就业指导论文范文1
关键词：高职院校；大学生；就业指导；思想政治教育
近年来，我国教育实力在不断提高，每年培养出高等人才数以百万，在世界上名列前茅，在此类毕业大学生中，高职大学生占据了重要比重。相比之普通高等院校学生，高职院校学生专攻某一领域，在毕业后，从事该方面工作，随着时代的不断发展，就业岗位类型在不断增多，高职院校的专业设置也在增多，但是在当前新时代背景下，大学生就业压力可谓是“压力山大”，也导致部分学生产生了心理障碍。因此，想要改善这一实际情况，高职院校应对在校大学生进行思想政治教育，提高其心理素质及道德素养，让其能够感受到自身真正的价值，在毕业后，能够积极的投身到社会发展中去。
一、加强高职院校大学生就业指导工作中思想政治教育的重要性
（一）加强高职在校大学生思想政治教育的意义
在我国的高等院校中，分为普通高等院校和高职院校，前者主要向学生传输学术性的理论知识，且学历更高，培养人才更全面，但也存在缺点，此类毕业生理论知识丰富，实践操作能力浅薄；而高职院校学生在其专业领域，具有较强的专业技能，随着经济的不断发展，此类高职院校的毕业生已成为了第二产业、第三产业中的中坚力量，为促进社会发展做出了重要贡献。但是，高职院校在校大学生一般均有着较大的思想压力，其中，主要是来自家庭的压力，在老一辈父母眼中，高职院校属于“不正当”学校，对孩子日后的发展不利，但是因为孩子成绩不够，只能到高职院校中学习，其父母依然心存芥蒂，且学生在校期间，也会时常憧憬未来，但每每想到就业压力如此大的社会，就会产生心理压力。高职院校应抓住问题的“本质”，通过思想政治教育给学生解惑，尽可能回答学生的问题，解放学生的思想，让其能够以积极乐观的心态努力向前，树立正确的思想价值观念，为毕业后的稳定工作奠定基础。
（二）高职教育就业指导工作中开展思想政治教育
高职院校是培养专业技能人才的地方，能够为各领域的发展提供数量较多的专业人才。高职院校学生的心理障碍中，有较大一部分是在刚入学时产生的，主观的认为高职院校学生“没出息”。据相关调查表明，高职院校大一的学生表示自己学什么专业都无所谓，主要想混个文凭，大二学生觉得对未来很迷茫，而绝大多数大三学生也表示对未来很迷茫且仅有少部分有一定的规划。院校相关管理者，应明确学生的心理问题，应采取统筹兼顾的方法来改善学生的思想认知状态，为其开展针对性的思想政治教育。
二、目前高职毕业生在就业方面存在的思想政治教育问题
（一）思想政治教育和就业指导的分离
在市场经济不断发展的时代背景下，各领域企业取得了突破性的发展，且使得各领域中，均有着非常强的竞争，而吸收先进人才则是提高企业竞争力的不二法门。如今，高职院校中，为了对在校大学生进行就业指导，专门设置了相关部门,主要负责大学生就业和思想政治教育等方面，为毕业生日后的就业提供了较大的帮助。但同时也存在一些问题，其中，思想政治教育与就业指导不相融合成为了当前首要问题。高职院校中的就业指导部门致力于提高学生就业率，会经常召开相关“双选会”或者其他形式的招聘会议；而思想政治教育是学生走向社会并合理选择岗位的重要基础，但是在目前看来，多数高职院校的思想政治教育和就业指导往往“不搭边”，使得原本迷茫的在校学生变得更加迷茫。
（二）思想政治教育手段比较单一
上文中提到过，思想政治教育对高职院校在校大学生的就业指导具有重要意义，但是在进行思想政治教育时，应保证思想政治教育的针对性，形成“因材施教”，为学生的择业、就业提供指导思想。但就实际情况来看，多数高职院校中的思想政治教育出现了单一化、模式化的特点，使得在对学生进行思想政治教育时，没有贴合实际，导致对学生的教导并没有多大意义。因此，现代高职大学生，思想具有先进性，思想政治教育的单一性，与学生思想的先进性并没有太大的贴合性。当前，高职院校应当将思想政治教育与就业指导相结合，使其可以根据对方的不足而采取合理的、针对性的来扩展思想政治教育方法，使其可以朝着多元化、个性化的方向发展。
（三）缺少足够的职业素养和道德教育
在市场经济下，人才是企业可以取得长足进步的基础，多数企业的人才招聘，首要考核应聘人员的职业素养和思想道德水平，虽然企业重视员工的业务能力，但更重视怎样做人。目前，高职院校的思想政治教育在学生职业素养及道德教育方面存在一定的缺陷，使得学生的就业指导受到了较大的阻碍。
三、加强高职学生就业指导思想政治教育的途径
（一）加强对高职学生的“三观”教育
对在校高职大学生的就业进行思想政治教育指导，具有重要的意义，可以较大程度的改善学生的心理状况，让其可以树立正确的思想就业观念。当前，想要使高职院校的思想指导工作起到作用，首先应对学生进行“三观教育”，所谓三观分别为人生观、世界观、价值观，是一种抽象的思想观念，可以为人的发展提供指导作用。首先，人生观的树立可以让学生感受到人生的短暂，让其更加惜时，并想要在短暂的人生中，干出一番“大事业”；其次，世界观的树立会让学生感觉到世界之大，自身之渺小，但又可以让其树立自信心，科学的、合理的定位自身位置，为日后的发展找准方向；再次，在三观中，价值观显得尤为重要，现代化的高职学生应当具备科学的价值观，高职院校应尽可能避免学生产生“金钱至上”“个人利益为重”的错误观念，要让学生在接受思想政治教育的同时，懂得团结协作，集体利益至上的重要性，从而可以使学生的思想道德观念发展走上“正轨”。
（二）强化学生职业道德教育
高职院校中的在校大学生是日后各领域发展的基石，当前，高职院校中的学生大部分为00后，此类学生属于思想较为开放的一代年轻人，在毕业并就业后，由于工作经验少，实践能力较差等，可能会产生些许心理障碍，高职院校应根据此类情况，对学生进行相关道德教育。目前，随着经济的不断发展，各领域发展较为迅速，企业在招聘员工时，不仅会对员工的理论知识、业务能力进行考核，还会重点对新员工的道德素养进行严格把关，因此，高职院校必须要加强对学生职业道德素养的培养。高校应当根据实际情况，开展相关培训班，每周定期对学生进行职业道德素养的培养，围绕爱岗敬业、诚实处事、服务集体、奉献社会等观念对学生进行教学，为其在日后的工作中，可以取得良好的发展前景提供帮助。
（三）以学生为本进行思想政治教育
高职院校在对学生进行思想政治教育的过程中，要改变传统方式。在过去，高职院校的思想政治教育存在着较大的弊端，在对学生进行教育时，采取了被动式的教学方式，盲目的考虑教学进度，忽视了学生的学习情况，以至于给学生带来了一定的压力，对学生思想觉悟的提高不利。当前，高职院校应明确自身思想教育中存在的问题，树立与时俱进的思想观念，将传统的模式化、单一化的思想政治教育方式朝着现代化、多样化、动态化的方向发展，如今，每一所高校中，均具有学生党支部，高职院校可以重点培养学生党员，并将思想政治教育的权利下放至学生党支部中，让其进行自我培训，不仅可以充分发挥学生党支部的作用，还可以有效提高学生的思想政治觉悟，为学生日后的发展提供帮助。
四、结语
