作者：袁秀梅 单位：江苏省邳州市八义集镇中心初级中学
在教学朱自清的《荷塘月色》时，为了让学生能有身临其境的感觉，让学生在萧邦的《小夜曲》伴奏中阅读，让学生跟着朱自清先生在朦胧的月光下品味每个词的微妙，体验那淡淡的忧伤和喜悦。《小夜曲》与《荷塘月色》意境合为一体，月光如水，微风过处，清香四溢，仿佛远处高楼的歌，肖邦的这首《小夜曲》,特别能表现月光和月光照耀下的荷叶。
在探究戴望舒的《雨巷》时，笔者特意选舞蹈作品《小城雨巷》来创设意境，这样的舞蹈场景布置，悠扬的音乐声中，一唱三叹，娓娓道来，学生内心深处的共鸣，及布景与诗的吻合，无一处不体现生态式艺术教育的魅力。案例解读：注入音乐的开场白，营造气氛，音乐创造的氛围激发想象和联想，用音乐和舞蹈来创设情境，让每一位学生“入戏”。这里艺术与语文融合得如天衣似的，找不到一点缝儿。观一斑而知全豹，实践活动要走向以联系、交往、对话为根本的生态式教育。生态式语文实践活动能让教育能充分挖掘潜力，使质量全面提升，生态式实践活动传统的教育思想的自我反思与超越，这样语文实践活动的路才会越走越宽。
语文实践课必须以学生的生活为基础，从学生的生活实际出发，引导学生理解生活的意义、生活的方式，扩展学生的生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动上，都能贴近生活，解读生活，享受生活。在上完《中国石拱桥》《桥之美》《苏州园林》《故宫博物院》后，在“感受邳州风光文化”这系列实践课上，笔者播放了《春江花月夜》，并配以解说词：“……一座绿意涌动、活力飞扬的城市，……一座生机盎然，意气勃发的生态园林家园。她是苏鲁交界处的一座花园之城。她涌动着崛起的斗志，奔涌着发展的豪情。她像一本历史的长卷，古韵悠悠；她像一部当代传奇，摄魂夺魄；她更像一座神采飞扬的画廊，钟灵毓秀……”出示邳州风景名胜图如：占城的石屋寺,土山的关帝庙和马迹亭,王杰烈士陵园小罗头纪念馆,桃花岛公园,碾庄战斗纪念馆等图片及动画。感受以上画面，进行如下实践活动。
活动1：搜集古典。搜集赞扬家乡风光文化的诗句，了解部级历史文化名城邳州。围绕“邳州———我的骄傲！”的系列活动来展望邳州美好的明天。如古诗文：《送裴参军还下邳旧居》北望烟铺骠骑营，虏烽无火楚天晴。此时千里西归客，泗上春风得及耕。
活动2：了解家乡。通过自主、合作、探究的学习方式，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养团队合作精神，体验愉快的合作。可以上网搜，可以查资料。如：“无畏的邳州子女对中运河多次进行大规模的修复，才使昔日的洪水走廊变成今天的鱼米之乡，银杏之乡。”
活动3：宣传家乡。引导学生用宣传我们的家乡，装扮家乡，用“心”去影响感染在我们邳州居住和观光的每一个朋友。让学生设计各种宣传手段向世人推出我们邳州名胜，邳州的特产等。如：“邳州板材、银杏、大蒜等支柱产业的发展如日中天。一个接着一个关于传统艺术的活动正如火如荼地开展。民间剪纸，民间美术，民间工艺等展览举不胜数，令人赏心悦目。”
活动4：出谋划策。让学生通过点子会，写倡议书等形式，为邳州美好的明天出谋划策。从小树立爱家乡的情感，用自己的行动来推动邳州的腾飞。后续活动：让学生走进生活、走进大自然，强调学生的个人感受。要求学生利用“五•一”长假的时间，观察生活，体验生活。达到“语文生活化，生活语文化”的效果，加强了学生的语文实践能力，有效增加语文实践课的真实性和可信度。
总之，语文实践活动课改变了传统的单一教学模式，丰富了语文课堂和校本课程的设置，极大地调动了学生的学习积极性。学以致用,意义重大，有利于学生的长远发展。语文综合实践活动课虽有固定的系统的教材，但没有熟悉的套路和规范。在整个实际操作过程中，还存在着许多可变因素，还存在许多疑点、难点，有待于我们不断地探索和研究。从而使语文综合实践课更科学更有序地开展，使我们学生得以全面的发展。
