摘要：在教育改革的不断深化下，对学生核心素养的培养成为教育者所广泛关注的课题，尤其是对于初中阶段的学生而言，初中阶段是学生思想观念成长发展的关键阶段，良好的政治学科核心素养培养能够有助于学生价值观的正确树立。因此，初中政治教师需要与时俱进，对其教学模式进行改革和创新，真正落实对学生核心素养的培养。
关键词：初中政治教学；学生；核心素养；积极性
政治是初中阶段非常重要的学科之一，对于学生世界观、价值观以及人生观的科学培养发挥着重要的影响作用。虽然说教学改革仍在如火如荼地推进着，但是应试教育观念却仍没有发生彻底的改变，致使传统教学理念以及教学知识依然成为当前初中政治教学的主要内容，学生在单一灌输式教学模式的影响下，不仅分析能力培养受到了约束，也无法有效培养和提高学生的理解能力和问题解决能力。究其根本，主要是因为没有正确地认识到对学生情感以及政治素养的培养，从而对全面提高学生的综合素质造成了阻碍，这也在一定程度上影响了初中政治教学质量的实效性。因此，为了改变这一现状，教师需要注重培养学生的核心素养，使学生的核心素养在初中政治学习中得到提高，从而为学生各方面能力的培养和提高提供保障。
一、转变教学模式，激发学生学习兴趣
教学模式对于任何一门学科都非常重要，直接影响着教学效率的高低，科学先进且符合学生实际学习水平的教学模式，能够保障教学质量的提高，初中政治教学也是如此。为了能够提高初中政治教学质量，教师需要注重教学模式的科学性和合理性，由此确保对学生核心素养的培养。教师应在初中政治教学中摒弃传统灌输式教学模式，根据时代的发展需求，创新教学模式，选择有利于对学生政治学科核心素养培养的先进教学模式，使学生的注意力能够被其新颖的教学模式所吸引，从而使学生的政治学习兴趣得到激发。在初中政治教学中注重教学手段的现代化和科技化，将信息化技术运用至教学过程中，不仅能够使学生的知识面实现扩大，促进学生视野的丰富，还能够有助于学生政治学科素养的现代化培养。例如，在探究《爱在家人间》一课时，为引导学生认识“父母赋予我们太多，我们应该孝敬父母”，我在备课中充分分析教材蕴涵的德育情感，以“父母给予我们生命—对我们的爱—孝敬他们”为其内部情感联系。在教学中把握这种条理清晰的情感思路，引导学生明白怎样做，这样有利于学生对观点的理解及德育意识、德育情感的培养，有利于激发学生学习兴趣，也有利于落实立德树人的任务。除此之外，教师还应该以学生实际情况为导向对其教学模式进行选择，确保该教学模式能够有利于学生的发展，符合学生的认知水平和思维模式，在促进学生知识储备提高的同时，也能够实现教学目标的完成，使学生更好地对其教学知识进行掌握，如此才能够有效地培养学生的政治核心素养。
二、注重情景导入，打造活力高效课堂
学生的社会实践参与意识能够在其课堂教学实践的影响下得到提高，为了能够实现对学生参与社会生活实践能力的培养，教师需要在初中政治教学中注重真实情景的导入，由此来凸显初中政治学科与生活的联系，使学生体验到课堂教学知识在实际生活中的运用。比如说，在初中政治教学中教授学生对自己的合法权益进行维护的相关内容时，教师可以安排学生对自己家中购买的生活用品进行了解，了解其使用情况以及该产品的说明情况，并将其作对比，由此来了解其中的差别，对自己的合法权益进行维护。在这个过程中，教师既要使学生的维权意识得到有效培养，还能够有助于学生对其维权方法的掌握。换言之，该内容的核心就在于培养学生对问题的分析和解决能力，使学生的社会实践参与能力得到提高。比如，在讲授七年级下册第九课《法律在我们身边》中，教师就可以鼓励学生课前收集自己知道的法律知识，让学生感触到法律无处不在，通过这种有意识的引领教学，就能使学生的学习兴趣迅速上升，教学效果也得到更好的提高。在初中政治教学中，教师通过导入学生最熟悉的真实情景的方法，既能够使学生容易接受，又很自然，使学生的学习兴趣和家庭生活的参与兴趣都得到提高，从而改变学生“要我学”的学习态度，主动对其教学知识进行学习，由此保障教学效果的事半功倍，为打造活力高效课堂提供保障。
三、挖掘课程资源，丰富学生学习体验
学生的基础性学习资源就是教材，初中政治教材是培养学生核心素养的主要载体，为了能够落实对学生核心素养的培养，教师需要在依托初中政治教材的基础上，对其教材内容进行充分挖掘和利用。一方面，教师需要对教材的整体内容布局有全面的了解和把握，明确该如何将其运用至对学生核心素养的培养过程中。所以，教师需要了解教材中有助于培养学生核心素养的知识内容，把握其中的关联，对其教材设计思路、观点以及逻辑进行明确。总而言之，并不是一朝一夕就能够实现对学生政治学科核心素养的培养，需要初中政治教师在教学实践过程中不断创新、完善，一方面，初中政治教师不仅要注重自身学科素质的提高，还要注重自身政治素质的提高。另一方面，初中政治教师还需要对其课堂教学模式进行转变和创新，真正落实“以学生为本”的课堂教学理念。由此来保障对初中学生政治学科核心素养的培养，促进学生思想观念的科学、正确发展，为学生的未来学习成长奠定扎实的素质基础。
参考文献：
［1］马学兵.提高初中思想政治教学质量的实践探索［J］.成功（教育），2013（6）.
［2］徐琴.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略［J］.学周刊，2017（13）.
作者:陈志华 单位:福建省泉州市德化县鹏祥中学