综上所述，在社会不断发展的推动下，当代大学生的就业愈加困难，高职院校的学生虽具备较强的实际操作能力，但也有部分学生存在心理障碍，在一定程度上阻碍了就业。本文围绕思想政治教育对高职院校在校大学生的就业指导作出了一定的分析，希望可以对高职院校在校大学生日后的持续性发展出一份力。
【参考文献】
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就业指导论文范文2
［关键词］大学生；就业指导工作；困惑；对策
在我国高校开展扩招以来，应届大学生的数量就逐年增多，仅2016年就达到了765万人次，2019年更是突破历史新高达到了834万人，由此可见，大学生的就业难度将得到进一步的增长。对于应届大学生毕业生而言，面对竞争激烈的就业环境，难免会对自己的未来产生焦虑等不良情绪。事实上，不仅大学生自己对于未来的就业感到着急，作为就业指导老师也必然会百感交集。对此，结合自身实际工作经验，谈一谈有关大学生就业指导的相关问题，旨在为相关工作者提供一定参考价值。
一、现阶段大学生就业指导工作的存在的问题
（一）不同企业在招聘理念上的差异
现阶段，应届毕业生的主要就业方向就是进企业，而无论是国有企业、私有企业还是外资企业，他们在招聘理念上往往是不尽相同的。就拿外资企业来看，韩资企业在招聘的时候，就十分看重应聘大学生的动手能力以及工作水平，而对于日资企业而言，他们就更加倾向于学生的成长经历，因为这类大学生往往更加具有团队精神。不同企业在用人理念上是有差异的，而作为刚刚毕业的大学生，根本无暇去适应不同的企业文化［1］。虽然学校在就业指导中，也强调过不同企业在用人理念方面不尽相同，但是学生却很难理解，从而导致就业受挫。
（二）现实与理想的冲突
大学生是祖国的未来，同时也是最富有激情与热情的群体，他们往往性格张扬、有个性，各自对未来也有着美好的憧憬。一些学生想要从事教育行业，而有的学生又想自己创业。虽然大部分的学生都能意识到就业的不容易，但是当真正参与就业的时候，他们才会发现就业的压力远比他们想的还要大，找到一份自己与家人都满意的工作实在是太难了。
（三）诚信问题缺失
大学生拥有较高的知识层次及道德修养，他们往往有着远大的理想抱负。而当部分大学生走入工作岗位后，他们只看重眼前利益，随意跳槽、随意毁约等现象严重。社会与学校有着较大的差异，学生在刚踏入社会的时候，很容易吃老实的亏，再加上社会上的不良现象，就会逐渐侵蚀大学生的健康心理［2］。当虚伪谎言与诚实守信并存的时候，涉世未深的大学生就很难分辨，少数学生就容易迷失方向。
（四）大学生缺乏工作经验
大部分应届毕业生在参与就业的时候，最不想听到的就是面试官所提出的实际工作经验方面的问题。一旦碰到这些问题，大部分学生只能无奈的摇头，从而与就业的机会失之交臂。实际上，面试官所问的实际工作经验就是指实践经验，而对于部分大学生而言，他们在空余时间大多都是参与一些送外卖、做家教、发传单以及做促销等实践活动，这些实践活动虽然也有益处，但是大多与就业单位所提出的问题不相符合，由此就谈不上有什么实际工作经验了。在市场经济条件下，企业之间的竞争也是十分激烈的，要想让用人单位放宽对大学生的实际工作经验要求几乎是不可能的，因为企业要想得到快速发展，就需要严格守把用人关。而作为应届大学毕业生，要想积累实际工作经验，必须投身到社会实践中去。
二、改善大学生就业指导工作的策略
（一）强化就业指导，完善就业服务
开展大学生就业指导工作的目的是为了帮助学生树立良好的就业意识，解释分析相关的就业政策，剖析当前的就业形式，并为学生提供有价值的就业信息。要确保大学生就业指导工作的有效开展，就需要高校紧紧围绕当前的就业市场机制，建立院系两级的就业指导部门，在指导思想上将提升学生的就业质量放到战略核心位置，保障就业指导人员的合理配置，建立一支高水平、高素质的大学生就业指导队伍。在就业指导形式安排上，应当以指导课程为主，同时注重指导课程内容及形式的多样性，即可以聘请相关领域的专家进校开展讲座，也可以邀请往届的优秀毕业生返校分享就业经验，力求提高学生的危机意识以及综合素养，确保就业指导工作的高效开展。
（二）强化大学生职业生涯规划的指导
职业生涯规划是大学生参与就业的必要准备工作，当前高校大多从一年级就开始开设职业生涯规划课程，通过对学生职业发展倾向、性格特征以及专业能力的多方面分析，从而帮助学生更加客观地认识自我，指导其合理地进行职业生涯规划，找到人生的奋斗方向［3］。与此同时，相关教育者在开展职业生涯规划课程的时候，必须注重对学生职业素养的培养，从而有效提高学生的岗位适应能力以及就业竞争力。为了丰富学生的实际工作经验，高校可以积极联系企业，与企业建立友好的互动关系，为大学生与企业搭建起联系桥梁，为学生进入企业学习与参观创建平台，帮助大学生更加直观深入地了解企业文化以及用人理念，从而指导学生不断完善其职业生涯规划，找到更加准确的奋斗道路与目标，有效提升其就业竞争力。
（三）强化挫折教育，培育学生良好的道德素质
人的一生从来都不会是一帆风顺的，总会在学习或生活中遇到一些问题，但挫折并不可怕，可怕的是没有一颗勇于面对挫折的心。作为当代大学生，必须正确地认识挫折，知道挫折对于人成长的积极意义，只有这样才能让学生以积极乐观地心态去面对挫折。有鉴于此，高校必须强化学生的挫折教育，并将挫折教育上升到教育的本质层面［4］。俗话说得好：“只有逆境才能催促人成长”，当一个人处在逆境的时候，由于受到精神压抑、资源缺乏等多方面因素的影响，就会促使其成长。而对于大学生而言，应当慢慢地引导他们理解生活的更高层次，明确挫折的成长激励作用，确立良好的人生理想与价值追求，保持乐观向上的心态与积极进取的性格，树立正确的三观，培养适应逆境的能力，助其养成坚忍不拔的良好品质。值得注意的是，对于“挫折教育”不能单纯地理解为让学生吃点苦就行了，而是应当上升到培育学生良好道德素质的层面，否则取得的效果必然适得其反。
（四）积极引导大学生投入到健康的社会实践活动中
市场经济的快速发展，人民的物质生活水平也越来越高，现今的在校大学生大多成长于丰衣足食的家庭，故此，他们对于社会的认知往往停留在较为浅薄的程度，且难以适应市场经济的激烈竞争，心理承受能力较差。对于此现象的形成，笔者认为主要还在于当代大学生社会实践经验的缺乏，尤其是在校期间，学生往往很少经历过社会实践的磨练，更别提面对挫折、战胜挫折的机会了。有鉴于此，高校在开展挫折教育的时候，就可以开展一些挑战性较强的社会实践活动，例如进入政府部门顶岗实习、组织学生参加诸如挑战极限的体育活动等，让学生走入外面的世界进行磨练，逐步提升其心理承受能力［5］。再者，高校与社会接轨，为学生搭建起社会实践的桥梁这一点无可厚非，但高校除了可以与企业建立良好沟通关系外，还可以向政府及其他社会组织寻求帮助。例如高校通过与政府的专门机构进行联系，就能够为大学生提供更加全面、权威的就业信息以及更加优质的就业服务。再者，就是与用人单位建立良好的合作关系，通过邀请用人单位的人力资源主管定期开展咨询、讲座以及模拟面试等活动，不仅能丰富学生的就业认识，还能在一定程度上提升其就业竞争力。
参考文献：
