伴随着我国小学教育改革的不断深入，科学学科已经广泛在小学阶段开展，这对提升小学生的综合素质具有重要作用。传统的教学方法已经不能满足社会发展的需求，这就需要我们加强对新型教学方法的应用。小组合作学习的方法就是最具代表性的新型教学法。基于此，我将结合我多年的工作经验，就小学科学小组合作学习应用展开全面研究。
一、小组合作学习的相关概述
顾名思义，小组合作学习就是充分发挥小组成员之间的积极性和主动性，从而能够共同完成学习任务的一种教学方法。小组合作学习具有多方面优势，既能够提升学生参与学习的主观能动性，进行优势互补，还能够帮助教师进行学习情况的了解。总之，小组合作学习的教学理念始终扮演着重要的角色，这是促进教学质量提升的方面。
二、提升小组合作学习理念在小学科学教学中应用水平的策略
1.设置合理的合作学习内容
小组合作学习模式具有比较出色的效果，但是，并不是所有的小学科学内容都适用于小组合作学习。比如，只有部分科学实验能够与小组合作学习模式进行有机结合。所以，我们需要按照教学内容、教学条件、教学的难易度等方面，加强对合作学习内容的把握，有针对性地开展小组合作学习，有效提升小学科学合作学习的效率。
2.构建完善的评价体系
要想使小组合作学习的效益充分发挥出来，评价体系的构建是重要的方面。所以，我们必须要结合学生的发展实际，结合小学生的知识接受水平，有效地构建起完善的评价体系。小组合作学习不仅实现了学生学习方式的创新，还改变了传统意义的教学方式。所以，我们所构建的评价体系也是需要具有多元化标准的。
3.实现小组内部的科学分工
在小学科学的教学过程中，小组合作学习始终发挥着重要的作用，基于小组合作学习，每一位组员都能够发挥教学资源的效益最大化，还能够有效地实现小组成员间的优势互补。所以，我们必须要加强对小组成员的配置，要尽可能地做到小组内部结构的合理，进而能够促进所有学生的科学素养提升。我们在进行小组成员配置过程中，所参考的依据也是多方面的，比如学习能力、性别差异、性格差异、兴趣爱好等，这是推进小组合作学习的有效途径，也是推进小学教学科学化、有序化的重要体现。综上所述，素质教育已经在我国推行多年，已经具备了比较成熟的体系。同时，小组合作学习是一项比较系统的工作，我们必须要从全方位着手，对各方面的策略进行应用，有效提升小学教学质量。
作者:李丹 单位:西安交通大学附属小学南校区
