摘要：幼儿园阶段是人生启蒙的重要时期。幼儿园工作的重要性对于每一位幼儿教育工作者来讲都是不言而喻的，因此，有关家园共育的相关工作受到了越来越多幼儿教育工作者的重视。幼儿园要紧密地和家庭之间展开合作，以此为幼儿的成长和发展起到较大程度的促进作用。但是，现阶段在幼儿园家园共育方面还是存在着不同程度的问题。针对这样的现实问题，幼儿教师要转变自身观念，积极打破原有的思维模式，和家长进行平等的对话，并使用相关策略为幼儿的成长提供一个更加健康的环境。幼儿教师也只有和家长强化合作和沟通，才能够更好地开展家园共育工作。
关键词：幼儿教育；家园共育；教育策略
家园共育工作就是将家庭教育和幼儿园教育作为主要的切入点所开展的教育，其主要的理念是一切为了幼儿的成长。在这样的教育工作中，家长要和教师之间形成密切的合作关系，并关注幼儿在动态方面的变化、理解幼儿在性格上的主要特点，以便能够全面地发掘幼儿身上的潜力，保证幼儿能够度过一个健康且快乐的童年。幼儿园方面承担了大部分的任务，不仅需要细心地照顾幼儿，还要教导幼儿，并传授给幼儿一些基本的知识和常识，在寓教于乐给予幼儿欢乐的学习氛围的同时，也要让幼儿学习到更多的科学知识，让幼儿懂得如何与他人交往。这样看来，虽然幼儿园对于幼儿的教育和影响是体现在各个方面的，但是幼儿教师却没有办法时刻地陪伴在幼儿身边，因此，开展家园共育工作对于幼儿的成长来讲是非常重要的。
一、幼儿园家园共育工作的开展意义
（一）能够拓展幼儿教育的空间和范围
家园共育的提出让幼儿园教育与家庭教育的融合有了新的拓展功能，基于家园共育的发展，能够帮助幼儿进行自我思维的突破，也实现幼儿教育工作的普及发展。在幼儿学习能力的培养过程中对此做出提升，也能真正实现幼儿教育工作的普及以及发展，借此完成后续幼儿教育的多方面探索，整体创新幼儿教育活动，为幼儿教育提供新的路径，也实现后续对于多方面教学内容的总结，提高整体的教学质量。例如，在教学《认识警察》一课时，教师就可以让幼儿了解不同警察的警种，随后引导幼儿对其进行参观，让幼儿认识特警人员、派出所、交警大队等，借此实现幼儿思维的突破，也完成幼儿教育工作的普及与发展。按照幼儿教育的内容，在家园共育的过程中，教师往往能够用简单的话语激发幼儿的学习兴趣，同样也拓宽了后续的幼儿教育空间以及思维内容，让幼儿教育模式真正得到了优化。面对幼儿目前的学习能力进行分析，在多样化家园共育的发展过程中，能够真正实现幼儿教育内容的拓展以及延伸。
（二）能够为幼儿提供更丰富的成长体验
不论是家庭教育还是幼儿园教育，其所提供的一些内容往往是比较有限的，所以家园共育的发展能够为幼儿提供更加完善的成长空间，也保证了幼儿教育内容的普及与发展方案的提出。这能够提供一种新的成长，让家园共育内容与幼儿园教育有机地结合在一起，这样一来，幼儿也会在成长过程中感受到学习乐趣。针对家园共育发展方案的分析，要让幼儿获得更加良好的成长体验。例如，可以在幼儿园内展开家长助教活动，为幼儿提供成长的空间，让幼儿感受到学习的快乐，让从事不同行业的家长感受到学习乐趣。这不仅提高了幼儿教育的效率，还充分调动了幼儿的学习积极性。
（三）有利于促进幼儿的身心健康发展
目前，部分家长受到“望子成龙，望女成凤”等观念的影响，教育理念也与《幼儿园教育指导纲要》及《3~6岁儿童学习与发展指导》出现了一定的偏离。所以，开展家园共育活动，可以为家长提供一种更加合理的培养幼儿的交流平台，让家长能在教师的科学引导下以科学合理的培养方法促进幼儿的身心健康发展。例如，过去家长最重视的是幼儿识了几个汉字，能算几个数学题，重视幼儿的智力方面的培养，在组织家长学习《3~6岁儿童学习与发展指导》之后，家长的培养理念会有所转变，更加重视幼儿的身心健康发展。
（四）能够调动家长的积极性和主动性
家长投入到幼儿园教育工作过程中，可以给幼儿带来更加趣味化的体验。家园共育也会调动幼儿的学习积极性，按照家园共育方案给幼儿提供新的成长空间，保证幼儿思维的突破，同时针对家园共育内容的融合性对其做出有效的分析。这能够连接起家庭与幼儿园，将两方面的教育内容融为一体。在活动准备和实际拓展过程中，幼儿的思维也会得到发展，家长在活动中也有了更为深入的了解。要认识到活动举办的目的以及其发展的功能，而类似活动的展开也提高了幼儿的表现能力创造能力和思维能力，使得幼儿能够在成长过程中获得相应的乐趣。家长这类活动中也体会到了学习的乐趣，就会愿意与教师进行分析。在家园共育的过程中，要真正提升幼儿的综合学习能力，调动家长的积极性，促使其完成观念转变，最终提高课堂教学的效率。
（五）增进家庭与幼儿园之间的理解和支持、联系和沟通
在家园共育的过程中，家庭和幼儿园之间的联系和交流越来越紧密，双方也有了更多认识对方的机会。家长能明白教师的付出，会心存感谢，主动配合；教师也学会理解家长，尽最大的力量满足家长的相关需求。
