【摘要】小学科学对于学生的智育发展起到很大的作用，兴趣是学生学习的第一动力，因此在小学科学课堂上激发学生的童趣可以有效的提高课堂效率，但是现阶段小学科学教学中老师没有引起对激发学生的童趣引起相应的重视，如何在小学科学课堂中产生童趣是现阶段教学的主要任务。本文通过对现阶段小学科学课堂的教学情况进行分析，然后对于如何在小学科学课堂中产生“童趣”提出相应的策略。
【关键词】小学科学;童趣;策略研究
一、现阶段小学科学的教学情况以及在小学科学课堂上激发学生童趣的重要性
（一）学校和老师采用传统的科学教学方式
现阶段，小学科学课堂上学校和老师采用传统的科学教学方式，科学老师没有引起对激发学生的兴趣的重视，老师注重理论知识的教学，学生感觉科学课堂比较枯燥无味。老师没有意识到学生处于教学主导地位，学生在教学中的参与度比较低，因此科学课堂教学效率也比较低。在科学课堂上老师采用填鸭式教学方式，没有让学生去独立思考，老师和学生之间严重缺乏交流，老师在课堂上和学生的互动也比较少，因此学生在课堂上的兴趣也逐渐降低。
（二）在小学科学课堂中激发学生童趣的重要性
小学科学课堂是奇妙的，对于小学生来说其对科学知识好奇心很强，老师需要合理的激发学生的童趣。在小学科学课堂中老师激发学生的童趣可以有效的提高学生的创新能力，学生通过对科学产生兴趣，进而进行相应的探究。在小学科学课堂中让学生产生童趣，可以提高学生的自主学习能力以及课堂的积极性，在课堂中学生积极参与到教学活动中提高课堂效率。
二、如何在小学科学课堂产生童趣
（一）学校和老师改变传统的教学方式
首先，学校和科学老师要引起在科学课堂中激发学生“童趣”的重要性的重视，小学科学老师改变传统的科学课堂教学方式。同时学校提高对科学老师综合能力的要求，提高科学老师的自身素养，科学老师之间多加交流和学习，整合出比较高效的教学方式。老师在课堂上要增添课堂的趣味性，学校多加开展科学性的实践活动或者比赛，比如:制作飞机模型等一系列可以开发大脑的活动。对于小学科学老师来说，要多加和学生之间进行交流，及时了解学生对科学知识的认知和学习情况，进而调整自己的教学模式去适应学生的发展，培养学生的科学逻辑思维。
（二）活跃课堂氛围，激发学生童趣
在小学科学课堂中老师注重理论与实践的结合，活跃课堂氛围，同时老师可以通过分小组的形式进行教学，通过学生的综合情况进行合理分组，让学生在小组教学中讨论学习，在课堂上老师多加抛出一些思考性的问题，让学生小组之间讨论交流，然后让学生进行回答，这样可以有效的活跃课堂氛围。老师也可以在课堂利用小游戏去活跃课堂氛围，在科学课堂中老师带领学生进行互动小游戏。科学知识比较枯燥无味，老师在讲解理论知识时学生的课堂积极性比较低，因此老师要注重理论与实践的结合，让学生多动手操作，在课学课堂中有很多的小实验去讲解，老师可以带领学生共同进行操作而不是老师做一遍示范就可以了。同时在小学科学课堂中老师要引发学生积极回答，比如:老师可以问学生树叶为什么到秋天就变黄落下了？学生对日常的这些问题也比较感兴趣，会积极回答自己认为的原因，这样老师可以去引进相应的理论知识，学生带着好奇心进行学习可以很好的提高课堂效率和学习效率。
（三）利用多媒体开展科学教学，激发学生兴趣
随着多媒体的迅速发展，很多行业已经广泛应用，因此，在小学科学课堂上老师可以充分利用多媒体信息技术，吸引学生的学习兴趣。老师利用多媒体为学生展示出科学的奇妙性，对于小学生来说，学生的好奇心比较强，老师利用多媒体展示影音，可以大大的吸引学生的课堂注意力，学生感觉到科学的趣味性，进而激发学生的童趣和提高课堂的教学效率。多媒体教学可以为学生拓展更多的科学自然知识，学生通过那些画面感受科学的趣味性。
三、结束语
综上所述，传统的小学科学教学方式已经不能满足教育的需求，在小学科学课堂中激发学生的童趣可以有效的提高课堂效率。学校和老师需要引起对学生在科学课堂中产生童趣的重视，学校提高科学老师的综合能力，让小学科学老师通过自身素养去提高学生对科学的探究兴趣，同时在课堂上老师要注重活跃课堂氛围，充分发挥学生的主观能动性，多加和学生互动交流，这样可以有效的调动学生的学习兴趣。在小学课堂中有效的激发学生的童趣，让小学生更喜欢科学课堂，更喜欢科学。
参考文献:
[1]薛增国.寓教于乐让小学科学课堂更精彩[M].基础教育研究,2017.01
[2]钱立娟.浅谈初中科学课堂教学中学生问题意识的培养[J].中学教育参考，2012（14）
作者:潘新明 单位:吉林省舒兰市新安乡中心小学校