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就业指导论文范文3
1.就业指导课中对学生法律知识的教育时间不足
就业指导课其实是一个系统工程，其目的是为了让学生在毕业之前早做准备，对自己的职业人生有一份科学的计划，正所谓不打无准备之仗，防止在学生真正面临就业问题的时候不知所措。如今的就业指导课主要注重对学生职业生涯意识的建立；让学生了解自我、了解行业；指导求职简历的撰写；强调面试技巧以及鼓励学生自主创业。虽然学生权益保护也是就业指导课教学内容的一个章节，但学时平均下来，可能留给这一章节的时间少之又少，是就业指导课的“非重点”。但是从撰写个人简历，到参加各式各样的招聘会，再到合同的签订，直至就业之后的一系列社保、工资等问题，都是法律问题，这么多与学生切身利益相关的问题不是简单的一两课时就能讲清楚、讲明白的。也导致了当学生在真正求职过程中，遇到诸如劳务派遣、劳动合同中关于试用期的规定、违约责任的赔偿、社会保险缴纳等问题时出现手足无措的局面。
2.就业指导课任课教师的相关法律专业知识不足
2011年3月10日，全国人大常委会委员长吴邦国在向十一届全国人大四次会议作全国人大常委会工作报告时宣布“中国特色社会主义法律体系已经形成”，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的第一步已经实现。现今，《劳动法》《劳动合同法》《公司法》《就业促进法》及相关的政策性文件都对学生的就业及相关权益保障起着重要作用。但是现在，由于师资不足等原因，就业指导课的任课教师很可能是某位老师兼职，或者说是学生科、就业办公室等部门的老师进行讲授，教师的知识背景五花八门、素质修养参差不齐。相关法律知识的缺乏可能不能满足学生的法律知识需求，不能适应如今的就业局势。如果教师对某些法律问题的认识和理解产生偏差，后果将是极其严重的。
3.教学形式单一导致学生对就业法律指导缺乏关注
如今就业指导教学多以专题方式开展，试想在一间大厅里，几百名学生在台下坐好，主讲人一人在台上照本宣科，法条和相关政策的简单罗列必然难以调动学生的兴趣，不能满足学生真实的就业指导需求。兴趣调动不起来，学生对这一关乎切身利益的事项就缺乏关注。
二、对就业指导课中法律教育本质的分析
就业指导课的目标就是强调职业教育在人生发展的重要地位，促使大学生树立职业规划意识，让当代大学生在态度、知识和技能方面达到适应社会就业需求的情况。法律教育属于就业指导知识层面的内容，其根本目的就是让学生了解就业过程中的基本权益，对与就业息息相关的法律法规有一个基本的认识，提高学生的就业法律风险防范意识，能够识别一些常见的就业陷阱和侵权行为。掌握权益保护方法和正确途径，一旦发生侵犯学生个人合法权益的情况能够正确、冷静地处理问题。《中华人民共和国高等教育法》第59条规定“高等学校应当为毕业学生提供就业指导和服务”。早在2003年，教育部就针对大学生就业指导工作作出了明确指示，要求各高校将就业指导课作为学生思想政治教育的重要组成部分纳入日常教学体系当中。就业指导课应当回归课程设立的本质，就法律教育而言，笔者认为要分为三个部分。
1.要以人为本，做到学生本位。
要像一名精明的商人，了解学生需要什么，搞不懂的问题是什么，想知道的问题是什么。而不能凭主观臆断，替学生思考问题。意识能作用于物质，只有真正做到有的放矢，让学生爱听课，学生在就业过程中的法律意识和危机意识才能增强，只有法律意识增强了，才能够避免就业陷阱，促进高质量就业，最终使学生有发展，净化就业环境，使社会和谐进步。
2.法律条文和政策法规是相当枯燥无味的，照本宣科是最好的催眠剂，不结合实际的市场情况而谈法律法规无异于空中楼阁。
所以，要充分做好就业市场调研，打通信息渠道，掌握如今的市场需求情况。只有懂得市场需求，才能够为学生量身定做适合自身的就业规划。同时，教师不能只坐在办公室中，看“奏折中的天下”，要建立专项资金，支持教师进入市场进行调研。只有了解到如今用工的陷阱，对现在多发的就业法律问题心中有谱，才能够更好地为学生进行就业法律服务，避免纠纷的产生。
3.当我们把握了市场
掌握了“消费者”的“消费需求”，就可以帮助、引导学生的就业思路以及指导如何针对学生展开就业法律服务，将两者结合起来，才能够真正回归就业指导的本质。
三、对完善就业指导课的建议
1.提高师资质量，法律专业教师联合教学
就业指导课的老师应当走专业化道路，不断提高任课教师就业指导的专业知识和素质，组织教师开展多种形式的学习，譬如由专家进行讲座，开展网络学堂学习，进入市场进行实地调研等，只有师资质量提高了，教育教学才有保障。但是让一名教师成为全才需要一定的时间培养。在这段真空期内，可以进行教师联合教学。就业指导本来就是多种因素的联合。建议让人力资源管理专业的老师进行面试等环节的授课；可以让法律专业的老师进行法律方面的讲解；本专业的老师可以就本专业的情况对本专业的学生进行辅导等。强强联合，教学质量必定能够提高。
2.改善教学形式，丰富法律教育内容
罗列式的阐述法条不会引起学生的兴趣。当老师充分调研市场之后，可以进行模拟演示等，让学生参与其中，知道就业过程中应当如何规避法律风险，现场模拟法律陷阱，而后再由老师进行讲解。这种授课形式一定能打动学生心灵，促进学生树立法律意识，促进就业安全。同时老师还可以根据学生需要，对某些同学进行“私人订制”，对他们的想法及时提供意见，必要时与家长进行沟通。
3.打通师生沟通渠道，对就业风险进行监控
在学生就业过程中，任课教师可对正在进行就业的学生进行一定范围内的抽样，通过微信、QQ等信息平台，收集学生的就业信息，加以审查并进行备案。提醒学生防范法律陷阱，对潜在的危险及时干预，促使学生顺利就业。
四、结语
就业指导论文范文4
（一）课程的设置
根据《教学要求》，通过实际情况，通过学生的目标计划安排就业的指导课程，限制最低的课程时间。通过开始不同的课程，让学生全方位的了解就业，每个课程院校要结合具体情况，课程要有则重点，通过课程的开设，再制定出具体的就业指导课程。
（二）完善教学模式
在课程中，要尽可能的凸显出教师和学生两方在课堂中的积极互动，创造出良好的氛围。教师在教学中要主动的去引导学生去认识到有计划的去规划职业的最大意义，全面的认识职业的规划意见发展的过程。课程的开展要注意与实际结合。
（三）从各高校就业指导的教学情况看
课程主要分为课堂教学和课后实践教学。就业指导的课程因其本身具有社会性、广泛性、多变性等特点，就不能让这门课程像普通的课程，不仅要让学生在课堂上学到知识，更应该注重校园文化、社团活动等帮助学生学习。
二、各高职高专院校目前在就业指导课方面存在的问题
（一）重视度不够。
根据相关的资料可以看出，大部分的高职高专院校都设置了就业指导课程，但是其课程的内容包含的不全面，不能全方位的为学生提供就业的方向及规划，很多学生不能很好的掌握必要的就业技能和技巧。
（二）课程能让缺乏计划性和系统性。
部分学校的课程设置只对毕业生，课程的体系不完整，能让比较单一，指导的重复性，而在教育引导上较少，忽视学生在学校期间的职业道德的培养，也没有关注学生的心里素质。
