一、网络文化对艺术专业学生思想教育的积极影响
大学生刚刚脱离父母的约束，进入了相对自由的大学校园，这时的他们也正处于人生观、价值观形成的关键时期，大学中的思想道德教育就显得尤为重要。文化具有思想教育功能，网络文化作为文化主体的组成部分，同样兼具思想教育功能，网络作为一种平台可以为受教育者提供广阔的教育环境，例如为思想道德教育提供丰富鲜活的素材，为艺术专业学生彼此的沟通交流带来积极的促进作用。
（一）丰富学生知识
与其他专业的学生一样，艺术专业学生接受马克思主义教育有两种方式：一是学校组织的正式教育，第二是通过接触文化产品进行的非正式教育。大学中开设的思想道德教育与法律基础课程就属于第一种正式教育。网络的普及为艺术专业学生接受非正式教育提供了条件，网络文化具有多元性和开放性。艺术专业学生可以通过在网络上搜索各种相关信息，丰富自己的知识，开阔视野，增强创作灵感。
（二）改变思想道德教育者的教学方式
思想道德教育者同样可以借助网络的多样性收集更多的教育教学素材，借助图像、视频等功能增加课堂的互动性。传统的教学活动更多地停留在课堂上，现在借助各种社交平台，教育者可以随时为学生组建讨论组，对生活中发生的各种新闻事件进行讨论，及时了解学生的思想状况，使思想道德教育在潜移默化中进行。各大高校网站还可以通过在自己的网站中随时各种文化活动、校园新闻、通知公告等内容，营造良好的网络文化氛围，使大学生在无形中得到教育，受到熏陶。
（三）促进学生的个性发展，提高人际交往能力
由于网络文化的丰富性和生动性，为艺术专业学生更广泛地发展自身兴趣、培养个性提供了条件。网络中的信息是互动的，艺术专业学生可以自主选择自己感兴趣的内容，自发的组成兴趣小组，在不断自我完善、自我创造和自我展示的过程中，发展自己的个性，形成主体意识。网络文化的日新月异，为艺术专业学生带来世界各地不同的精神文明成果，同时全球化的网络使资源具有共享性，打破了人与人之间交往的屏障。在网络的帮助下，艺术专业学生可以与世界范围内的同行进行交流，接受各种新鲜思想，产生思想的碰撞，这有利于他们拓展艺术思维、拓宽交际范围、提高人际交往能力，为以后走向社会打下基础。
二、网络文化给思想教育工作带来的挑战
网络文化作为一把双刃剑，在对艺术专业学生思想教育产生积极作用的同时，也在无形中带来了各种挑战。
（一）价值观失衡
网络文化的构成复杂，糟粕与精华并存，在传播先进知识的同时，也一并带来消极颓废的内容。艺术专业学生由于好奇心和求知欲望更为强烈，也极易受到外界的影响，导致他们的价值观在形成过程中具有不稳定性和动荡性。网络上有些不健康的信息就会使他们失去是非判断能力，形成错误的价值观。这些都会对学校的思想道德教育产生冲击，不利于社会主义核心价值观的传播，给艺术专业学生形成正确的价值观带来难度。
（二）道德约束力下降
网络具有虚拟性，在网络环境中每一个人成为一种符号代表，这使得传统的道德约束力和行为导向功能明显下降。在思想心智的发展上，艺术专业学生与其他专业的学生一样不够成熟，学校的思想道德教育只是起到引领导向的作用，不能做到时时监督，虚拟的网络环境更使得学生个人行为的自由度增大，加之网络法规的滞后性，很可能导致学生道德行为的失控。
三、改进网络文化对艺术专业学生思想教育的对策
虽然网络文化给艺术专业学生思想教育带来一定的挑战，但是应当看到网路文化带来的机遇大过挑战，将网络文化积极地运用到思想道德教育教学中，必将是利大于弊。
（一）净化网络环境
艺术专业学生思维活跃，乐于接受新鲜事物，网络信息极易在学生之间传播发散，所以纯净的网络环境有利于艺术专业学生的思想道德建设。应通过取缔各种违法违纪网站、加强网络犯罪的执法力度等来规范网络主体的行为，建设纯洁健康的网络环境，逐渐培养学生的网络公德素养。
（二）培养与时俱进的思想教育工作者
网络文化已经对艺术专业学生的思想产生了深远的影响，但是高校内的思想道德教育还停留在课本上。思想教育工作者没能掌握足够的网络知识，不能与学生共同探讨他们感兴趣的热点话题。高校教育工作者要与时俱进，拓展自己的网络知识，学习网络教育方法，提高自身的综合素质，帮助学生分析网络信息，避免网络文化带来的负面影响。网络作为新兴的传播媒介，为艺术专业学生的思想教育带来了机遇，同时也带来了挑战。高校教育工作者要抓住网络提供的有利条件，规避各种挑战和风险，更好地发挥网络文化在思想教育中的积极作用。
作者：朱建峰 单位：哈尔滨师范大学教务处
