一、转变教育观念，培养创新思维
现代教育观认为，教师的职责不仅仅是传道授业，而是要为学生提供“自由空间”，培养学生良好的创新思维。很明显，这是一种有别于应试教育的观念，它要求教师注重培养学生的实践能力和创新思维，以学生为中心，引导学生思考，而不仅仅是把学生当成学习的机器和知识技能的承载者。因此，教师要跟上时代步伐，更新教育观念，以全新的教学手段、创新的教学方法组织音乐教学。教学过程中要引导学生自行探索，为学生提供展现自我的机会，并鼓励学生用各种艺术形式表达自己的想法，培养学生的创新思维。
二、加强知识技能储备，为培养创新思维奠定基础
音乐课程中，如何培养创新思维，这对我们广大的教师提出了更高的要求。因此，教师要有目的、有计划地进行知识的传授与储备。但是在传授知识技能的同时又必须要把握好“度”，毕竟在高职学校音乐课堂上，学生的接受能力还是有所差异。另外，在培养学生创新思维的同时，还得考虑学生单向性的或单元性的知识准备。例如，让学生自己选择乐器为歌曲配伴奏，教师就要考虑到学生乐器的技能基础和声音识别分辨的能力，如果某方面还有所缺乏，就有必要作一些知识技能的铺垫准备，这样才能提高学生的能力，进而有助于创新思维的培养。
三、开放课堂组织结构，给创新思维留下空间
现阶段，绝大数高职学校音乐课堂的组织结构还是传统的老套路。即：组织教学——复习检查——讲授新课——巩固提高——课堂小结这样五项。然而这个传统模式虽能充分发挥教师的主导作用，但在某种意义上极大地限制了学生学习的主动性和参与性，课堂教学成果不理想，学生只能被动接受，限制了创新思维的发展。我们可以变化教学模式，多给学生自主学习、自主创新的时间和空间。让学生自由讨论、小组合作、自编自导、即兴表演。这样不仅可以让大家在轻松愉悦的氛围中收获知识，而且也能让大家的思想相互碰撞，迸发出新的火花。
四、创新教学评价体系，搭建创新实践平台
首先，教学评价是激励学生学习和改进教师教学的一种重要手段。在教学实践中，教师要学会运用灵活多样的评价方法，科学有效的评价工具。从多个角度去审视学生，评价学生，尤其是面对高职学校学生。如何让学生认识自我、表现自我、发展自我、是创新思维培养的关键。同时，要通过正确的评价促进学生参与音乐创作过程中所表现出来的探索意识和创新精神，让学生充满自信，并体现自身的价值。其次，我们要鼓励学生创新。我们可以鼓励学生和老师一起组建音乐社团，定期举办音乐竞赛、歌唱比赛、举办文艺汇演等等，相互学习，共同提高。我们还可以鼓励学生开展探究活动，引导学生参与音乐的创作。这样能激发学生创作音乐的乐趣和积极参与音乐创作的意愿，唤醒其音乐情感，启发和丰富学生的想象力。无论是学校还是教师，都应努力搭建实践平台，让学生自己演奏或者演唱自己的作品，适时加以鼓励，让学生在实践中培养自己的创新思维。
五、总结
音乐思维需要创新，创新思维可促进音乐创造的发展，有助于在音乐教学中促进学生创造性思维的培养，学生创造性思维的发展也有助于促进音乐教学效果和音乐创造。在今后的教学中，我们应当通过巧妙地教学方法，激发学生的好奇心和探究欲望，展开幻想的翅膀，促使学生爆发出极大的求知欲。我们还要有意训练学生的发散思维，培养学生从不同角度思考问题的能力。从而挖掘思维中的创新能力，打破思维定势，破除单一思路，用想象、联想的方式，培养创新思维。没有创新就没有进步，只要我们注重培养学生的创新思维，我们就能培养出一批又一批的音乐人才。
作者：钱云红 单位：江苏省南京财经学校
