【摘要】幼儿教学中优秀的教师会通过合理的投放游戏材料来构建符合学生心理的游戏教学模式。那么在实际的幼儿教学中应该如何科学合理的投放游戏材料呢？下文笔者结合我校游戏材料投放的实际情况，对幼儿园教学如何实现游戏材料的合理投放进行了详细分析。
【关键词】幼儿园；游戏教学；问题；策略分析
幼儿由于其年龄的特点，游戏对其有着不可抗拒的吸引力。有学者曾经对孩子的儿童游戏的作用做过调查，数据显示游戏对孩子的智力开发以及实践能力有着重要的意义。在幼儿园教学中，教师起到引导者的作用，可以说教师的个人能力决定了幼儿教学的质量，优秀的教师会在幼儿教学中合理的投入游戏材料构建教学情境，而非专业的教师则是盲目的对学生进行知识的灌输，从根本上限制了孩子的思维，这对孩子今后的发展是极为不利的。本文以我校幼儿园为例，对幼儿教学中如何进行角色游戏材料的投放进行分析，希望能够为我校幼儿教学的发展提供参考。
一、幼儿园教学中开展角色游戏教学的必然性分析
幼儿园中实现教学游戏化是时展的必然趋势，是教育发展的必然要求。第一，从社会发展的大环境来看，随着当今社会的不断发展与进步，传统的幼儿教学呈现了许多弊端，孩子们的自我学习能力与创新能力比较有限，培养出来的孩子很难适应社会发展的需求，这就对传统的幼儿教学提出了质疑，新的幼儿教学务必要从基础抓起，培养学生的自主创新能力，而游戏对开发学生的思维有着关键性的作用，因此在幼儿教学中实现游戏教学是大势所趋；其次，幼儿由于其本身的年龄特点，对游戏有些天生的热爱，在幼儿园中开展游戏教学能够迎合学生心理，使得学生更好的融入课堂教学，为后续的学习工作奠定基础。
二、幼儿园角色游戏材料投放的误区
在幼儿园游戏教学中，角色游戏占据了主导地位。角色游戏一般情况下都有属于自己的主题，开展角色主题的关键就是游戏材料的投放。笔者在实际的教学中发现当下幼儿园角色材料投放还存在一定的问题，下面来进行简单分析。
（一）材料的投放不能迎合教学的主题。在幼儿园游戏教学中，往往都有属于自己的主题，教师可以根据教学主题设置不同的游戏角色，来促使教学的进行。但是在实际的教学中，很多教师在游戏主题和材料投放上还存在着不匹配的现象。这就无法突出教学的重点，孩子们在游戏的过程中不知所云，和游戏教学的宗旨背道而驰，不利于幼儿教学的开展。
（二）材料的投放不具备科学性。游戏材料的投放对于幼儿园教学有着重要的现实意义。幼儿园角色游戏的目的是为了促使教学更好的开展，很多教师在角色游戏材料投入上形成了误区，过分追求游戏的精致、华丽、逼真，忘了游戏教学的初衷。就目前我校的角色游戏材料投入情况来看，材料的投入存在明显不合理的情况。
三、幼儿教学中游戏教学的完善方案分析
上面角色游戏材料投入的存在问题，导致了幼儿园角色游戏教学的效果一直不是很理想。笔者结合自身从事幼儿教学的经验，对游戏材料的合理投入提出了自己的看法，并对幼儿教师提出了新的要求。
（一）注重材料投入与教学环境的有机统一。教学环境是影响幼儿教育好坏的主要因素，在实际的幼儿教学中，教师游戏角色材料投入的情况可以从教学环境入手，以构建富含游戏性因素的幼儿园环境为根本目的进行合理的投放。幼儿在这种角色游戏的熏陶下，很容易融入到学习中去，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面也能确保角色游戏材料投入的合理性。要注意的是在进行角色游戏设置时，务必要注意确保游戏过程中的安全性，一切以幼儿的人身安全为第一，角色游戏设置要尽可能的符合幼儿爱好，让幼儿能够提升起兴趣。
（二）注重材料的投入与教学进度的有机统一。幼儿园工作者要想开展角色游戏进行课堂教学，首先要对幼儿园现有的游戏材料资源进行有机整合，当进行某一主题的课程讲述时，要能够根据课堂情景进行合理的游戏配置，游戏的配置一定要能够突出课堂教学的主题，同时要注重课堂游戏配置一定要具有一定的新奇性，必须要能够提升学生的兴趣。
（三）材料的投入以开拓学思维为基础。幼儿园开展角色游戏的目的是为了提高学生的思维能力，因此在对幼儿进行角色游戏课堂教学前，教师要和学生进行沟通交流，了解学生的兴趣爱好，掌握学生的性和特点等等，这些都是游戏教学进行的关键，也是游戏材料投入的基础。在进行课堂教学中，材料的投入务必要能够引起学生的思考，学生在思考的过程中也是学生思维能力发展的一种表现，作为教师，要对幼儿进行积极的引导，始终将幼儿作为课堂教学的主体，教师要时刻关注幼儿的活动状况，敏感地觉察到幼儿的需求，然后进行合理的游戏材料投入。
（四）完善教师专业水平。幼儿教师要想在时展的潮流中与时俱进，务必要对进行不断的学习和改进，就像我们常说“活到老学到老”一样，作为一名幼儿教师，也应该有所觉悟。自觉的成为学习者，在实际的生活中，加强自我学习，从文化知识和专业素养角度上不断完善自己、武装自己，这也是实现教学专业化重要措施，同时这对角色游戏的投入也是很有帮助的，一名优秀的幼儿园教师会把握角色游戏材料投入的最佳时机，能够有效的避免角色游戏材料投入的不合理情况，而且还能够对学生进行积极的引导，开拓学生的思维，全面发挥角色游戏教学的优势。
四、结束语
幼儿园阶段是一个人接受教育的起点，也是一个人养成良好习惯的重要阶段。教师要明白这一点，在实际的教学中，提高自己的专业素质，结合幼儿的心里特点，能够及时准确的进行角色游戏材料的投入，这对我国幼儿游戏化教学发展有着重要作用。
参考文献：
[1]黄敏娟.幼儿园角色游戏材料合理投放的实践研究[J].教育科学论坛,2018(05):73-75.
作者:李梅