【摘要】《居住空间设计》课程教学具有较强的实践性，在教学活动中教师结合新时期人才培养需求和课程改革的现实需求探索教学改革和试行措施，能增强《居住空间设计》课程教学的针对性，为人才培养工作的优化开展奠定基础。本文将高职院校《居住空间设计》课程教学改革作为研究对象，对改革和试行措施进行了分析，希望可以为高职院校人才培养工作的革新提供有价值的参考。
【关键词】高职院校；《居住空间设计》；课程教学；教学改革
近几年，随着人们生活水平的提高和室内空间设计行业的发展，高职院校居住空间设计课程教学也开始受到重视，如何结合新时期人才培养需求的变化制定相对科学的教学改革措施，成为高职院校学科教育工作者重点关注的问题。因此新时期在对高职院校人才培养工作进行研究的过程中，可以选择将《居住空间设计》课程课堂教学组织活动的改革创新作为切入点，针对改革和试行措施进行研究，助推高职院校人才培养质量的全面提高。
一、高职院校《居住空间设计》课程教学组织现状
结合高职院校的实际情况进行研究，在组织开展《居住空间设计》课程教学活动的过程中，部分教师已经结合行业工作的变化和受众需求的多元化发展对课程教学进行了调整，但是在教学实践方面，仍然存在明显的问题，会对教学效果的提高产生制约作用。具体分析《居住空间设计》课程课堂教学方面存在的问题，发现集中从三个方面得到体现：其一，教学内容缺乏有序性，尚未结合《居住空间设计》课程教学需求设置完整的框架，导致课程教学片面性问题明显，学生在学习过程中难以将涉及到的相关知识有机串联在一起。其二，课程定位缺乏科学性，一般情况下，《居住空间设计》课程课堂教学主要分为入门基础教学、家居和商业空间设计教学、公共空间设计教学，不同教学环节对教学活动的要求存在明显的差异。但是在当前课程教学活动中，由于缺乏准确的课程定位，导致各部分课程教学活动中理论教学和实践教学的比重不合理，会影响教学效果。其三，教学理念陈旧，教学方法相对单一。在高职院校中，《居住空间设计》课程教师在教学活动中仍然采用传统的教学方法，对信息技术的应用和先进课程理念的应用不够充分，造成教学活动与市场人才需求出现脱节的问题，教学针对性和有效性不足，会对人才培养工作的开展产生不良影响。
二、对高职院校《居住空间设计》课程课堂教学进行改革和试行的方案
在初步明确当前《居住空间设计》课程课堂教学存在问题的基础上，新时期要结合人才培养需求的变化对课程教学进行调整，积极促进教学效果的提高，为人才培养工作的改革创新提供有效的辅助。
（一）整合教学内容，增强教学全面性
在对《居住空间设计》课程课堂教学进行改革的过程中，要基于人才培养需求的变化，面向市场对教学内容进行调整，整合现有教学内容，对教学资源进行合理的配置，进而突出教学组织成效。在具体教学过程中，要结合《居住空间设计》教学的现实需求，科学设置理论教学、实践教学比重，并加强与企业的联系，将企业相关设计案例和项目等引入到课堂教学活动中，丰富教学内容，开拓学生的眼界，全面增强教学有效性，辅助学生对《居住空间设计》课程内容进行深入系统的探究，提高人才培养效果。
（二）科学定位课程，改革教学模式
在对《居住空间设计》课程教学进行改革的过程中，要结合课程情况对其进行科学的定位，认识到其在培养学生综合素质方面的重要性，进而按照入门基础教学、家居和商业空间设计教学、公共空间设计教学需求设置相应的教学模式，引入任务驱动教学模式、项目教学模式，在校企合作的基础上引导学生积极参与到实践活动中，打造专业化的实践平台，为学生实习实训创造良好的条件，全面突出教学改革成效，使学生的综合学习效果得到不断的提高。
（三）创新教学理念，改革教学方法
先进教学理念能够为课程教学的改革提供相应的指导，在探索《居住空间设计》课程教学改革的过程中，可以引入现代化教学理念，并尝试加强对案例教学法、理论和绘图结合教学法、网络调研教学法、实训教学法的应用，联系学生的生活实际对学生实施有效的教学指导，使学生在主动探究的基础上完成学习任务，形成对《居住空间设计》课程内容的深刻认识和理解，实现对学生综合素质的培养。
三、结语
综上所述，在高职院校的人才培养工作中，结合建筑装饰设计方面人才培养工作的现实需求，对《居住空间设计》课程课堂教学组织活动进行优化创新，制定更加科学的教学改革方案，能够全面突出人才培养工作的科学性和有效性，提出人才培养综合发展成效，为我国建筑装饰设计行业的发展提供相应的人才保障。
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作者:胡冀现