（三）相对缺乏专业化的师资队伍。
很多高职高专的教师都是从事学生工作的人员或者向外校应聘一些教师，他们即使在教学中有一定的方法，但在就业指导上还是缺乏经验，这样会导致对学生的舞蹈的课程设置的不全面，课程的覆盖面狭窄，内容不够新颖。
三、对就业指导课程的教学思路
（一）改变人才培养模式
高职高专教育的本身就是面对以后的职业教育，也可以说是就业教育。其独有的性质就决定它不能像普通的学校那样一学科本位的教育，在人才的培养中国要重视就业的指导。教育的主要模式有以下三种：
（1）订单式人才培养模式。
通过学校和企业签订劳动合同，一起制定人才培养的方法，充分的利用学习和企业的资源，培养学生的综合能力。
（2）半学半工模式。
按照社会的需求，工学结合、工学交替的教育方式进行开展，最大的优势是半工半学，让学生的职业素质和应用能力不断的提升，能更好的与实际结合。
（3）结合地域经济特点重点培养的模式。
将地方的经济和模式相结合，在专业的培养中更加重视地方经济的发展需求，重心放在培养地方人才。
（二）以社会需求和岗位需要为根据调整或设置专业。
长期以来，我们国家的教育体系内容单一，进行文理分科，高等学校也通过分科的方法，将各学科分成不同的专业。这种分科的教育，影响到高职高专的专业设置，对社会的发展也起到阻碍。所以，必须根据社会的发展，制定出适合产业发展的模式，及时的调整专业的结构，高校要在人才培养中制定新的方针，更好的适应产业的需要。
（三）改革课程体系。
课程要重视强调基础知识系统性和完整性，让课程更好的适应当今的社会，具有现代化、理论化、多样化、综合化等特征。主要是分不同的层面，包括课程开发设计的层面、课程结构的设计层面、课程内容的设计层面和课程教学目的的设计层面等四大层面，更好的融入课堂。
（四）改革教学方式。
教学的内容要和教学的方式保持一致，教学的方式应该让学生更好的了解要从事的岗位、社会的发展、所学到的技能，将教学中的实验、实训、实习相连接，让学生有更多的机会去实践。除了让课程更加丰富，还可以让学生采取边上班边学习。为上岗提前做好准备。
（五)改革教学评估标准。
高等学校的教育其本身就是为就业做准备，所以，重点要放在社会或企业需要的人才，学生要必备的条件是教学评估的基本要求，根据职业的适应能力为基础，整合其他的素质，具体的考核标准应该包括：职业道德、职业技能、专业知识、心里素质、人文底蕴。除了这些标准，还可以根据实际情况添加。
四、结束语
就业指导论文范文5
根据相关研究和调查分析，对专业人才的培养必须要明确培养目标和教学思想，以岗位为中心，培养能够适应当代酒店管理需要、具有高素质和职业技能、精通一门外语的高素质人才。根据对人才培养目标的再定位，必须在教学中始终渗透新的教学思想。注重实用，即是教师应该摒弃和行业无关的理论以及说教，把能够反映行业发展的专业知识传授给学生；重点培养动手实践能力，加大力度进行实践教学，在实践中锻炼吃苦耐劳和专业技能的精神；培养具有综合素质，从事技术、生产、服务和管理的一线应用型人才，以适应国际市场的需要。在酒店管理专业教学中，教师将毕业生就业这一目标放在首要位置，积极加强就业引导教育，既要重视就业推荐、就业政策等的讲解，还要重视学生心理素质的培养。通过良好的实训教学使学生对酒店运营有充分的了解，使其主动谈及将来的就业发展，教师则通过良好的就业引导使学生树立正确的就业观。
2树立正确的教学理念
在基于就业引导理念的酒店管理专业人才培养上，高职院校可以借鉴一些著名酒店的管理思想，与本专业特点结合，以酒店的需求为中心，树立正确的教学理念。酒店的用人标准即是我们的育人标准，重视培养学生的先进理念，扎实的理论功底，过硬的技能，突出的专项能力，培养能够适应现代酒店行业的高素质人才，将它渗透到教学、课程、学生管理和教师队伍中来，改变了过去那种只重视分数、教学脱离实践的教学理念，树立培养学生综合素质的教学理念，着重培养学生的职业能力和软素质。事实上，软素质培养远没有专业学习、实践课程、实习实训等易于操作，由于其内涵非常广，且细化和逐步落实较难。故而在当前形势下，我们还要不断更新教学理念，尽快建立以职业能力培养为中心的职业教育体系，有计划、有目的地开展酒店就业意识、就业知识、职业能力等方面培养的实践活动，包括咨询、指导、技能训练、社会实践活动等，将职业教育贯穿于整个大学教育活动中，逐步拓展素质培养的范围，提高学生的综合素质，解决就业难问题。
3重视双师型教师队伍建设
教师只有具备实践经验，才能深入了解酒店的管理以及发展趋势，这样在实习指导和教学时，可以结合自身的实践和理论指导学生，进行专业的教学。双师型教师是具有扎实理论知识和较强的实践能力的教师，是当前高职院校迫切需要的师资人才。加强双师型教师体系的建设，为人才培养提供了有利条件。拓宽引进教师的渠道：在招收教师时，严格把关，除了考虑学历，还要考虑在酒店管理中的经验和从业能力等，拓宽招收渠道，壮大双师型教师队伍。还可以引进酒店管理行业中高技能和职称的人才到学校任教，或者是选拔优秀毕业生到企业顶岗实习，丰富实践经验，为以后的教学做准备。在教师教学过程中，教师首先应意识到自己应做学生的表率，不断加强自身职业道德修养、专业理论知识的培养，在实际教学活动中注重言行举止，从而影响学生。若教师在教学前不认真备课，课堂上讲话随意，有可能给学生传递错误的就业观，进而对学生的学习和成长产生重大影响。同时，教师要积极深入社会提高自身职业技能培养，提高实践操作能力，紧跟社会发展趋势，申请到酒店一线部门去挂职锻炼，在提升自我素质的同时为学生开展更优质的实训教学，促进学生职业能力的培养。
4加强校企的合作,提高顶岗实习质量
高职院校应该加强与企业的合作，拓宽合作渠道，签订实习协议，为实习生提供广阔的实习平台，确保实习工作的顺利进行。多与规模较大、档次高、硬件设施好、管理较完善等星级酒店合作，因为这类企业的规章制度科学合理，管理体系成熟，学生可以学到酒店管理知识，感受企业文化，使学生充满希望。
5结束语
就业指导论文范文6
（一）专业学位研究生职业道德素质是个人素质的关键组成
随着竞争压力不断增大和就业形势日益严峻，社会对劳动者的职业道德素质提出了更高要求，只有职业道德素质过硬，才能有力推进专业学位研究生的思想素质和道德品质的提升，才能使专业学位研究生发自内心地对本专业或行业形成热爱之情，不断激发自身潜能，刻苦钻研业务问题，把时间和精力投入到工作当中。同时，职业道德素质的提升，对于调节专业学位研究生的身体状况，提高身心素质，进而为提升专业学位研究生的业务素质和文化素质奠定良好的身心基础。
（二）专业学位研究生职业道德素质是行业前景的隐性动力
