在多媒体技术发展和应用的过程中，信息技术逐渐在教学领域获得应用。教学质量的优劣，越来越与现代多媒体技术有关。本文首先针对现代多媒体技术的特点进行了分析，剖析了现代多媒体技术运用于信息技术教学的意义。最后，针对现代多媒体技术的特点，就其在信息技术课程教学实践中的具体应用进行了研究。当今，现代多媒体技术在信息技术教学中的广泛应用已经成为一大趋势。通过多媒体技术，学生的视听感受更强，能够帮助他们加强知识的学习和理解，从而使教学工作得到更好的开展。
1现代多媒体技术的特点及其在信息技术教学中的意义
所谓的“多媒体技术”，是一种能够实现处理和储存等操作的技术。“多媒体技术”在处理多种类型的文件中能够发挥非常重要的作用。现代多媒体技术主要有以下几个特点。第一，多媒体技术能够将文字、音频、视频、图像等多种载体进行展示。第二，通过多媒体技术，能够高效率地开展交互处理工作，以前可能仅仅是单项或双向的传输，而现在是多向的。第三，通过多媒体技术，可以使互联网相互连接，通过网络对信息进行高效率和准确地传输。在我国传统的课堂教学模式中，教师在讲台上讲，学生在座位上听，这种模式是非常单一化的，也是缺乏趣味性的。只有通过开展这样的课堂教学，才能使学生充分调动学习的积极性，对多媒体信息能够充分地吸收。通过将学生的眼、耳、嘴等五官参与到学习中去，使学生的学习效率得到真正的提高。对于多媒体技术而言，我们知道其信息含量非常大。通过多媒体技术的辅助，可以在课堂上播放一些录制好的教学视频或者直接在互联网上下载视频，帮助学生拓展知识，训练学生的思维能力，要求学生在观看视频之后，进行发散思考。通过多媒体技术及网络将学生和教师链接在一起，使教学形式不再单一化。
2现代多媒体技术在信息技术课程实践教学中的具体应用
2.1运用多媒体技术，创设问题情境教学。学会创设问题引导学生进行思考，教师最后加以分析与评价，完成教学任务，这显得极其重要。《信息技术基础》中指出，信息有传递性、共享性和时效性。第一章对信息技术的基本含义进行了阐述。信息技术主要包括计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术。第二章对于信息的获取的基本过程进行了梳理：确定信息需求、确定信息来源、采集信息和保存信息。在讲授《信息技术基础》这两章的时候，我们就可以通过多媒体播放奥运会上我国奥运健将获得世界冠军的精彩视频，通过短短的几分钟的视频分享，同学们会引起学习热情的高涨。在观看了这个视频之后，我们可以引导学生思考。在信息社会，我们可以通过哪些途径获取信息。并提问：什么是信息，信息的特点是什么，信息对我们的社会生活的影响是什么。与此同时，我们可以要求学生将自己的生活与教材内容相互结合起来。通过学生自主探索，找到信息的含义及其特点。然后，要求学生思考播放的视频中有什么信息，信息有什么特点。如此，我们可以根据视频来将课本中大量的内容进行简短的描述。最后，教师进行分析和总结，使学习的效果达到最佳。
2.2适度利用多媒体计算机，调动学生的学习欲望。对于多数学生而言，如果仅仅是通过信息技术软件进行反复的练习，会出现厌烦情绪。事实上，我们可以通过“电脑游戏”对学生的信息技术课程学习进行适当的引导。从本质上来讲，“电脑游戏”也是一种多媒体技术的体现，在“电脑游戏”中，“电脑游戏”汇集声音、图像、动画。在新课程的标准要求下，根据教材上的内容要求，通过互联网下载一些有趣味性的游戏软件，从而激发学生的学习兴趣和欲望。在游戏软件的练习中，为了获得游戏高分或者为了与其他同学攀比，会学习一些初级游戏辅助编程，从而学会使用编程语言开发相关的辅助软件，帮助提高得分，从而调动学习信息技术课程知识的欲望。
2.3运用多媒体进行示范性操作，加强对学习内容的理解。示范性操作对于信息技术课堂教学非常关键。主要是操作姿势和计算机软件使用方法和操作步骤两个方面的示范。算法与程序设计这个章节要求学生学会VB6.0的安装方法。第一步，右击软件压缩包，选择解压压缩包文件。第二步，打开visualbasic6.0文件夹。第三步，双击打开SETUP.EXE，然后选择运行程序。第四步，点击下一步。选择接受协议，点击下一步。输入产品的ID号，其他随便填，点击下一步。在安装的时候，教师可以带领学生一起来操作，然后学生单独操作，在操作中由教师来发现学生的问题。教师可以要求学生依次学会VB6.0的安装，并且学会了解这个软件的使用工作界面，最后熟练使用VB6.0编程。在课堂上，我们可以通过极域电子教室进行广播教学，通过直接演示过程，给予学生正确的示范。
2.4运用多媒体技术，更易突破教学重难点。如果仅仅是使用单调乏味的教学模式，学生很难掌握教学中的重点、难点。信息技术这门课程更是如此。在信息技术这门课程中，理论知识比较多，要掌握的实际操作也很多。在教学的过程中，教师可以使用多媒体技术，制作精美的课件，将课本上的教学内容直观生动形象地展示在课件上，对重难点部分进行标记，由易到难进行循序渐进式的教学。在《算法与程序设计》“算法描述”这节课讲授的过程中。可以先给出学习目标，让学生了解算法三种描述方法各自的描述过程、特点。并在将三种描述方法比较的过程中，要求学生思考为什么使用伪代码描述算法。这样，学生学习程序设计就有了学习的基础。比如将求闰年问题的算法用自然语言、流程图、伪代码三种方法描述。分析：用自然语言描述闰年问题：Step1：输入年份→y，Step2：如果y能被400整除，则输出“是闰年”，结束程序；否则转到Step3。Step3：如果y能被4整除但不能被100整除，则输出“是闰年”，结束程序；否则转到Step4。Step4：输出不是“闰年”，结束程序。用流程图描述闰年问题，如图1所示。用伪代码描述闰年问题：输入年份→yIfy能被400整除Then输出“是闰年”ElseIfy能被4整除Andy不能被100整除Then输出“是闰年”Else图1输出“不是闰年”EndIfEndIf对于信息技术课堂教学而言，现代多媒体技术的辅助教学功能是非常强大的。所以，信息技术教师需要充分利用网络教学资源，掌握现代多媒体技术，将信息技术与课堂教学充分结合起来，调动学生的学习积极性，培养学生的创造能力和创新能力，最终使学生的信息技术素养得到提升。在现代多媒体技术在信息技术教学中的具体应用过程中，要注意掌握创设问题情境教学、利用多谋体计算机调动学生的学习欲望、进行示范性操作等多种方法。
作者:王秋香 单位:山东省泰安市宁阳县复圣中学
