【摘要】科技与教学的碰撞促进了教学的进一步发展，英语教学需要重视学生听说能力的发展，多媒体技术的应用能够让教学模式发生改变。这就需要深入研究多媒体技术与英语教学之间的关系，找到关键环节促进教学改革。
【关键词】多媒体；视听说教学；英语；应用
1引言
多媒体技术与教育事业融合不断深化，为教育事业的发展起到了积极的促进作用。多媒体技术所具有的特性非常显著，非常适合与英语教学相融合，教学模式的优化能够让英语教学氛围得到改善，增加学生英语学习积极性，通过学习实现习惯的养成。
2多媒体教学的应用与研究
开展基于多媒体技术的英语试听教学就是需要教师对多媒体技术进行合理运用，让教学模式得到优化，进而促进英语教学目标顺利达成。多媒体英语试听教学开展的前提条件是教学课件的制作，课件质量直接决定着教学的有效性。合格的课件需要经过烦琐的工序才能完成，首先要对较长的文字进行处理，提炼其精髓表现在课件上，其次要对图片进行收集，保证图片与教学内容的一致性，之后再将其整合编排，将最佳的视觉效果呈现给学生。在这一过程中教师就要完成较大的工作量，在大数据时代对所应用的材料进行选择可以说是百里挑一，要想保证英语视听说教学的连续性就需要在每节课之前都完成相同的准备工作。这就使得英语多媒体教学面临着巨大挑战。在具体课件制作时，需要保证课件内容具有突出的主题，在一段英语听力内容中都会涉及相应的人物以及情节，这就需要教师将其作为中心，收集与其相关的视频资料。按照这样的课件制作流程，制作课件的原理与电视剧相类似，每节课程都是一集电视剧，需要通过声音、图片等信息来演绎。在这样的教学氛围下，学生的感官会被调动起来，学生具有更强的学习积极性，进而凸显英语视听说教学效果。教师在课件制作的过程中还需要把握教学改革的各项要求，将教学改革的要求落实在教学活动中。教师通过教学除了要强化学生听力能力，还要重视学生英语口语能力的提升，从课本内容出发，将图片、声音等作为原材料为学生创造说英语的契机。教学需要有明确的主题，引导学生表达出自己所想的内容，让传统无头绪的英语口语教学模式得到改变。由此可知，将多媒体技术应用在视听说教学中能够让学生的听、说能力得到同步提升。此外，围绕主题展开的教学还能够帮助学生养成听英语听力先抓核心的良好习惯，让学生的英语阅读理解能力也能在一定程度上得到提升。
3在英语视听说教学中运用多媒体技术的优势
3.1具有较大的信息承载量
在传统的英语视听说教学活动中，教师需要花费较多时间用于录音带的调整，影响学生答案的核对，学生在信息的获取上存在滞后问题，无法对学生的多重感官进行调动。利用多媒体技术展开教学能够让图片、文字、声频等信息同步展示给学生，增加课堂教学信息传递数量，提高教学活动效率。
3.2加强学生知识理解能力
利用传统教学方式展开英语听力课堂教学容易导致学生厌倦心理的产生，这就必然会影响学生对知识的理解。尽管当前国内教学还无法实现对语言功能环境的模拟，但是对现有设备进行合理利用能够让教学内容以更多维度呈现出来，学生通过多感官的运用能够促进知识的理解，在有限的时间内实现更多知识的内化。
3.3增强教学效果
多媒体技术在英语视听说教学中的应用能够让课堂教学的有效性得到显著提升，在当前的英语教学中，听力课程所占比例相对较小，课程内容也较为乏味，这就使得学生对学习并没有很高积极性。在教学中应用多媒体技术能够为学生创造更多语言应用环境，而环境对于英语学习具有重要意义，促进学生将英语作为工具来运用，实现英语所具有的工具属性，进而提升英语视听说教学效果。
4发展英语视听说多媒体教学的阻碍
4.1教师面临更多挑战
要想保证多媒体技术教学的有效性，就需要先强化教师的计算机应用能力，提升教师课件制作水平。教师是英语视听说教学的引导者，负责组织教学活动的实施，如果教师的计算机水平较差，就会导致多媒体教学受阻，教学有效性降低。除此之外，英语视听说教学的开展不能对多媒体技术产生过度依赖，教师应当将其作为教学辅助工具，这就使得度的把握难度增加。只有教师具有较完善的多媒体教学理论知识，并具备较高实践能力，才能保证多媒体技术真正作用于英语教学中。
4.2资金投入较高
当前很多高校都开始重视英语教学中多媒体技术的应用，但是很多高校的多媒体实际应用还较为初级，仍然沿用放录音的方式展开教学，并没有实现真正意义上的多媒体教学。对其原因进行分析，主要是由于完善的多媒体教室建设需要投入大量资金，高校所建设的教室数量与教学实际需求还存在较大差异，这就在很大程度上限制了英语多媒体教学的开展，教学有效性也因此受到严重影响。
4.3课件制作的限制
由上文可知完成英语视听说教学课件的制作是非常烦琐的任务，需要耗费较长时间。当前的课件仅满足了实践需求，在教学中的普及应用还无法实现。这就需要对课件的制作进行探索，既能实现课件的针对性，又能让课件制作变得较为简便，普及多媒体技术在英语教学中的应用。
5结语
综上所述，多媒体技术的应用让英语教学的有效性得到提升，它具有较大的信息承载量，能够将更丰富的英语知识传授给学生，让学生的感官得到调动，进而提升自身英语听说能力。
【参考文献】
[1]刘仁芳.新时期多媒体技术在初中英语教学改革中的应用分析[J].中国教育技术装备，2015(09):102-103.
[2]屠鑫.多媒体和网络技术在英语教学中的应用研究——评《英语教学改革的多视角探究》[J].新闻战线，2018(12):159.
[3]李向阳.多媒体技术在农村英语教学中应用的作用及存在的问题[J].西部素质教育，2018，4(01):145.
作者:罗薇 单位:广西大学外国语学院