行业发展需要接受过专业教育和训练的人才，因而，在每年的就业季中，很多单位争相向专业学位研究生抛出橄榄枝。专业学位研究生在从业人员中所占比例的增大也意味着整个工作团队学历水平和专业素质的提升。如果说专业学位研究生所具备的专业知识和专业技能是当下或未来行业发展重要的显性动力，那么专业学位研究生的职业道德素质就是关乎一个行业发展前景的隐形动力。这是因为，第一，专业学位研究生的职业道德水平决定了他们对工作的态度，影响着他们的工作效率。能否做到扎根于自身岗位，爱岗敬业，认真负责地做好本职工作，是体现一个员工合格与否的重要标志，更是影响工作成绩和效果的关键环节。每个行业或者每个具体工作单位都是由其内部成员联合构成的有机整体，只有每个员工都成为这个整体中不可或缺的“螺丝钉”，只有每个个体兢兢业业地工作，才能促进整个行业或单位的有效运转和不断前进。第二，专业学位研究生的职业道德水平，关乎着员工之间和谐关系的形成，推动着团队意识的提升。从爱自己的本职工作出发，把整体的利益放在首要位置，员工之间在工作中相互帮助，相互学习，共同提高，这样才能够形成融洽的合作关系，建立牢固的团队意识。第三，专业学位研究生的职业道德素质代表着整个单位员工的职业形象，影响着员工队伍的精神风貌。专业学位研究生是工作团队中学历素质较高的群体，他们的一言一行是一个企业形象和文化的“活招牌”，而且对其他同事和员工的职业道德水平也具有潜移默化的影响和感染作用。
（三）专业学位研究生职业道德素质是社会文明的重要标志
道德的发展水平直接影响着社会的精神文明发展，进而影响整个社会的文明程度。劳动是人类社会的重要标准，生产各种不同产品的劳动部门是构成社会的重要组成部分，每个人都享有劳动的权利也都应该承担劳动的义务，因而几乎所有符合劳动条件的社会成员都或早或晚地成为从业者大军中的一员。因此，从业者的职业道德素质在很大程度上表现出的是整个社会的道德水平，因为“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”不仅是从业者应该具备的基本素质，更是每个社会成员应该具备的基本品德。专业学位研究生作为从业者，他们拥有的知识和技术对行业和社会的发展起着推动作用，他们自己应该具备的职业道德更是整个从业者群体职业道德素质的重要代表。随着社会经济的发展和产业集约化的发展要求，培养更多符合社会和行业发展需要的专业学位研究生是高等教育的题中应有之义，提高从业者中专业学位研究生在从业者之中的比重也是经济社会发展的必然趋势。专业学位研究生通过自身的知识和技能改善行业发展现状，推动社会经济进步，是提高社会物质文明的生力军。专业学位研究生通过提升自身职业道德素质，从而改善整个就业者群体的整体职业道德现状，进而影响整个社会的精神文明程度的提升。如果教育硕士都具备高尚的师德，临床硕士都具备大医精诚的品质，法律硕士都能够把公平正义作为信仰，会计硕士都能兢兢业业地不做假账，工程硕士都能把保证质量作为根本要求等等，那么在这些高素质的专业学位研究生的推动下，社会文明的程度必将提升。
二、专业学位研究生职业道德教育现状分析
（一）专业学位研究生职业道德素质水平亟待提升
专业学位研究生是高素质人才群体的重要组成部分，专业的多样性决定了他们对应行业或领域的多样性，随着社会各行业对专门人才的引进力度的增大，专业研究生在从业者中所占的比重也在不断提升，在一定程度上，可以说他们的职业道德素质水平影响了从业者整体的职业道德水平，对于其他从业人员的职业道德也存在潜移默化的影响。鉴于专业学位研究生职业道德素质的重要性，对他们在现实中表现出的职业道德素养更应该有清晰的认识和把握。总体上来看，专业学位研究生在校期间对职业道德的内容和要求已经形成了一定的认识，在走上工作岗位之后，大多也能够恪守职业道德的基本准则，为自己所从事的职业贡献力量。但尽管如此，专业学位研究生职业道德素质水平仍亟待提升。其原因有如下几个方面：第一，专业学位研究生对职业道德的基本理论认识的程度不够深刻。一部分专业学位研究生对职业道德的基本内容一知半解，对自己从事的专业所应具备的专业职业道德模糊不清，对如何在工作实践当中践行职业道德规范更是不知所措，理论认识上的模糊必然引发实际工作中的不良效果。第二，专业学位研究生在择业中受功利主义导向严重。专业学位研究生绝大多数没有过工作的经历，就业是走向社会的重要步骤，然而在择业过程中，很大一部分专业学位研究生以高薪、大城市、著名单位等为选择的关键词，完全忽视了国家、社会和人民的实际需要。第三，专业学位研究生在工作岗位上的职业道德表现不尽如人意。存在科研中弄虚作假、在工作接受灰色收入、在教学中对待学生不平等，在会计工作中粗心大意等现象，看重个人得失而忽略整体利益的现象也较为常见。总之，当前专业学位研究生整体的职业道德修养着实令人担忧。
（二）对专业学位研究生职业道德教育重视程度要大力加强
专业学位研究生职业道德素质水平不高首先归咎于人们对其重视程度不高，既有专业学位研究生自身的原因，也有学校在对专业学位研究生培养方案中职业道德板块的不完善，更有工作单位吸纳人才和培养人才过程中在职业道德素质衡量标准上的模糊。第一，就专业学位研究生自身而言，他们相比于其他从业者来说，自身具备相对较高的文化水平，同样，他们大多感觉自身已经具备很好的综合素质，其中包括职业道德素质，因而无需特别重视。此外，他们清楚专业的知识和技能是成功就业的“硬道理”，所以主要把时间和经历投入到这两个方面的培养和训练当中，无暇顾及职业道德素质水平的高低，也并未认识到职业道德素养在其未来职业发展中将扮演的重要角色。第二，从专业学位研究生的培养单位来看，由于我国专业学位研究生的培养起步较晚，这些培养单位对专业学位研究生的培养方案都处于不断的摸索和完善的过程中，对专业学位研究生的培养很大程度上是对学术型研究生培养模式进行机械地照搬和使用，常常把科研水平的高低当成是衡量教育效果的主要方面，较少体现对专业学位研究生职业道德的培养，更没有展现专业学位研究生自身的独特性。第三，从工作单位的角度来说，工作单位渴望吸纳具备较高职业道德素养的专业学位研究生，从而提高整个队伍的创新力和创造力。但是他们在选拔人才过程中对职业道德素质的衡量往往拘泥于学生简历中的自我评价与教师评价，对专业学位研究生的职业道德素质没有进行深入的了解和调查。当专业学位研究生走向工作岗位之后，很多单位对员工职业道德素质的衡量也缺乏清晰准确的标准，从而在外在上影响了专业学位研究生对职业道德修养的重视。
（三）对专业学位研究生职业道德教育路径急需改进
专业学位研究生培养机构的职业道德教育水平直接与专业学位研究生的职业道德素质高低相挂钩。当前，专业学位研究生职业道德的培养路径亟待优化。第一，在职业道德课程的设置上“，大部分高校既没有开设针对研究生的思想道德修养课，也没有就业指导课，即使部分高校开设了研究生职业道德教育有关的课程，但也局限于形式，教育效果也不理想。”第二，少数在本科生与研究生阶段均开设职业道德教育的高校中，两个阶段的职业道德教育在内容设置上很不科学。大多数高校在专业学位研究生的职业道德教育内容是对本科时期职业道德教育内容的重复，或者二者前后差别较大缺乏有效的衔接，这使得专业学位研究生会产生对已经学过的内容失去兴趣，或是因其缺乏连贯性而厌恶学习。第三，从职业道德教育的师资队伍上看，尚未形成以专业研究生导师为主要引导力量，以所有教师为集合力量的高素质的师资队伍。大多数专业学位研究生导师把提升学生的知识水平和优化学生的就业去向为主要职责，往往忽视了对学生生活上的关心，更没有及时有效地在职业道德方面对学生进行引导，其他教师则是把教授自己分内的课程为主要任务，对其他方面的教育漠不关心，因而造成了教育和引导上的缺失。第四，在从整体的环境上看，至今还没有形成良好的职业道德风尚。无论是高校、工作单位还是整个社会的大环境，都不同程度地受到错误价值观的冲击，专业学位研究生在不良因素的影响下，职业道德观念也容易发生偏差。
