本文作者：康传亮 沈莉 韩秋菊 李儒楷 单位：黑龙江农垦职业学院
随着医药技术的快速发展,高职制药技术类专业的学生必需掌握药品剂量的使用原则、药品的配伍禁忌等内容,而这些内容与实用医药基础知识有着密切的联系。实用医药基础课程是高职制药技术类专业的职业基础课,通过本课程系统的学习,使培养的学生具有扎实的正常人体结构和功能的基本理论知识,从而能够依据人体结构和功能的变化,明确药物的药理作用和不良反应;同时判断出人体是否有病理性改变,为后续开设的实用药物学基础和药物服务技术打下坚实的基础。同时注重培养学生良好的职业素质,为学生未来从事药品开发和利用,奠定了可持续发展的能力。
高等职业教育的培养目标是培养高技能应用型人才;职业教育的突出特点是实用性、技能性,因此,实用医药基础课程教学要突出专业知识传授和职业技能训练,在学生掌握基本知识和基本技能的基础上,提高其观察、分析、解决问题能力。但注重医学知识传授的传统教学方式已不能适应素质教育的需要。为此,笔者根据多年的经验和体会,对其教学方法改革进行了初步探讨。高职制药技术类专业实用医药基础课程改革的思路是改变现行的学科型课程模式,对课程重新进行整合、优化,根据专业人才培养目标制订新的、适合高等职业教育的课程标准并编写具有针对性、适用性的教材。课程内容应和职业岗位能力密切联系,使学生感到容易学、喜欢学,才能学得好。具体来说包括以下几点。
1根据高职制药技术类专业的培养目标对实用医药基础正确定位,建立新的且适合高等职业教育的基本理念
根据我院高职院校办学理念及制药技术类专业人才培养目标,本课程的设计理念是:以岗位和工作任务要求为导向、以职业知识和职业能力培养为目标、以国家职业资格标准为参照,本着以学生为主体的原则,设计基于工作过程,以项目为驱动的学习情境,充分考虑学生的可持续发展,全面提升学生的职业能力和职业素养。
2改革原有的教学内容
根据专业的培养目标,对实用医药基础进行重新整合。目前,我们实用医药基础的课程内容是由解剖学部分和生理学部分及两个相对独立的部分拼在一起的,而整合后的课程内容以器官系统为中心,把人体的结构和功能糅合在一起,实现形态和机能的有机统一,强调人体的基本结构和基本生理过程。这样有利于学生对知识的记忆和理解。
3编写教材
针对现有同类教材内容上的不足,组织编写供制药技术类高职高专使用的教材,教材编写力求把握“必需”、“够用”的原则及科学性、实用性和创新性的原则,坚持以职业活动为导向,以职业技能为核心,根据高等制药技术类职业技术教育培养应用型专门人才对实用医药基础知识的需要组建教材内容,努力把解剖生理学知识有机地融为一体,写出高职特色。[1]
4采用项目引领式教学模式,使学生在学习相关知识的同时更加直观的了解实际工作岗位的具体工作流程,为今后的实际工作做理论和实践准备
第一步任务:教师简单讲授工作岗位所涉及的解剖生理知识范围及相关要求,布置学习任务。第二步计划:学生以小组为单位根据课前所查资料对实训任务进行讨论。第三步决策:在教师指导下拟定计划方案。第四步实施:以小组为单位,说明顾客或患者所希望了解的中文解剖生理术语、内涵及意义。第五步评价:学生互相补充评价,老师对各组进行讲解和评估反馈。实施项目引领式教学模式,使学生所学知识、技能与职业岗位能力要求紧密对接,使学生提前感受到将来真实工作中的真实工作内容,为日后尽快融入工作岗位奠定基础。在课程教学中我们利用校内、外实训实习基地资源,开展项目教学,让学生到医院、企业实际工作岗位顶岗实践,感受真实的就业环境,实现了课堂与实习地点一体化。以药品零售企业实践为例,学生在完成理论学习后,在校内专任老师的组织引导下,以我校实习基地哈尔滨建国医药连锁有限公司为平台,由药店工作人员带教开展药品管理与销售的顶岗实践。学生置身于真实的工作环境中,亲身体验真实的工作任务,不仅能够实践所学的理论知识,还能够使学生逐渐树立认真负责的工作态度,同时对学生综合素质的培养都有很大促进作用。
5结语
以上只是笔者从事“实用医药基础”教学工作的一些体会,今后我们将继续努力,增强自身的综合素质,探索如何更好地使实用医药基础知识与制药技术类专业衔接起来,发挥其支撑作用,并不断探索提高教学质量的方法,积累教学经验。
