摘要：数学教学是我国现代教育的重要组成部分。我国从小学开始就开设语文和数学两门主科，到中学开设英语等其他科目，但数学还是处于主科的地位，甚至在大学还专门开设了数学有关的专业专门研究数学。可见，我国教育对数学十分重视。数学教学主要是培养学生的逻辑思维能力和计算能力，可以锻炼学生的思维活力。本文主要以高职数学课为例，探讨项目教学法对高职数学的作用，并整合研究，从项目的选定、人员的参与、具体组织等方面来展开探讨。
关键词：项目教学法；高职数学；应用；研究
项目教学法是在我国重视教育改革的大背景下产生和发展的，符合我国素质教育和新课程标准的要求。随着我国义务教育的推进，越来越多的适龄儿童受到教育，全面普及教育取得了很大的成就。因此，我国逐渐转向普及高等教育。高等教育具有重要地位。在高职学校中，数学是至关重要的。项目教学法可以提高数学教学的效果，提高学生的数学解题思维水平，也可以培养高职学生学习数学的兴趣。高职学校的领导也很重视项目教学法带给他们的益处，因此很重视项目教学法在具体数学教学中的应用，以提高高职学生的数学成绩，促进高职学校数学教育的发展。本文以高职数学课为例，研究数学教学与项目教学法的整合，具体如下。
一、针对项目教学法内涵进行教学
项目教学法，顾名思义就是以培养学生的思维能力与理解能力为目的，主要强调在学生学习过程中确定学习目标的重要性，主要提高学生朝着既定目标前进的学习能力，从而提高高职学生的数学学习能力，进而提高数学学习成绩。项目教学法在高职院校中受到广大教师的重视。运用项目教学法，能让学生优化学习能力，在学习中学会信息搜集的能力，学会制定学习计划和方案，并按照所制定的计划、方案一步步去解决问题，最终提高自身的数学成绩和学习能力，学会学以致用，提高实践能力，促进全面发展。因此，项目教学法在高职学生的数学学习方面极为重要。教师必须结合具体情况分析项目教学法在数学过程中的具体应用。课堂教学是一个师生互动的活动，需要教师和学生广泛地参与和配合，才能起到有效的作用。在高职数学教学中，运用项目教学法对教师和学生都有一定的要求。教师要在实践中满足这些要求。
二、选择恰当的项目
随着我国经济的平稳发展，人民的生活水平也得到了一定的提高。人民的物质需求得到满足后，逐渐开始寻求精神方面的慰藉，由此，对教育越来越重视。我国针对这一国情，加快推进新课程标准的改革，提倡以人为本的教育理念，不再完全以学生的学习成绩为主要评判标准，而力求促进人的德智体美劳全面发展。并且，随着家长对教育的日渐重视，学生除了接受学校教育，还会接受其他课外教育，所以，学生的时间和精高职数学课与项目教学法的整合研究李雨(重庆电子工程职业学院401331)力都十分有限。为了提高学生的学习效率，我们在高职数学教学中提倡采用项目教学法。采用项目教学法必须选择合适的项目，根据学生现有的知识基础、知识水平以及对学科的兴趣进行教学。选择合适的项目能提升教学效果。
三、科学分组
前面提到，选择一个适当的项目可以事半功倍。高职数学老师选择了一个合理的项目后，下一步就要对学生进行分组。分组并不是随机的，而是根据不同学生各方面的特点进行科学分组。在分组前，高职数学教师需要对全班同学的学习能力、心理特点、知识水平、性格等进行分析。然后，把各方面都差不多的学生分到同一组，方便一起完成数学学习任务，并在各个小组中选出一个组长。教师布置教学任务，小组长组织，与组员共同制定学习方案，共同完成学习任务。教师就可以在一旁起到提供建议的作用，引导学生向正确的方向发展。另外，教师也不能完全将教学任务交给学习小组，要负责任。学生应该积极参与小组，与小组成员共同完成任务，在遇到问题时，先与小组成员共同沟通，寻找解决问题的方法，找到解题的方向，遇到难题，也不能轻易放弃，而要及时与教师沟通，请教老师。只有在这样的过程中，学生的学习能力才会得到提高，数学学习成绩才会提升，项目教学法在课堂教学中的作用才能够充分发挥出来。
四、评价与巩固
在选择好一个恰当的项目与科学分组之后，项目教学法的另一个重要阶段是评价与巩固。在评价与巩固阶段，教师应该根据实际情况开展教师评价和学生评价。教师是教学生的领头人，应该对项目教学法有深刻的理解，能够感受到项目教学的作用。学生是项目教学法的实施对象，对学生起作用才是真的有作用。因此，学生的评价也必不可少。
五、结束语
综上所述，项目教学法比起传统的数学教学方式，在各方面都有明显优势。传统的数学教学方式形式僵硬，不能灵活适应现代学生的学习特点，只是单纯地灌输式教学。而项目教学法不仅适应了现代学生的学习特点，而且能在提高学生学习成绩的同时提高学生的合作能力、创新精神，是当前高职数学教学中一种重要的方法。因此，我们要重视项目教学法在高职教学中的灵活应用。
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作者:李雨 单位:重庆电子工程职业学院