三、专业学位研究生职业道德教育有效路径探析
（一）以传统文化中的职业道德精神引领专业学位研究生职业道德水平的提高
中华民族优秀的传统道德精华，不仅是几千年文明的积淀，更融入到了每个中华儿女血液当中。传统道德是当代职业道德教育的重要理论来源和价值向导。在传统文化的诸多流派当中，儒家极具代表性，“儒家思想提出了做人应该具备的道德准则体系,如仁爱、尚义、和谐、诚信、自律等精神,这些在现代职业道德建设中仍然占有重要地位。当前要大力弘扬儒家思想精粹,结合时代特征和实际情况”,重建现代职业道德体系，塑造以传统文化为底蕴的专业学位研究生的职业道德精神。加强专业学位研究生传统文化的学习既要提供外部条件的保障，又要激发其自身的学习兴趣和理论自觉。第一，应该大力弘扬国学教育，增强传统文化的宣传力度。当下社会，多元文化盛行，此消彼长，如果不积极加强国学教育，不加大对传统文化的弘扬和宣传，那么传统文化的地位很可能不知不觉地就会被其他的思想所挤占，因此，必须占领舆论的高地，以自信的态度对传统文化进行大力普及和文化传播。第二，要将传统文化的内容与当下社会的文化传播形式结合起来，在实践中推动传统文化的传播与渗透。传统文化因其表达方式，语言风格可能与现代社会存在一定差异，但是其实质内容却永不会过时，因而，创新传统文化的传播形式，对传统文化进行与时俱进的包装至关重要。第三，要分析研究，对传统道德内容进行甄别，取其精华，将传统文化中有关职业道德的内容与专业学位研究生的职业道德教育结合起来。
（二）以强化理论和完善课程为基点加强对专业学位研究生职业道德的重视
加强专业学位研究生对职业道德理论的学习是增强其职业道德素质的首要步骤亦是基础环节。第一，高校应充分重视专业学位研究生职业道德教育，将职业道德作为专业学位研究生的必修课程。这既是增强专业学位研究生职业道德理论修养的需要，也为职业道德教育提供了平台，保证了专业学位研究生学习职业道德的时间，不被其他方面的活动所挤压或占用。第二，形成健全的职业道德课程体系，为职业道德教育提供全方位的课程依托。既要设置专门的职业道德课程，同时也要将职业道德的内容渗透到专业课程和其他学科的课程教育当中，使显性教育与隐形教育相结合，职业道德教育既要大张旗鼓又要潜移默化。第三，要实现专业学位研究生职业道德教育内容的科学设置。既要避免与本科阶段的职业道德教育内容相重叠，同时要避免与本科阶段的职业道德教育内容相脱节，应该做到逐步深化，有效衔接。将通识课、专业课、其他课程中的职业道德内容的分布作出统一的部署和安排，注重针对性与实效性。这样既可以通过教育来提升专业学位研究生对职业道德的认识，又能通过职业道德的完善来保证专业学位研究生的整体质量，为构建全面的专业学位研究生培养质量保障体系打下基础。
（三）优化校园氛围为专业学位研究生职业道德建设提供良好的环境保障
环境对人的成长和发展都起着至关重要的作用。专业学位研究生大都是全日制在校学生，主要的生活和活动空间都是学校，校园文化对其职业道德的形成和发展都起着重要的影响和作用。如何建设优质的校园文化，形成良好的职业道德氛围是我们加强专业学位研究生职业道德教育的另一个重要问题。第一，应该经常在校园中举办一些文化活动，将职业道德教育的内容融入在这些文化活动之中，这样既丰富了学生的课余文化生活，又在活动的过程当中提升了学生的职业道德素养。比如，开展一些关于职业道德知识的问答活动、关于职业道德的辩论活动、举办和职业道德相关的讲座等等。第二，树立先进的榜样，用榜样的模范作用对专业学位研究生的职业道德发展形成有效的引领。既可以选择本校职业道德高尚的教师作为楷模，也可以选择在日常学习和生活中表现出良好道德的学生，同龄人的榜样效应是最大的，整体道德高尚，必然带动职业道德素质的提高。第三，完善激励机制，鼓励学生开展自我教育和自我学习。把职业道德素质的高低作为评价专业学位研究生的重要标准，通过物质奖励和精神奖励等方式鼓励职业道德素质较高的学生，从而激发广大专业学位研究生对职业道德学习的热情和提升对自身的职业道德要求。
（四）以实习基地建设为依托使专业学位研究生职业道德在参与中获得提升
职业道德，顾名思义，是在从事某种职业的过程中表现出来的，对专业学位研究生职业道德的教育，不仅要体现在学校中对他们开展职业道德知识的教育，更要为他们创造真实的环境，让他们岗位中切身体会职业道德对一个人职业发展的重要性和在人生中的价值，在参与实践的过程中加强职业道德方面的锻炼。第一，高校要加强与校外企业、医院、学校等与专业学位研究生专业相对口的单位的联系和沟通，积极为学生创造实习的环境，建立长期合作的实习基地。只有深入到职业当中，才能更加深刻地了解所从事职业，形成对职业的热爱，对自我的职业道德确立更高的标准和要求。第二，安排专业的人员，加强在实习过程当中对职业道德的指导。把学生送到单位去实习，不代表把培养和教育的责任都推给实习单位，而是高校要安排专业人员及时对学生在实习过程中的行为进行有效引导，鼓励学生正确的行为，纠正学生的缺点和不足，从而不断地提升学生的职业道德素质。第三，要准确记录学生在实习中职业道德方面的表现，并纳入学生的总成绩。职业道德表现作为实习成绩的重要方面，与平时在校期间的评奖评优等活动相挂钩，并在就业时将职业道德表现提供给用人单位，以供参考。这样就从外在约束了专业学位研究生时刻注重自身的职业道德建设。
（五）以强化导师育人功能为重点增强对专业学位研究生职业道德的引导
导师是专业学位研究生在校期间接触和交流最为密切的人，他们在对专业学位研究生的教育过程中肩负着重要的使命和职责，不仅要对专业学位研究生进行知识教育和科研指导，而且更要对专业学位研究生进行世界观、人生观和价值观的教育，培养专业学位研究生确立正确的道德意识，帮助专业学位研究生形成良好的职业道德。一方面，导师要通过讲授的方式，把有关职业道德的知识传递给专业学位研究生，让他们对职业道德形成基本的认识，对于学生在学习和践行职业道德中遇到的困境和难题予以及时准确的解答。另一方面，导师要以身作则，成为践行职业道德的楷模，起到率先垂范的作用。导师不仅要有扎实的理论知识和严谨的治学态度，更要有高尚的人格和爱岗敬业精神，因为导师的人格光芒会在与学生长期接触的过程中，对学生形成潜移默化的影响，职业道德高尚的导师也是专业学位研究生职业生涯中道德品质的影响者和指路人。
（六）以信息技术和网络为平台探索专业学位研究生职业道德建设新路径
