一、建设彰显高职特色的物质文化，激发学生的成才意识
高职院校的学生与普通高等院校的学生在学习目标上有着一定的差异，学校在对学生的培养上也要做到区别对待。高职学生面临的是激烈残酷的就业市场，他们的自我定位应该是专业化的技术性岗位，这就要求高职院校在教育教学的过程中突出学生实践能力和实用能力的培养。当下我国正处在社会的转型时期，我国企业的发展也处在转型的关键时期，企业对专业性的技术人才缺口较大，这就为高职院校的学生就业提供了诸多的岗位，为此，在教学的过程中一定要提升学生的学习和就业自信心，激发他们的成才意识。对于学生成才意识的激发，天天靠教师的灌输和说教，往往学生都会厌倦疲惫，甚至出现不理解，反着做的情况。如果能在高职院校的校园文化建设中有效的渗透成才意识的激发，那么学生就会很自觉的提升自身的专业水平和业务素养，并且能够坚持长久。在成才意识的激发上，校园物质文化建设起着至关重要的作用。学校的基础设施、办学规格等都可以呈现校园文化，高职院校培养的学生应该是专业性的、实践性的、技术性的人才，那么在校园文化长廊、校博物馆、图书馆、雕像、名人墙、条幅、板报等物质文化载体上，呈现相应的激励文化，这样学生在一定的文化氛围激发下一定会努力学习，不断的开发自身的潜能，为成才打下坚实的基础。
二、建设承袭传统的精神文化，突出学生个性能力的培养
校园文化中，精神文化才是内在的核心文化，对学生发展的影响也是最为深刻和作为有效的，每一所学校形成的独特校园文化都彰显了每一所学校的办学理念、校园传统和学校风貌。校园文化中蕴含的内在的精神文化包括的范围是较为广泛，有学校的办学理念、办学思想、教育目标、校园精神等，对学生的自我发展有着积极的引导作用。高职院校作为职业教育的先驱和重点代表，应该彰显精神文化中的那份个性，突出学生能力的培养和提升。学生的成才包括专业技术能力的提升也包括个人品行修为水平的提高，所以在校园精神文化建设的过程中，一定要突出这两方面素质的提高。对于专业技能来说，学校可以寻求多方面的办学模式，比如高职院校开办企业，走与企业联合办学的道路，构建全方位的实训基地，在学校开设实践课程，让课堂教学和实践教学完美结合，这些也都是高职院校的办学传统和常规管理。在学生品行修为上的塑造，高职院校除了开设所谓的公共课之外，还要承袭我国优秀的传统文化，用这些优秀文化来引导学生树立高尚的情操和正确的世界观、人生观和价值观。让学生在学习之余，懂得感恩，学会做人；能崇尚真善美，抛弃假恶丑；能融入团队建设，提升合作能力；能奋发向上，积极进取；能学会宽容礼让，虚怀若谷。
三、搞好制度文化建设，做到全员育人
高职院校要想培养出优秀的人才，除了具备先进的教学设备和优秀的师资队伍之外，还必须具备良好的管理制度，制度是开展管理的重要依据，拥有完善健全的管理制度，即使有再多的问题也会迎刃而解。我们知道，虽然近些年，我国的职业教育获得了不错的发展，但是不可否认的一个事实就是高职学生的综合素质普遍较低，基础知识掌握的不好，学习和接受能力普遍不理想，最为主要的就是高职学生的行为习惯较差，遵规守纪的意识较为单薄，无论是在课堂、实践课上，还是实训基地，学生都较为松散，那么学习的效果就非常不好。为此，建立完善的管理制度可以有效的约束和指导学生，让学生在一定的制度下学习和实践，这样他们就能按部就班的开展学习了，在学习中无论是强制的还是自愿的都能听从教师的安排和引导，接受制度的约束，那么就会为学习创建良好的环境，自然会促进学生技能的提升。在高职院校，另外一个不可忽视的问题就是教师的责任心普遍不强，课堂上多数老师都会认真的管理学生，课下很多的老师，特别是科任教师对学生的一些坏习惯和毛病都会视而不见，所以要想帮助告知学生成才还需要落实教师队伍建设，让教师明白人人都是育人者，人人都是德育者，只有所有教师齐上阵，在一定制度的管理下，高职院校才能获得长足的发展，学生才能够立志成才。
四、构建多元的校园文化，突出学生技能和道德的培养
高职学生的综合素质除了包括专业性的技能之外，号包括学生个人的道德素养，21世纪对人才的要求就包括能力、素质和人际。高职学生将来毕业之后多数都要从事一定的专业化或者技能化的工作，所以必须让学生具备娴熟的职业能力和技术动手能力，另外就是要学生谨记遵纪守法，恪守职业操守，培养学生的专业技能和道德水平。在提升职业技能方面，可结合专业特色，通过建立任务驱动学习小组，组织各类技能大赛、课外创作大赛，组建各类社会实践小组等活动，提升学生的实践技能水平和学习沟通能力和协作能力。另外，在职业道德培养方面，针对高职学生自信心不足、自律性不强、诚信意识淡薄、缺乏吃苦耐劳的品质等行为问题，注重职业道德的培养，将培养学生爱岗敬业无私奉献的职业道德、相互配合相互协作的团队精神、吃苦耐劳的创业精神作为建设基点，通过组织技能尖兵评选、优秀毕业生事迹汇报、职业生涯规划大赛等活动培养学生吃苦耐劳、乐于奉献、踏实肯干、勤于钻研等品质。
作者：张波 单位：山东省邹平县鲁中高级技工学校鲁中中等专业学校
