摘要：随着素质教育理念的深入实施，在高职旅游英语教学中，新课程标准也提出了要培养学生的核心素养的要求。为了更好地推动旅游行业发展，应当在高职旅游英语教学中探索多元化的教学模式，这样才能不断拓宽学生的学习视野，激发他们学习积极性，提高知识的综合应用能力。在高职旅游英语教学中融入传统文化相关的知识，既可以弘扬中华优秀传统文化，同时也有助于不断提升学生的人文素养，进而为旅游行业的发展提供强大的人才支持。
关键词：高职旅游英语；传统文化；融入；有效途径；意义；途径
随着时代的发展和社会的进步，各行各业都在积极探索转型发展的新路径，发展旅游行业，提高旅游业对城市经济发展的拉动作用，有助于更好地提升城市发展品味和城市发展质量。在高职旅游英语教学中，传统的教学模式主要是教师围绕教科书进行内容的讲述，然后学生开展相关的阅读训练等，这种教学模式不利于提升学生学习旅游英语的积极性，加上知识和实践脱节，从而不利于提升学生的人文素养。在高职旅游英语教学中通过引入中华传统文化，既可以陶冶学生的情操，开拓他们的视野，同时也有助于引导他们理论联系实际提高知识的应用能力，全面提高学生的综合素质。加强高职旅游英语教学中传统文化融入的有效途径研究，具有重要的教育价值。
1高职旅游英语教学中融入传统文化知识的意义分析
随着时代的发展变化，新时期旅游行业发展也面临着诸多的挑战，对人才需求缺口不断增大，同时人才技能和素质方面的要求也在不断提升，如何培养出高素质、专业技能强的现代化旅游专业人才，成为当前高职旅游英语教学的重点。在高职旅游英语教学中融入传统文化教学内容。一方面可以不断开发学生的语言能力和水平，让学生更深入地了解异国文化，掌握扎实的基础语言知识，从而更好地提升自己的语言基础和应用能力；另一方面也是更好地适应新课程改革的需要，当前素质教育理念有序推进，培养学生英语核心素养成为教学的重点，核心素养的培育和提升需要学生掌握扎实的语言知识和基本功，这样才能更好地加以应用，所以不能忽视母语文化的学习，中华优秀传统文化历史渊博且源远流长，加强中华传统文化的学习，可以更好地帮助学生构建系统的知识体系，从而更好地促进学生语言素养的全面提高。此外中华优秀传统文化中有很多丰富的知识和内涵，对学生树立正确的人生观、价值观和世界观等非常有帮助，通过将其融入到高职旅游英语教学中，可以进一步弘扬中华优秀传统文化，促进学生人文素养和职业道德素养的全面提升，让学生成长为综合性人才。
2高职旅游英语教学现状分析
目前在高职旅游英语教学中，教师往往比较偏重于英语语法知识的讲述和技能的训练，忽视了母语教学和传统文化知识的融入，从而影响了学生语言能力的全面提升，不利于开拓他们的视野，提升他们的综合素质。此外教师在旅游英语教学方面教学模式不够创新、灵活，难以全面激发学生学习旅游英语的积极性。
3高职旅游英语教学中渗透传统文化的途径分析
为了进一步提升中华优秀传统文化和高职旅游英语课程的有效融合水平，建议从以下几个方面进行优化设计：（1）加强师资队伍建设，不断提升高职旅游英语教师的综合素质。教师应当首先树立良好的典范，所以在高职旅游英语课程教学中，需要发挥教师的主动性，引导他们深入研究新课程标准的新要求，结合教学内容和学生实际，积极探索现代化教学模式，转变思想观念，树立创新意识，提高自身对中华传统文化学习的主动性，系统地学习中华文化，并辩证地看到中西方文化的差异，结合旅游行业发展实际，系统地开发相关的旅游英语课程资源，拓宽自己的学习视野，提高旅游理论、传统文化知识以及英语知识等全方位的学习能力，更好地提高自身的综合素养，为学生提供更多的指导和帮助。（2）加强旅游英语教学和传统文化资源的有效融合，并进行动态调整。目前在高职旅游英语课程教科书中没有融入相关的传统文化内容，所以教师应当围绕新课程标准要求，在现有的教科书资源的基础上，融入相关的传统文化相关的知识，挖掘中华文化的精髓，并和高职旅游英语课程进行深度设计，针对不同专业的实际，打造多样化的教学资源模块，并借助现代信息平台等加强教学资源的深度开发设计，拓宽学生的学习视野，打造精品课程。（3）加强教学实践探索，创设丰富的教学情境。在高职旅游英语教学中，除了进行理论知识方面的教学以外，最重要的还需要引导学生将所学的知识应用于实践中，这样才能更好地为旅游行业培养更多的技能型高素质人才。所以一方面教师可以围绕不同专业定位，在基础教学的基础上，融入相关的实践课程，通过打造相关的旅游实习场地，创设相关的情境，引导学生将知识联系实际进行应用，提升语言交流能力和社会文化水平；另一方面要积极走出去，加强语言输入和输出的深入融合，和校外相关的旅游企业进行沟通，为学生提供更多的见习、实习等机会，让他们在实践中体验知识应用的快乐，并通过实践找出自身学习方面存在的不足，提高知识学习的系统性。当前各地区对旅游行业发展都比较重视，所以需要不断融入地区文化资源，为学生提供更多的文化交流机会，这样才能不断引导学生进行知识的应用，提高英语知识的综合应用能力，为未来的就业等打下坚实的基础。此外在教学课程评价方面，也应当融入相关的传统文化知识测试，融入生活中相关的案例，让学生结合案例进行研究，把握市场需求，研究旅游行业的发展动向，针对性提高自身的英语素质和技能。
4结束语
总之，在高职旅游英语教学中融入传统文化，需要把握基本的原则，加强内容和方法的有效融合，这样才能更好地提升学生的核心素养，为旅游行业的发展提供更多的人才支持。
参考文献
[1]刘颂.依托地方文化构建高职旅游英语实训教学模式研究[J].安徽职业技术学院学报，2015（03）.
[2]张立恒.传统文化在旅游英语教学中的传承作用研究[J].辽宁高职学报，2018（06）.
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作者:肖晏 单位:武汉外语外事职业学院