专业学位研究生是一个年轻的群体，他们崇尚对现代信息技术的应用，并广泛使用网络信息平台，因而，采用现代信息技术和加强网络平台建设是对专业研究生开展职业道德教育的有效的且容易被他们所接受的形式。当前专业学位研究生学制通常是两年，其中第二年为实践时间，他们会被安排到不同的实习单位，比较分散，很难组织对他们的集中教育和培训，因此，拓展教育路径，采用方便快捷的现代信息技术手段，例如通过微博、微信等形式，及时地与专业学位研究生进行沟通和交流，把握他们的思想动态和生活实际，并且把能够帮助他们形成职业道德观念的消息经常传递给他们，以润物细无声的方式对他们进行教育和影响。此外，大力发展网络平台建设，成立关于职业道德教育的网络课堂，把职业道德基础知识、职业道德的先进人物事例、职业道德的活动等相关内容填充到网络课堂中，并且根据实际不断地完善和更新，这样既贴近专业学位研究生的生活实际，又机动灵活地组织他们进行自我学习。
四、总结
就业指导论文范文7
会计专业人才培养方案中要求会计电算化人才除了要具备过硬的会计专业知识、较强的会计电算化能力外，还要具备良好的职业道德和创新精神，掌握会计专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力。因此，会计人才要想适应社会的需求，必须具备一定的职业生涯规划和就业指导的能力。比如除具备规划职业生涯、培养职业素质的能力外，还要具备做好就业准备、勇于推销自我、模拟自主创业的能力。高等职业教育最终的目标是培养学生具备从事某一职业所需要的思维、行为、语言、情感技能等职业能力。就业指导与创业教育作为职业教育课题体系中的一个组成部分，为实现这一最终目标服务。所以，就业指导与创业教育是一门职业基础能力的教育课程。
二、课程目标
1.知识目标
通过该课程的学习，了解高职学生职业素质与就业指导方面的要求，实现学生熟练掌握就业岗位所需要的相关知识。
2.能力目标
通过该课程的学习培养高职学生良好的学习习惯，使其自觉养成与人沟通合作的能力、社会能力、方法能力、就业能力及创新能力。
3.素质目标
通过该课程的学习增强学生的职业意识，养成职业素养，提高职业技能。
三、课程设计
考虑到很多学生未来就业创业的需要，模拟公司的组建过程及工作运行，将与工作实际相关的工作特性科学合理地整合在“走进高职校园、规划职业生涯、培养职业素质、做好就业准备、勇于推销自我、模拟自主创业”六个项目之中。
1.教学内容选取的依据
依据课程内容源于职业生涯的原则，结合专业工作岗位实际，选择了与就业指导相关的知识点：如社交能力、方法能力、职业态度与素养、职业专项能力和职业能力等。
2.内容的科学安排
为了科学安排上述知识点，打破传统的按照课本的章节从前到后的讲解，将知识点的学习安排在六个项目之中，每项内容设有如下板块：第一，正能量分享。以积极向上、健康乐观的心态和行为，激发学生的内在潜能，展现出更自信、更有活力的自我。第二，教学做目标。通过目标的制订和工作任务的布置，先师生教学做，再学生独立做，并且加入相关知识的学习，让学生能主动地有效地参与教学活动；能正确评价自己的认知活动并进行自我监控和调整。学生在课堂上学习知识的同时，还学会了学习的方法，养成了自主学习的好习惯。第三，典型案例。运用典型案例，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的需要，将学生带入特定事件的现场，进入角色，分析案例，以提高学生分析和解决实际问题能力。第四，课外拓展。在每个项目完成的最后，提供有关高职类的实际材料，对所传授知识做有力的补充，拓宽学生的视野。最后要特别强调的是，我们培养的是学生，是有思想的人，不是产品。六个项目具体设计如下。项目一：走进高职校园。要让学生从走进校园就接受就业指导，具体内容包括：了解本院的概况和高职教育的发展历程；看清目前的就业形势；了解所学专业的基本情况及能从事的相关职业。项目二：规划职业生涯。职业生涯规划要从走进校园开始，具体内容包括：认清做好职业生涯规划的重要性；树立正确的职业规划意识，做好自己的大学学业规划；撰写自己的职业生涯规划书。项目三：培养职业素质。职业素质的培养要贯穿于教育教学的全过程，具体内容包括：认清培养职业素质的重要性；树立正确的职业素观；学会先做人、再做事、最后学好职业技能。项目四：做好就业准备。充分的就业准备是成功就业的重要一环，就业前的准备包括以下内容：认知自我，树立正确的就业观；了解职业素质要求与工作职责；认识求职服务与求职安全。项目五：勇于推销自我。善于推销自我、勇于推销自我，是找到合适自己工作岗位的重要条件，推销自我的具体内容包括：掌握如何在面试中成功推销自己的方法；了解面试前应准备的必备材料；通过模拟面试熟悉面试过程，掌握面试技巧。项目六：模拟自主创业。自主创业是一部分学生毕业后所追求的，因此，学校对学生进行模拟自主创业的训练十分必要，其具体内容包括：了解《高校毕业生自主创业证》的申请流程和优惠政策；认清创业的风险，使得创业不盲目；了解创业之前需要做好哪些计划。
3.教学过程设计
（1）教学设计说明。
本课程以“走进高职校园、规划职业生涯、培养职业素质、做好就业准备、勇于推销自我、模拟自主创业”为主线，分为六个项目，每个项目由正能量分享、教学做目标、师生教学做、学生独立做、相关知识、典型案例和课外拓展组成。按照高职学生的认知特点选取知识点，依据学生职业发展与就业需求设置技能要求，做到知识够用，保持知识的先进性，并适当照顾其系统性与逻辑性。在体例设计上，采用引导文的形式引导学生一步一步完成项目。这种体例形式不仅新颖，而且有利于学生自主学习，有利于教学做合一。加入这些环节，旨在加深高职学生的学习和理解，拓展知识面，调动学习兴趣，增强该课程的可学性、可操作性、实用性，重点是让学生主动做，教师引导教。
（2）教学过程举例。
以规划职业生涯为例，其教学过程如下：第一，分享正能量，讲述《改变人生的两小时》，通过小故事告诉学生：平庸与卓越，往往只在人的一念之间，或消极与积极的生活方式。成功就是一个不断积累和沉淀的过程。如果想干一番事业，那就从现在做起利用零散的时间，每天坚持做一件事情，相信在不久的将来，也会像故事中所提到的人物那样成为一位了不起的人物。第二，任务布置：完成教材项目二中的任务2（职业生涯规划）和任务3（学业规划）。第三，各公司进行任务展示和抽查各小组的任务：各小组选派一名学生代表以PPT形式讲述自己的个人职业生涯规划和学业规划。第四，教师结合理论知识对每组进行评讲，并且让各组选派学生代表结合会计专业的就业特点发表自己的观点，进行小组讨论。第五，各小组通过评讲和自评后进行检查修订，写出本专业正确的个人职业生涯规划和学业规划。第六，组织学生参与“你的压力到底有多大”仿真模拟的趣味小测试，测试学生自我对抗压力的能力。
（3）教学方法和效果。
在整个课程的教学中为了极大地提高学生的自主学习的能力，做到人人参与，达到显著的教学效果，争取达到本门课程需要完成的教学目标，运用行动导向、任务驱动、情景教学、仿真模拟、小组讨论、活动教学、角色扮演等多种教学方法，通过在教中学，在做中学，把乏味的知识融入到活动和游戏中。
