赏识教育方式的应用
营造良好的启蒙教育环境。在幼儿启蒙教育中，幼儿教师必须在尊重、关爱幼儿的基础上，多多了解幼儿，多与家长沟通。放下身段，耐心倾听，平等协商，真诚沟通，才能得到幼儿的喜爱和支持，为启蒙教育打下良好的基础。发现幼儿的闪光点。赏识教育的关键在于发现幼儿日常生活中的闪光点，以积极的态度赏识每一个幼儿，不失时机地肯定幼儿的点滴进步，并采用艺术性、启发性的方式帮助幼儿认识到自身的不足，使幼儿感受到教师的热爱、真诚与信任。
有一次笔者教幼儿认识苹果，在经历看、摸、闻后，笔者将苹果竖切分给小朋友们品尝，这时有个小朋友站起来说“老师，苹果应该这样切，能够看到小星哟！”一边说，她一边做出横切的工作，按照她的方法横切苹果后果然发现了“小星星”，笔者在全体小朋友面前表扬她“××真聪明，老师要谢谢你，你的细心发现让我也看到了小星星。”及时发现幼儿的闪光点并给予表扬，能够巩固良好的行为习惯和思想意识，引导幼儿以更加积极、自信、上进的心态面对生活和学习。
做幼儿的知心朋友。幼儿的年龄特点决定了在幼儿启蒙教育中，幼儿的成长几乎完全依赖于教师的教育。教师必须走进幼儿的心田，放下身段做幼儿的知心朋友，与幼儿平等沟通，及时给予幼儿帮助、安慰、鼓励，结合幼儿的心理特点采用适当的方式进行启蒙教育，才能取得理想的教育效果。例如，对于一位没有将事情做好而自责的幼儿，教师首先要让幼儿重新树立起信心，然后再帮助幼儿分析失败的原因，找到克服困难的方法。教师可以先对幼儿的能力表示肯定，让幼儿感受到教师的信任，再将自己小时犯错的“糗事”与“小朋友”秘密地分享，或是列举名人幼年时的典型事例，帮助幼儿重树信心，加深对教师的感情，认识到生活中难免出现困难，只要坚定信心、积极努力，终能取得一定的成功。
创造有利于幼儿成长的条件。每个幼儿都渴望受到赏识，那些性格较为内向甚至自卑的幼儿对赏识的渴望更加强烈。教师不仅要发现每个幼儿在各个方面的闪光点，还需要主动创造有利于幼儿受到赏识、得到成长的环境条件，例如诗歌朗诵、歌唱比赛、画展、故事会等活动，为幼儿提供展现自我的舞台。5.实现家园教育的同步。幼儿教师需要加强与幼儿家长的交流和沟通，尽力促进幼儿园教育与家庭教育的同步，向家长传授赏识教育等教育理论、方法，通过父母讲座、家访、父母专栏等形式帮助家长了解、掌握幼儿启蒙教育相关的知识，正确关爱、教育孩子，掌握幼儿启蒙教育的方法和艺术。
对赏识教育在幼儿启蒙教育中应用的几点建议
赏识教育的核心在于欣赏与鉴识。赏识教育不仅要有“赏”，还有体现出“识”，即不仅要欣赏、表扬幼儿表现出的闪光点，肯定、鼓励幼儿的进步，还要鉴识幼儿的行为与思想，针对幼儿存在的问题不能一味地欣赏、纵容，在初现苗头时便要加以引导、纠正，避免赏识教育成为不良意识、行为的保护伞。赏识教育的手段在于激励与法度。赏识教育离不开宽容和激励，同时也离不开约束与批评，即不仅要让幼儿在“蜜罐”中成长，还需要在幼儿出错时体验到“黄连”的味道，以免过度的宽容与激励助长了自大等不良苗头的形成，合理利用挫折教育、抑制批评能够锤炼幼儿使其得到更好的成长。
赏识教育的范围在于校园与家庭。在幼儿园表现不良的幼儿多是家庭教育不良的孩子，幼儿教师必须真正重视与幼儿家长的沟通，做好家长的思想工作，用心帮助家长提高家庭教育质量。总之，赏识教育是一种理念，在幼儿启蒙教育中的应用必须深刻认识到赏识教育理念的内涵，以关爱、尊重、鼓励、表扬幼儿为基本理念而不是唯一的教育手段，只有配合鉴识、法度与家庭教育，才能真正利用赏识教育将幼儿启蒙教育变成“花苞”快乐成长的花园。（本文作者：韩素坤 单位：内丘县县幼儿园）
