一、高职院校财务会计课程的教学目标
培养学生的职业道德意识。会计职业道德是指从事财会工作的人员在工作中应具备的道德品质。会计职业道德包括了爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务几个方面。高职院校的财务会计专业可以专门设置会计职业道德教育课程，以培养学生的职业道德意识。会计职业道德教育的内容包括以下几个方面：一是职业道德观念教育，教师要向学生普及会计职业道德基础知识，这是会计职业道德教育的基础。二是职业道德规范教育，即对学生开展以会计职业道德规范为内容的教育，这是会计职业道德教育的核心内容，涵盖的内容非常广泛，应贯穿于会计职业道德教育的始终。三是职业道德警示教育，即通过开展对违法会计行为典型案例的讨论，给学生以启发和警示。
二、高职财务会计课程教学现状
1.教学内容现状。
目前的高职财务会计课程教学内容主要以六大要素，即资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润为中心，以会计报表的编制为重点，重点讲述企业企业生产经营过程中的供、产、销环节的会计核算方法和利润分配环节的会计方法。
2.教学方法现状。
多数高职院校普遍采用的财务会计教学方法是讲述法，即由教师将财会相关的知识点以文字或口述的形式传授给学生，使学生依据教师的讲授自行理解，之后根据自己的理解来进行会计分录的编制。对于比较难的知识点，教师会针对性地多次进行讲授和解释，直至学生能够理解为止。这种方法比较传统，学生处于被动学习的状态，学习主动性不高且教学效率不高。并且这种方法会让学生缺少实践操作经验，出现高分低能的现象，不利于学生今后的专业能力发展。
三、高职财务会计课程教学存在的问题
1.重知识，轻能力。
课堂教学过分强调财会知识的系统和完整，而忽略了会计知识的实践和应用，课堂教学模式以教师讲、学生听的灌输式教育方式为主。课堂气氛沉闷，教师缺乏对学生自身能力与素质的引导，学生缺乏进行创造性思维和学习主动性，这样的教学模式的结果是只完成了知识的传授，不能够提高学生的能力和素质。
2.实践教学环节的设计不佳。
在实践教学中，教师先说明实践训练的要求和步骤，然后布置实践训练任务给学生去完成。每位学生要根据老师给的资料和老师的要求独立完成经济业务的核算，要求学生的答案正确核算方法一致。这样的结果是，成绩优秀的学生按照老师的步骤和要求按部就班，一步步进行会计核算，而不喜欢学习的学生则直接抄袭别的同学的作业来敷衍老师，完全达不到实践训练的效果。
四、高职院校财务会计课程教学改革方法
1.合理设置高职财务会计课程体系。
高职院校在设计财务会计课程体系的时候需要将课程的设置与会计专业人才培养目标结合起来。首先，高职院校要将会计准则中常规性的业务纳入高职财务会计课程知识体系中；其次，剔除掉会计准则中非常规性、非经常性的业务；最后，全面把握会计准则修，安排科学合理的高职财务会计课程内容和教学方法，让学生更好地学习财会知识。
2.完善财务会计课程教学内容。
通过旧财务会计课程与新财务会计课程的比较可以看出，在教学内容方面，与旧财务会计课程相比，新财务会计课程教学内容安排更加科学合理，不仅详细叙述了学生专业能力和应用能力的培养问题，而且还重点突出了会计基本业务核算。以企业业务流程和资金运动过程为依据，财务课程教学内容比较完善，更加利于学生掌握企业的业务流程和会计核算重点，让学生能够通过运用这些流程分析问题、发现问题以及解决问题。
3.强化财务会计课程实践教学。
邓小平同志曾经说过，实践是检验真理的唯一标准。对于培养高职财务会计学生的专业素养来讲，实践教学起着至关重要的作用。我国现在高校的绝大多数学生呈现“高分低能”的现象，这样的现象会严重制约学生走上社会之后的发展。因此，高职院校需要强化财务会计课程实践教学，将实践教学作为财务会计课程的核心环节贯穿于课程的始终，为学生营造良好的实践环境，确保充分发挥学生掌握的知识，提高学生的专业技能和实践能力。
4.加强校企合作。
要让学生真正的走上工作岗位，适应走上社会之后的实际工作，高职院校必须加强校企之间的合作，培养和锻炼学生从事会计岗位的能力，在实践中检验他们在学校里学到的理论，在实践中提高学生的能力。高职院校和企业双方通过合作达到互利互惠的共赢效果，把会计实践教学延伸到企业的生产化经营管理中。
五、结语
总而言之，高职院校要培养符合社会需求的、高素质财务会计人才，需要在已有的课程教学基础上进行一定的课程教学改革，完善教学体系，加强实践教学，让学生在走出校园之后得到良好的发展。
作者：张丽萍 纪清艳 单位：石家庄财经职业学院