（4）考核方式。
就业指导论文范文8
旅游类专业学生职业生涯设计现状
职业生涯设计对大学生而言，就是在了解自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个体性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的方案。职业生涯设计包括对择业的偏好、意向、期望等观念的研究，也涉及就业准备和对就业影响因素的分析。通过问卷调查，我们发现，旅游类专业学生的职业生涯设计方面存在以下问题：自我职业生涯设计意识缺乏。调查显示，当前旅游类专业学生缺乏职业生涯设计的情况相当普遍。有62%的学生对自己将来的发展和工作没有规划，有33%的大学生不够明确，表示“不知道今后的路该怎么走”，近20%学生表示“对前途比较迷茫”，而只有5%的学生有明确的规划设计。有30%的学生对自己的能力、个人兴趣、气质、性格特点等并没有很清晰的认识。近60%学生没有做过职业测评，更不知道如何根据自己的特点来进行职业生涯设计。如果学生在校学习期间没有进行职业生涯设计，到了毕业时往往就会茫然不知所措，难以找到理想的工作岗位，更谈不上对今后长远的职业规划。旅游类专业学生对自身职业生涯设计的盲点，无疑增加了他们在就业过程中的盲目性。受传统意识的冲击，对旅游行业的职业认可度偏低。中国传统观念里，认为从事服务工作的职业是低人一等的，这种旧意识对大学生择业会产生影响。另外，酒店、导游是吃青春饭的观点也使得大多数学生没能将旅游职业看成自己追求的终身职业，在舆论压力或父母压力下放弃在旅游行业工作。这种对职业的偏见及短见是现阶段旅游行业人才流失的根本原因。
我国现行高校招生制度仍以分数为基础，学生在高考填报志愿时对大学专业的选择具有较大的盲目性和被动性。有些考生只是凭一时兴趣，或是对旅游和酒店行业的新鲜感、好奇感，填报了该专业；有的学生则是因为所报志愿已录满，被动调剂到该专业。当他们经过专业学习和实习，对本专业和行业有了一定的认识后，有人会发现该专业与自己当初报考时的想法大相径庭，或者认为自己不适合在旅游行业发展，于是产生专业与意愿的背离。这种对职业的不认同感就会促使他们在毕业时选择其他行业就业。没有明确的职业生涯目标。旅游类专业的学生往往“终身职业”观念缺失。是“无业可就”，还是“有业不就”，这是旅游专业的学生存在的一个特殊的就业问题。在旅游院校举办的招聘会上，经常可见到这样的场景：很多酒店等服务型的单位急需人才，学生对此却反应一般，问他们自己想找一份什么样的工作，很多人也说不清楚。由于缺乏明确的职业目标，旅游类专业的毕业生往往就业稳定性差，跳槽频繁。这在一定程度上影响了他们职业生涯的发展。各类旅游院校缺乏对学生进行有针对性的职业生涯辅导。由于对职业生涯辅导的重要性没有足够的重视，或者是由于学校的人力、物力、资金缺乏，导致当前还有一些旅游类院校没有开展职业生涯辅导工作。许多学校只在毕业班开设就业指导课，或者不定期为学生举办就业讲座。学校开设的就业指导课存在“不实用”、“信息量小”、“内容太陈旧”等问题。上课的教师有些没有受过专业训练，对就业的实际情况并不了解，只是空谈理论，不能针对旅游类专业学生的特点做有针对性的、个性化的职业生涯辅导，使得职业生涯辅导形同虚设，根本不能对学生产生积极的影响。
旅游类专业学生职业生涯设计辅导对策
开设正规的职业生涯辅导课，对学生进行职业引导，提供正确的自我评估教育。根据全程化职业生涯辅导的理念，学校应该在学生入学时就开设正规的职业生涯辅导课，要对学生进行科学的职业引导，借助于职业测评和性格测验，帮助学生更好地认识自身的性格、兴趣、价值观等方面的特点，引导学生合理地选择适合自己的职业，全面客观地思考职业发展问题。比如，自己的性格是外向的还是内向的；自己对哪些问题感兴趣，是管理问题还是经济问题；擅长哪些技能，是逻辑分析能力，还是语言表达能力，等等。根据学生个性评价的结果，结合专业就业趋势及就业环境等客观因素，帮助学生设计符合其发展的职业生涯和培养方案。例如对选择酒店管理专业的学生，就应鼓励他们多选修相关课程、注重外语学习、留意酒店行业发展动向等等。帮助旅游类专业学生树立正确的职业观，获得全面的专业、行业信息。目前，绝大多数高校仅局限于对毕业班开设职业指导课，介绍当年的就业形势，提供一些面试技巧、择业心理、如何写求职书等浅层次的服务。这已经不能解决大学生职业发展错位等一系列问题了。事实上，旅游专业的学生从刚入校时就需要针对职业方向进行多方面的了解、调整。这涉及到个人对所选专业的学习动力和自我激励。学校应该通过新生入学教育，职业发展讲座等各种方式让学生对有关旅游行业的发展前景、旅游职业的性质及发展空间、旅游就业环境等信息有一个正确全面的了解，树立正确的职业观，培养学生对旅游专业的兴趣。注重合理的课程设计，突出学生的素质教育和能力教育。从近几年的人才市场现状来看，学历很高而能力一般已成为市场对毕业生的新“恐惧”，旅游行业尤为如此，“能力大于学历”已经成为行业选才的通用标准。决定大学生能否就业的关键是个人的综合素质，包括个人能力、敬业精神以及对自己的正确定位。旅游行业的选才标准决定了旅游专业的教育必须要突破传统。
首先，培养学生的“能力”观念。学校要把这种“能力”观念的培养放到各门专业课的教学过程中，从大学二年级开始，通过对专业课的学习，加深学生对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强学生学习专业的自觉性，真正激发其个性发展。其次，根据旅游专业职业市场的需求，对学校的专业课程进行合理调整，增加职业教育及实践培训课程的比例，开设培养大学生职业素质、职业技能、创业能力、职业道德等相关课程，不断强化大学生的职业意识、观念和责任感。最后，对旅游专业的学生要安排实习和培训活动，一般在三年级进行。实习与培训可以使学生与社会近距离接触，了解市场竞争，在理论转化实践的过程中找到自身的差距。注重职业生涯设计的长期性，提倡务实的就业观。职业生涯需要规划，不能有短期行为。要让学生意识到一个成功者是靠长期的努力才取得成功的，并且成功的路径不是唯一的。对就业而言，不能简单地去看公司开出的薪水怎么样，一个单位的发展机会、职业生涯的前景都非常重要。认为高职位和高薪就是成功的职业生涯往往会导致盲目从众。在职业生涯中，个人也不能完全决定自己一定是成功或失败，职业规划只是减少这种风险而已，因此，让学生放低眼光，选择合理就业是十分必需的。工作经验是在工作中磨炼出来的。要承认，刚毕业的大学生从各方面来看创造出的价值都是有限的，因此在期望方面也应该有理性。2000年诺贝尔经济学奖得主海克曼指出，学校教育最多只能占一个人一生的1/3，其他的2/3是教育，一方面与早期的家庭教育有关，另一方面非常重要的是来源于工作地点的培训和不断学习。他认为，人们高估了学校教育在一个人一生中的作用。大学生在就业时如果不能认识到这一点，非常容易造成期望值过高而落空，以致最后对就业牢骚满腹。#p#分页标题#e#
旅游类专业学生职业生涯设计辅导步骤
