扬民族精神，加强思想道德建设，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。创新实践活动。主要包括通过学生科学研究课题（国家大学生科研创新计划项目、学校创新计划项目等）、专业竞赛（全国GIS大赛、论文大赛等）、创新大赛等活动，以老师指导为辅助，指导学生在课题或竞赛过程中的自我学习和解决问题，培养学生发现问题的嗅觉，并尝试将学生引入到老师的纵向课题中来，开阔学生的视野，培养学生从事科学研究的基本技能。毕业论文（设计）。毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是培养学生运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，对学生从事科研工作的基本训练。根据我校以往情况，需要加强工作具体如下：①加强导师与学生的交流，定期召开交流会，指导学生解决所遇见的问题；②严格把关毕业论文，并邀请同行专家进行评审，并拟将引入二辩机制；③毕业论文（设计）与实践实验教学、创新活动相结合，教师通过指导学生实验实践教学以及创新活动，可以明确学生的特点，这样做的好处在于：一是便于因材施教，二是便于选题。通过此举可以将毕业论文（设计）的工作从大二贯穿于大四，提高学生对问题的认识，加强学生解决问题的能力。
3建设目标
根据专业评估标准，我校拟采用三年左右的建设周期完成上述建设内容，达到专业评估的要求，为进一步通过国家工程教育专业认证打下坚实的基础，具体目标如下：
3.1通过安徽省水利测绘类本科专业评估
以专业评估标准为依据，进行测绘工程专业建设。根据评估标准寻找我校测绘工程专业的不足之处，加强我校测绘工程专业建设力度和效率，在高质量通过专业评估的同时，提高我校测绘工程专业的办学水平。
3.2培养高素质的人才
通过对我校测绘工程专业的实践教学、特色办学等方面的全面建设，可以为我校测绘工程专业的学生提供优良的学习环境，对学生在德智体美劳全方面进行培养，可以为祖国培养出更多的高素质人才。
3.3建立高水平师资队伍
根据专业评估标准，加强师资队伍建设，通过引入高水平教师、加强师资培养、加强师资待遇等方面，在吸引高水平教师的同时并为教师的发展创造良好的平台，最大程度上提高师资力量。
4结语
通过对专业进行合理有效的评估，不仅能够加强专业建设，也在很大程度上能够提升学校的整体办学水平。结合我校测绘工程基本办学情况加强我校测绘工程专业学科建设，通过三年左右的努力，进一步突出我校办学特色、加大实验室建设力度、优化师资结构以及提高我校毕业生综合素质。在建设期结束后，以优异的成绩通过评估，同时为下一步通过国家工程教育专业认证打下坚实的基础。
作者:林鹏 廖振修 孟俊霞 单位:安徽建筑大学土木工程学院
