【摘要】环境具有教育导向和潜移默化的作用。良好的人际环境能促进幼儿的社会性发展，使幼儿逐渐形成自主意识和自信感，学会尊重，适应人与人之间的社会化要求,所以建立和谐、平等、健康的人际环境是极其重要的。
【关键词】幼儿；人际环境；社会性发展
在幼儿园的一日活动中，时时刻刻都在上演着交往和互动，无论我们是否意识到，人际环境总是在不知不觉中影响着幼儿。由此看来，幼儿园的人际环境对幼儿社会性发展的影响是潜移默化的。《幼儿园教育指导纲要》中也对幼儿社会性发展提出了明确的目标，所以本文就上述的三种幼儿园人际关系对幼儿社会性发展做一些研究和探讨。
一、教师与幼儿之间的关系
教师在幼儿园中，我们不难发现，教师在幼儿的学习与生活中总是扮演着举足轻重的角色，幼儿学习的最基本的途径就是来自于教师的言传身教。在与教师的交往中，幼儿可以感觉到教师对自己的态度和情感，以此来调整自己的认知和行为。如果教师懂得尊重幼儿，保护其自尊心，关心爱护他们，让幼儿在安全平等和谐的氛围中快乐成长，那么时间久了幼儿的社会积极性就会逐步提高，对教师及班级就会有一种特殊的安全感和归属感。反之，教师时常斥责幼儿，惩罚幼儿，那么在幼儿的心里就会产生阴影，甚至会自卑，会对教师和班级产生排斥感，大大地降低社会积极性。美国心理学家Erickson指出，幼儿尤其是处在低年龄的幼儿从他们所表现出来的及指向教师的行为模式、对教师的信任程度与情感亲疏程度几乎就是既定的幼儿与父母互动的翻版。在日常生活中，我们也能很明显地看出，班里某几个幼儿很聪明，会听老师的话，会帮忙做事，同时也特别会表达自己的情感，也有自己的脾气。显然，他们是一个有主见的孩子。我认为，正是因为教师所给予他们的安全感和归属感。
二、幼儿的同伴之间的关系
幼儿之间的同伴交往也是幼儿社会适应的一个重要过程。相比较于教师而言，同伴在幼儿心中是处于绝对平等的地位的，大家一起学习，一起游戏，没有太多的约束感。在班里，很多孩子是家中的“独生子女”更是家中独一无二的宝贝。所以在与同伴交往中，特别的以自我为中心，幼儿园是幼儿的第二个家，良好的人际环境绝对是这个家的重点。在这个家庭氛围中，幼儿与同伴之间随时随地都在进行着交流，不论是在语言或是动作上，幼儿都会不自觉地去认真地倾听或模仿同伴的种种行为，所以同伴关系是幼儿社会性学习的最直接和最有效的渠道。游戏中与同伴约定的游戏规则，通常都一定会遵守；谈论到自己喜欢或熟悉的话题时，安静地倾听同伴的话语，流利地表达着自己的感受，有时讲到了兴奋处，会不自觉地手舞足蹈，而旁边的幼儿也会随之附和等。这些种种，都是幼儿自发的社会性表现，不用成人的参与或引导。幼儿在与同伴的交往过程中，逐渐地被周围的环境所感染着，并慢慢地学会如何去控制和表现自己的行为，遵守各项规则，学会了与他人协调及配合，也渐渐地学会自信和尊重别人。若幼儿之间出现不和谐或不正确的行为，而教师又没有对这些行为进行矫正，那么久而久之，幼儿会出现脾气暴躁，无礼等不良情绪。所以，一个良好的同伴关系对幼儿的社会性发展是非常重要的。班级里有个幼儿，不爱说话，不论老师如何的引导她，她永远都不开口，只会用她大大的眼睛看着你。于是我观察了她很长一段时间，她其实会讲话，但是前提是是她自己主动地开口。但她还是有兴奋的时候，她偶尔也会哼唱自己喜欢的歌曲，或者叫着某个幼儿的名字，其实她也想和同伴一起玩，只是，过多的沉默让她失去了同伴对她的期望和兴趣。所以与同伴基本无交集的她，社会性能力比较弱。
三、教师之间的关系
教师之间的关系也是幼儿园中重要的人际环境因素之一。幼儿就像教师的一面镜子，如若教师之间能够友好、和谐、愉快地相处，那么反馈给幼儿的信息就是积极向上的，在幼儿的内心就会萌发积极友爱的情感；若教师之间有矛盾，关系紧张，相互之间不交流，不合作，那么教师不自然流露出的情绪就会被幼儿所感受到。而这样的情绪或处事风格，亦会被学习，被模仿。班内教师之间的关系是直接影响着幼儿的认知、情感和态度的。班内教师是幼儿一日生活中所必须和必要的人，也是幼儿在幼儿园中直接学习和模仿的对象。教师之间是否默契，是否和谐，这一切的一切都是幼儿社会性学习道路上的垫脚石。在幼儿园中，除了同班教师之间的互帮互助关系之外，经常有他班教师饭后带幼儿散步串班的现象，教师之间的积极情绪和谈话，会给幼儿一份安全温暖的感觉，幼儿会在不自觉中进行学习和反馈。在我国颁布的《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。从观察中我们能清楚的知道幼儿的社会态度和社会情感的培养应渗透在各项活动及幼儿园一日生活的各个环节之中，要努力为他们创设一个接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”所以说社会教育和环境是分不开的。俗语说“近朱者赤，近墨者黑”，不论在工作或生活中，良好的人际环境绝对是事半功倍的利器。在幼儿园中，平等和谐安全的人际环境对幼儿人际发展起着重要的影响作用。我认为，幼儿就是一张白纸，他们要在这张纸上画什么，取决于外界环境给他传达了什么样的讯息。我们不能帮助他们直接在纸上作画，但我们却可以为他们创造良好的环境，使他们感受到世界的和谐与美好，让他们能用自己的心灵和双手彩绘属于他们自己的人生。
作者:吴远祯