高职艺术设计专业自开设以来为国家培养了大量应用技术型人才,在一定程度上缓解了因经济快速发展带来的设计人才短缺的问题。近年来，由于各方面的原因，艺术设计专业的发展受到一定程度的制约，呈现出萎缩之势。目前，国内外学者对高职艺术设计专业发展制约因素的研究尚缺乏成熟的理论支撑和可行的量表测量。为了更加全面、系统地对其进行研究，本文采用扎根理论质性研究的思想和方法，通过对专家、教师和艺术设计专业学生的深度访谈，从中构建出艺术设计专业发展制约因素的理论模型，以期在理论与实践的结合中开拓该专业未来发展之路。
一、研究方法和数据来源
本文采取深度访谈中的问题聚焦访谈法展开调研，以开放性问题为主，让受访者充分发表自己的观点；采用面谈，并辅以电话访谈的形式，在征得受访者同意的基础上，对访谈内容进行录音，随后对录音进行文字转换与文本分析。需要指出的是，本文一共选取了26位艺术设计专业学生、7位教师和3位专家学者作为访谈对象，具体信息如表1所示。
二、数据分析及模型构建
通过深度访谈，本文形成了36份共2万字的访谈原始资料。在数据分析中，本文按照扎根理论研究要求，随机选取了24份访谈资料，并通过开放编码、主轴编码和选择编码对其进行理论建构，对剩余12份访谈进行理论饱和度检验。
(一)开放编码
开放编码的重点是通过对访谈资料进行逐字逐句的概念化与范畴化阐释，在访谈后编码，在编码后访谈，不断地比较、调整，最终形成开放编码。开放编码中原始语句、概念化、范畴化结果如表2所示。由于篇幅所限，这里只列举部分访谈内容。
(二)主轴编码
主轴编码旨在分析开放编码所形成的概念间的相互关系。通过聚类的方式，将不同概念范畴化。通过主轴编码，本文总结了制约高职艺术设计专业发展的四大范畴，即生源差———生源数量减少、生源质量差；政府支持不足———政府资金支持不足、政策支持不足；学生自身问题———工学矛盾问题、思想认识不足、努力程度不够；学校教育质量问题———授课质量问题、管理质量问题、投入不足问题。
(三)选择编码
在选择编码阶段主要是在确定核心范畴的基础上，分析各范畴之间的相互关系，并最终构建出理论模型。本文在确定艺术设计专业发展制约因素这一核心范畴后，将其和其他范畴之间的关系确定为生源差、政府支持不足、学生自身问题及学校教育质量问题等四大制约因素。
（四）饱和度检验
本文利用剩余的12份资料进行了饱和度检验，没有发现新的概念与范畴，因此笔者认为其在理论研究上已经饱和。
三、对所构建模型的阐述与讨论
在上文构建的模型中，我们可以看出，高职艺术设计专业发展的制约因素主要有生源差、政府支持不足、学生自身问题及学校教育质量问题等四大制约因素。其中，生源差包括生源数量的减少和生源质量的减弱。由于社会经济的发展及高校扩招等因素的影响，艺术设计专业生源的数量和质量都在递减，并且生源的分布也呈现了明显的地域差异，这是受客观环境变化影响的结果。同时，政府在资金、政策上的支持力度也不够大。事实上，在生源逐渐减少的大环境下，高职艺术设计专业的发展与创新是离不开政府的大力支持的。再加上学生自身存在的工学矛盾问题、思想认识不足和努力程度不足，以及学校教学上存在的授课质量问题、管理质量和投入不足问题，这就大大限制了高职艺术设计专业的发展。综上，由于扎根理论是从个案的角度建构出模型，适用于对高职艺术设计专业发展制约因素这类复杂性问题进行深入分析。但其研究的可推广性仍有待进一步检验。因此，本文的制约因素理论模型可作为未来实证分析的基础，从中探索能促进艺术设计专业发展的对策与建议。
作者:卓丽华 单位:河南轻工职业学院