二、幼儿园家园共育工作的开展策略
（一）转变观念，打破传统思维
幼儿教育是不能够被忽视的。《幼儿园教育指导刚要（试行）》中提出：“家庭是幼儿园最重要的合作伙伴，应该本着尊重、平等与合作的基本原则，争取家长方面的理解和支持，并引导家长积极主动地参与，并协助家长提升教育能力。”幼儿园在家园合作中的重点应该在于充分地利用家庭教育的相关资源，开展家园交流和协作共育，突破家园合作中教师和家长在地位不平等的传统观念和思想方面的禁锢。教育幼儿并非幼儿教师单方面的任务，家长也需要积极参与，主动地协助幼儿教师进行教育管理工作，时刻关心幼儿的发展状况，正确引导幼儿进行健康、全面的发展。
（二）搜集活动素材，督促家长和幼儿共同完成
教师要科学地策划家园共育活动，让幼儿可以在家长的指导和陪伴下共同完成。在这样的活动中，幼儿和家长之间的关系也会越来越密切，家长也可以从更多的角度来了解幼儿的实际学习情况和生活情况，这样的方式也可以切实提升幼儿的整体学习质量。从以往的幼儿教育经验中可以看出，类似家长和幼儿共同开展的活动可以大幅度增加家长对于幼儿的关注程度，与此同时，这样的活动也可以让幼儿教师了解到幼儿在家中的实际表现，以此增加幼儿园教育的针对性和实效性。比如，教师可以让家长辅助幼儿搜集相关的活动素材，以此为学习或者游戏做准备。首先，教师要告诉幼儿活动的主体思想，如“剪窗花”这一活动，并在完成活动后引导幼儿使用自己的作品来装饰教室，减少资源的浪费。在这样的活动中，教师就可以让家长为幼儿搜集有关窗花的样式并将其作为活动的素材，这样的过程就是家长和幼儿共同参与活动的过程。所以，教师可以利用这样的方式为家长和幼儿规划家园共育活动，让幼儿和家长一起搜集活动所需要的素材，以督促家长和幼儿共同完成，利用这样的方式为家庭和幼儿园搭建一座合作和沟通的桥梁，并最终实现二者的有机结合。
（三）定期召开家长会，向家长反映幼儿的情况
家长会也是幼儿教师建立和家长之间密切联系的重要纽带，通过定期举办家长会，既便于教师及时地向家长反馈幼儿的状况，也便于教师听取家长的看法与意见，从而制订更适合幼儿发展的教学计划。而通过家长会，教师也能够及时向家长传递更先进的教育理念、教学观点，从而引导其做一个真正合格的家长，并使家长更加明白，第一步需要掌握的是相应的教育学、心理学等基础知识。在家长会上，除了有教师发言的部分外，也要引导家长畅所欲言，分享自身的教育经历，也可提倡与家长私下交流，一起讨论育儿心得。在家长会结束之后，教师也可做一些简短的总结，以供家长共同学习。值得一提的是，在幼儿园的家长会上不但要注重于幼儿的学业，还要指出幼儿在园内的日常表现，使家长认识到幼儿不在家时的另一面，对幼儿有一个更全面、详细的了解。又或者是进行育儿经历的分享，一方面，教师要给家长讲述有效的教育理念，取得家长的理解，使家长认识到与幼儿交流的基本原则以及怎样引导幼儿正确发展。另外，教师还可鼓励家长发言，可以介绍自己的亲身经历或者所听闻的教育案例，让家长会有一种比较活泼的气氛，并非仅靠教师一人在说话。通过定时举行家长会，向家长反馈幼儿的状况，在家长内部做好沟通，促进家园共育工作的顺利完成。
（四）举办亲子主题活动
要想切实提升幼儿的发展水平，开展亲子活动是非常必要的。这样的活动可以有效培养幼儿的健全人格和综合素养。幼儿园所举行的亲子活动在内容上可以是让家长和幼儿一同读一本书、一起看一场电影、一起唱一首歌、一起画一幅画、一起做一个玩具、一起讲一个小故事、一起做游戏等。在这样的活动中，教师和家长都要积极地参与，并和幼儿开展密切的互动，以此给幼儿营造一个和谐且快乐亲切的成长氛围。例如，在六一儿童节之前，教师可以举办类似的亲子活动，并让家长带着幼儿一起参加。教师可以在活动开始之前让幼儿准备好歌舞或者其他类别的节目，并将其作为暖场活动，让家长能够看见幼儿的成长和无限的潜能，从而产生自豪感和满足感。如果有条件，教师还可以请一些教育专家或者教育机构的专业人士到亲子活动中针对幼儿的健康成长和快乐成长进行专业的讲解，并为家长传授正确的教育方法和教育经验，并针对幼儿的教育问题进行现场交流，积极鼓励家长与幼儿开展互动。利用这类亲子活动，不仅能够获得家长方面的配合与理解，还可以充分激发幼儿对于幼儿园生活和学习的向往与热情。
三、结语
综上所述，通过转变教育观念，突破传统思想，教师和家长之间进行平等交谈等教育策略，可以很好地促进家园共育工作的发展。而在家园共育工作的进行过程中，双方都一直要坚持的一条原则就是与幼儿做朋友，而不仅是做家长和教师。因为如此，才可以真正找到幼儿的问题，并适时进行引导。家长与教师之间应该时刻保持联系、交流，并共同为幼儿营造良好的生活氛围与发展环境。这也是家园共育工作的基本理念。双方唯有共同努力，才能为国家培养更多有用的人才。
作者:沈文兰 单位:甘肃省临夏回族自治州永靖县红花幼儿园