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高中生物教学德育渗透对策

2018-01-02 08:31 来源:德育论文 人参与在线咨询

摘要:德育在高中生物教学中的渗透,不仅能够有效地促进高中生物教学改革,还能够促进学生思想道德素质的提升。因此,高中生物教师应当紧密结合教学的内容,对学生渗透德育教育,并在教学的过程中,以身作则,言传身教,为促进学生思想道德素质的提升奠定基础。

关键词:高中生物;德育渗透;意义;对策

在新课程改革背景下,高中生物教学中德育的渗透,不仅可以提升学生的人文素养,促进学生思想道德素质的提升,还能够有效地提升学生的学习能力。这就要求教师在高中生物教学中,应当深入挖掘生物教学中能够培养学生德育的知识点,立足教学内容,渗透德育教育,为促进学生思想道德素质的提升奠定基础。而在实际的生物教学中,生物和德育往往是相互脱离的,教师的教学,往往都是将重点放在学生的考试成绩上,忽视学生综合素质的提升,这一点和新课程改革:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维教学目标是背道而驰的。本文结合笔者自身的教学实践经验,分析在高中生物教学中德育的渗透对策。

一、德育渗透在高中生物教学中的意义

在高中生物的教学中,德育的渗透具有很多积极的意义,主要如下:

1.有利于促进高中生物教学改革

新课程改革,对现代教育提出了明确的要求。尤其是:“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教学目标的提出,更是为现代教育指明了方向。结合新课程改革的三维教学目标我们可见:“情感态度和价值观”成为了新形势下国家对教师教学的基本要求。而在高中生物教学中对学生进行德育教育,从某个侧面来讲,也是践行新课改“情感态度和价值观”教学目标的相关要求。和传统的高中生物教学相比,德育教育在高中生物教学中的渗透,能够让教师深刻认识到素质教育的积极意义,让教师改变传统只注重学生考试成绩的教学思想,在教学的过程中,将德育与高中生物的教学有机整合起来,促进高中生物教学的改革和发展。

2.有利于促进学生思想道德素质的提升

有人问:在人的成长过程中,是情商重要,还是智商重要。答案是不一而同的。笔者认为:当今社会,情商、智商同样重要。而在传统的教学模式之下,教师仿佛只注重对学生的智商教育,忽视对学生的情商教育,从而使得很多高分低能的学生成为应试教育体制的牺牲品。而德育教育在高中生物教学中的渗透,一改传统只注重学生考试成绩的教学方式,让教师更加关注学生的情感需求,关注学生的思想道德教育,关注学生的心理健康,让学生在教师的科学合理指导之下,逐渐成长为健全的人,成为情商、智商同步发展的人,为促进学生思想道德素质的同步提升奠定基础。由此可见,高中生物教学中德育教育的渗透,有利于促进学生思想道德素质的提升。

二、德育教育在高中生物教学中渗透的有效性对策

结合以上分析可见,高中生物教学中德育的渗透,可以说是生物教学领域的一大改革和突破,对于促进高中生物教学改革,促进学生思想道德素质提升具有积极的意义,同时还有利于让学生成长为健全的人。那么,在实际的生物教学中,教师应当通过怎样的途径,有效地将德育教育与生物的教学有机整合起来呢?

1.立足教学内容,渗透生命教育

生命教育是德育教育的重要内容之一,同时也是近年来对中学生进行德育教育的核心内容。在信息技术的背景之下,当今时代的青少年容易受到不良网络信息的影响,从而使得他们在成长的过程中,世界观、人生观和价值观会发生扭曲和改变。此外,在当前中学生成长的过程中,学习压力之大不言而喻,尤其是高中阶段的学生,面对高考的压力,很多学生不同程度的都会存在压抑的心理,而一些程度严重的学生,则会发生自杀等案例。因此,对学生进行生命教育,让学生懂得珍惜生命,是时下德育教育的重点和难点。而在高中生物的教学中,教师正好可以结合生物学科的特点,对学生进行生命教育。我们知道,生物是一门研究万千物种的学科,是一门富含生命气息的学科。因此,教师在教学的过程中,应当结合生物的成长、演变和衰老等过程,对学生进行很好的生命教育,让学生树立正确的生命观,在成长的过程中懂得热爱自己的生命,也懂得热爱他人的生命,为促进学生的健康成长奠定基础。

2.科学合理引导,培养意志品质

学生的意志品质,直接决定着学生的学习态度。对于高中阶段的学生而言,学习的压力不言而喻,这就要求学生在学习的过程中,必须有坚强的意志品质,养成持之以恒的决心,为帮助学生有效地调节学习的压力,促进学生学习效率的提升奠定基础。而在生物的教学中,教师可以有效地结合生物教学的特点和内容,培养学生的意志品质。例如,教师在给学生讲解生物进化的过程中,可以结合生物进化的历程,让学生了解生物进化过程中的优胜劣汰原理,了解生物进化过程中的重重困难,让学生充分了解到成长过程中可能会面临的一切酸甜苦辣,懂得在今后自己面临困难的过程中,如何有效地克服困难,解决学习上存在的问题,最后取得成功。

3.教师言传身教,树立榜样作用

在学生成长的过程中,其一言一行都容易受到教师的影响。因此,高中生物的教学中,教师要想对学生进行很好的德育教育,首先需要的就是要树立好自身的榜样作用,要能够通过自身的一言一行,感染和鼓舞学生,帮助学生形成好的思想道德品质。例如,教师博大的胸怀,高尚的人格魅力等等,都有利于让学生在成长的过程中受到感染。此外,在日常的教学活动中,高中生物教师应当加强和学生的沟通交流,在沟通交流的过程中,了解学生个人存在的心理问题,对学生进行很好的指导,为促进学生形成好的思想道德品质奠定基础。总而言之,在高中生物的教学中,德育的渗透显得格外重要。不仅能够有效地促进高中生物教学改革,还能够促进学生思想道德素质的提升。因此,高中生物教师应当紧密结合教学的内容,对学生渗透德育教育,并在教学的过程中,以身作则,言传身教,为促进学生思想道德素质的提升奠定基础。

参考文献:

[1]邓小玲.浅议高中生物教学中的德育教育[J].教育教学论坛,2014,(36).

[2]马雪丽.浅议高中生物教学中的德育教育[J].育课程教研究,2012,(12).

作者:邬昌红 单位:遵义市第十三中学

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