【提要】小学是学生时代比较重要的阶段，其小学校园文化的风气尤为重要。小学校园的氛围对于小学生的心理成长有很大的影响，我们要实现德育教育，就得从校园文化入手。校园文化是师生共建形成的，因此学校及教师要充分注重构建和谐向上的校园文化，促进小学生形成正确的思想道德教育，促进学校以及社会的发展。
【关键词】小学校园;文化建设;德育教育
小学校园文化涵盖学校领导、教职工和小学生等人，小学校园文化包括精神文化、行为文化和自然文化，每种文化都是实现德育教育的途径。小学校园文化的本质是人文环境和文化氛围，处于良好的环境中和学习氛围浓厚的小学校园应该是到处弥漫着天真、纯洁的欢声笑语，以及生活处处都与文化有关，使小学生们在德、智、体、美、劳各个方面全面发展。德育教育主要是培养学生们的品德、品质，以及心理健康的发展。现如今教育体系的改革，使教育方向往小学生心理健康教育发展，心理承受能力的增强，是小学生在以后生活学习的垫脚石。实现小学校园文化建设，以及德育教育的培养理念，学校应该重视小学生德、行的培养，要知道学校是培养学生的主要渠道。
一、班主任对于小学德育教育的重要性
班主任是班集体的领导者和组织者。班主任是学生们的指南针，为学生们指明道路方向。班主任最重要的工作是对学生进行德育教育工作，德育工作的重点是思想有偏差的小学生，其作用直接影响着小学生的学习生活。
（一）以身作则
作为一名班主任，首先自己的言行举止随时随刻都影响着自己的学生，学生在小学生时期的好奇心很重，班主任是学生学习生活期间陪学生时间最长的人，甚至有的全日制小学，学生大部分时间都在学校，所以班主任的引导显得非常很重要。虽然小学生的心智不太成熟，但小学生的模仿能力是我们所想象不到的。因此，班主任要起到引领作用。比如：当班主任要求小学生不准迟到、不准旷课，那么自己就应比学生更要早到；要求小学生不能穿金戴银，那么自己穿着就要朴素大方；要求学生勤奋、刻苦，自己就要有责任感、事业心。身为班主任或者老师，就要有职业操守、职业道德。
（二）因材施教
知识是能力发展的基础，能力是知识掌握程度的体现。传统教育“一把抓”的教育方法是如今教育的反面教材，传统教育知识给学生传授知识时，是大部分学生所不能接受的。所以小学班主任要把德育工作做好，要实行因材施教的教育方法。对于优等生，就要着重于培养他们的爱好、极大地发挥他们的才能；对于差生，首先要提高他们学习的积极性，在生活中更要注意他们的学习生活情况。不同的学生，要使用不同的方法培养，正所谓人各有所长各有所短，要让学生们学会发挥自己的长处。
二、校园文化建设中渗透德育教育的路径
（一）打造良好学习生活环境，彰显环境育人的功效
校园环境的好坏是校园文化最直观的体现，不管是校园设施，校园布局，还是校园环境都是校园文化的积淀。正所谓环境育人，拥有一个良好的学习环境是学生学习必不可少的条件，学校的氛围会影响学生的心境。如果好学生在一个乌烟瘴气、管制松散的学校生活，那么这个学生有极大的可能会失去自己的学习信念，除非这个学生的自制力以及智商强大的惊人，显然这样的学生寥寥无几。但如果这个学生在有良好学习环境的学校学习，其学校的教育理念先进，老师们都非常自律，和蔼可亲，那么这个学生以后的学习光景会非常的好。良好的学习生活环境是实现德育教育重要的途径，环境可以改变一个人的心智，甚至改变一个人的人生轨迹。
（二）不断丰富课外文化活动
学生不能仅仅只是学习文化课，那样就太单调了，并且不利于学生的心理健康发展。学校应懂得劳逸结合，在学生脑子里那根弦绷得很紧的时候，帮助学生放松心情。通过各种形式的综合实践活动，丰富小学生的课外知识，进行德育教育。如：爱国教育活动，运动会活动，重大节日纪念活动，（英语）演讲活动，敬老院献爱心活动等等。这些丰富多彩的活动不仅能锻炼学生的人际交往能力，还能提高各方面的素质，逐渐养成小学生勤俭节约的好习惯。而且当学生在准备活动节目时，是对学生组织能力的体现，是提升班级的团结和凝聚力的途径和方法。课外活动是学生在学校不可或缺的课程，课外活动能使小学生学到在课堂中学不到的东西。那种东西是弥足珍贵的。所以不断丰富课外文化活动是非常重要的，也是必不可少的。
（三）抓好优良的师风建设
教师是人类灵魂的工程师，教师是学生眼中的偶像，教师是学生与知识之间的一座桥梁。教师这个职业是神圣的，是不可亵渎的。想要创建一个学风正的校园，首先教师的人品要端正，三观更要正常。教师必须在思想、个人风格、言行举止、道德等方面做到为人师表，做好学生的表率。教师与学生之间不仅仅是师生关系，更是朋友关系，只有当老师与学生彼此信任，共同学习，老师与学生和谐相处，才能更好地激发学生学习时的求知欲，以及建设良好师风风气。
（四）和谐的校园文化引导师生形成正确的价值观、人生观和世界观
教育方针指导教育要是现代化，指引师生树立正确的三观。和谐的校园是学校具有良好校风的体现，是标志。和谐是师生与校园环境之间应存在的美好关系。人的精神风貌最直接地展示了校园文化，校园人的日常言行、工作、生活和教育方式等都能够体现出校园文化是否和谐，校园内各种文化相互融合，给老师和学生的学习带来了方便，也更易使师生接受文化的传扬。正所谓和谐相处，才是为人处世之正道。
作者:胡桂昌 单位:广西百色市田林县第二小学