一、“三创型”人才培养的社会意义
1．“三创型”人才培养是建设创新型国家的需要。三十多年的改革开放使我们国家从贫瘠到富裕，从禁锢到自由，从崩溃到奇迹重生，引领着无数行业迅猛发展，中国的经济社会实现了伟大变迁，但是，要实现长期的健康快速发展，关键在于人才的培养，重在创新、创业、创造人才的培养，归根结底要落在高等教育的重要传承者高校的肩上，高职院校对于培养具有创新精神的高职技能型人才富有不可推卸的责任。
2．“三创型”人才培养是高职学生成才立足的需要。经济的变迁和社会的发展需要勇于创造、善于创新、敢于创业的人才，高职院校的大学生应该适应社会的变迁，应对新时期的考验和挑战，高职院校本身应该从校园文化着手，造就一代适应新时期需要的技能人才，最大限度地激发学生的独立性和创造性，尊重学生的个性，挖掘他们的潜能，充分发挥他们的个性、求知欲和和创新精神，不断提高“三创”能力。
二、高职校园文化对“三创型”人才培养的作用
校园文化对三创新型人才的培养主要有以下几个方面的作用：
1．校园文化的引领作用。一所高职院校的校园文化能引导学生的价值取向和行为方式。良好的校园文化帮助学生确立创新目标，树立正确的世界观、人生观和价值观，使其具备积极向上的健康思想和精神面貌，培养他们为达到目标而应具有的创新精神和高度的责任感和使命感，促进学生为自我价值的实现而不断推陈出新。在校园里，网络、广播、报纸等宣传阵地应该营造积极进取、科学创新、乐于助人的校园和谐氛围，不断锻炼学生的品格，增强学生的创业意识和创新精神。
2．校园文化的塑造作用。严格规范的学习、生活行为准则是高校校园文化的重要组成部分。高职院校的校园文化是引导学生的思想、心理和行为的重要支撑，同时，校园文化也是学生特长和个性发展的“练兵场”，要通过校园文化熏陶让学生敢于向已知和未知的领域挑战，塑造其敢于“标新立异”的个性，促进学生去努力探索、追求和奋斗。
3．校园文化的激励作用。优秀的校园文化是催人奋进的号角，高职院校要通过各种专题讲座和报告会、各种知识、技能培训活动、各类文化竞赛活动不断激发学生的学习热情和工作热诚，以丰富多彩的文化为载体，陶冶学生的情操，提高学生的素养，培养学生的韧性和勇气，让学生重新认识自己，发现自身的价值，建立自信心和责任感。拓宽创新人才的培养空间，给学生提供更多参与锻炼的机会。
三、高职院校“三创型”校园文化的实施途径
1．打造和培育具有高职个性和时代特征的校园精神高职院校校园文化应该从物质文化、精神文化和制度文化三个方面着手打造具有高职特色的校园文化氛围。校园文化建设中，物质文化是实现精神文化的有效载体，制度文化是维系高职院校正常秩序的必要保障，精神文化是校园文化建设的核心和灵魂。高职院校要树立“以德为先”和“低碳环保”的教育导向，不断更新教育思想，增强责任感和紧迫感，优化创新人才培养文化环境体系和保障体系，塑造“创造、创新、创业”的校园文化精神。
2．树立以生为本的理念，建立和谐的师生关系“以生为本”实际上是学校发展之本和动力之本。高职院校应该着力打造一批具有创新精神的教师队伍，坚持以“以学生为本”的教学理念，在学校办学、教学、管理和服务中，明确学生在学校中的主体地位，关注学生的权利，尊重学生的人格，注重保护学生的个性，开发学生的潜能，把学生培养成为富有主体精神和创新能力的“人”。高职教师应该善于换位思考，耐心帮助解决学生的困难，帮助他们树立学习的信心，帮助他们化解矛盾，在教师和学生之间确立平等的关系，充分认识和肯定学生的主体作用，激发其学习的积极性和创造性。教师应该多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果，营造和谐的师生关系。
3．积极推进校园文化活动创新校园文化活动要立足第一课堂，开辟第二课堂，将校园文化活动创新与教学活动和学生专业结合，发挥专业特色优势，营造专业文化氛围，巧妙地将学生专业知识的学习与技能的提高融合到校园文化中来；校园文化活动要与企业文化结合，通过校企文化的相互交流和融合，有助于学生感受企业文化氛围，了解就业信息和市场需求，掌握就业动态，合理确定自己的职业生涯，以便毕业后很快融入企业；校园文化活动创新还要与学生成人成才相结合，一切的活动都要服务于学生的全面发展，尽可能地提高学生的创新能力和实践能力，促进学生成人成才；校园文化活动创新要与大众化教育结合，要通过大量的社团文化和班级文化活动，提高学生的参与度，普遍提高学生的实践能力和创新能力。
4．不断深化教学改革，促进校园制度文化创新高职“三创型”校园文化环境的氛围离不开制度文化的创新，在教学过程中应该根据教育教学规律和人才培养需要增加反映新科技、新成果的内容，在教学中引导学生思考未来，增强学生的社会责任感，同时，要改革人才培养模式，加强创新精神和实践能力的培养，改革学校管理制度，学校的各项管理制度要有利于创新人才培养，按照“百花齐放、百家争鸣”的方针，支持学生的奇思妙想，通过制度建设给青年学生创造一个发表不同意见的环境和自由成长的空间。
5．立足实践活动开展校园文化建设高职校园文化以学生为主体，为学生提供了一个育人的环境，也是一个实践的环境。综观高职院校的实践精神，我们必须立足于实践能力的打造，通过培养学生的务实作风、实践精神和探索精神，结合我们的专业教育、教育实习和创业素质比赛，让当下的学生回到务实的轨道上来，塑造较为完美的人格。在校园文化建设中，高职学生应该学会相互尊重、平等互助的举措，立足于实践活动构建学生亚文化群的自我教育的实践体系，为高职校园文化的发展给予充足的动力和源泉。
6．重视高职院校文化品牌创建高职院校文化品牌是企业品牌和服务品牌等概念的引申，是在传统校园文化建设的基础上，整合各方面资源，不断探索发展起来的具有特色鲜明、影响广泛的校园文化特色项目。校园文化品牌的文化内涵和文化价值是高职院校校园文化的精华和集中体现。校园文化品牌的建立有助于增强学生的职业能力，培育学生的人文精神，从而全面提升学生的创造、创新、创业能力。
作者：刘洋 单位：黄冈职业技术学院
