第一篇
一、普通高校体育舞蹈教学理论价值的体现
（一）心理学价值
体育舞蹈不仅可以强身健体，而且还可以愉悦心情，因此可以说，体育舞蹈也有着心理学价值。人们在进行体育舞蹈展示的过程中，可以随着曼妙的舞蹈动作以及优美的背景音乐翩翩起舞，可以将自己内心的世界完全融入到这段舞蹈之中，这时舞者的注意力完全集中在体育舞蹈的表演中，身心都得到了极大的放松和充分的休息，由此可见，体育舞蹈可以帮助人们消除疲劳、陶冶情操。另外，体育舞蹈还可以帮助人们更好地与他人相处，更好地融入社会。体育舞蹈是一种群体性的体育活动，人们在参与其中的时候必须要与其他的参与者相接触、相配合，因此，体育舞蹈可以帮助人们更好地学会如何与他人相处，更好地处理人际关系。
（二）美学价值
体育舞蹈是一项综合性的体育运动项目，包括体育、舞蹈以及音乐等多个方面的内容，而这些都具有美的元素，因此，体育舞蹈也具有一定的美学价值。马克思主义美学观认为，美是客观存在的，是人们经过长期的社会实践而产生的产物，不以人的意识的改变而改变。在体育运动较为发达的今天，运动项目也是越来越多，但它们有一个共同点就是对于美的追求的标准越来越苛刻。在众多的体育运动项目中，体育舞蹈是能够较为突出地体现美的项目之一，它在表演过程中时时刻刻都在表现着美，它展示的过程既是表现美的过程也是创造美的过程。经过长期的体育舞蹈训练，体育舞蹈者可以拥有一个比较完美的身材。这不仅使体育舞蹈者实现了自身美的价值，也能够给观赏者带来美的享受。正如前文所述，体育舞蹈是一种群体性的体育运动项目，在表演的过程中，各个舞者之间的配合、位置的变化、动作的展示，再加上服饰美以及音乐美，便构成了一幅美不胜收的动态画面，使人得到一种美的享受。体育舞蹈者经过长期的训练，往往都能拥有一副迷人的身姿，男人会更加健壮，女人会更加柔美，并且在体育舞蹈的影响下，人们的内心修养也得到了不断地提高，精神境界变得更高，审美能力也能得到加强。
二、普通高校体育舞蹈教学现实价值的体现
（一）体育舞蹈教学有助于提高学生的思想道德素质
体育舞蹈教学在教学内容、形式以及过程等方面都具有德育教育的作用。在学校教学过程中，思想道德品质方面的教育是十分重要的，体育舞蹈教学也不例外，它的德育教育这一环节也是必不可少的。对于当代的学生来说，社会上的一些不和谐的因素很有可能影响他们的思想，这不利于他们优良思想道德品质的培养。而将道德教育融入到体育舞蹈教学当中就是培养学生优秀思想道德品质的方式之一，通过体育舞蹈教学，教师可以把一些反映社会现实的东西加入其中，将美好的社会现象和恶劣的社会陋习都通过舞蹈的形式表现出来，让学生能够深刻地理解社会，从而培养他们正确的思想观念。体育舞蹈在肢体表达上占据优势，教师可以通过肢体语言生动的表达，使学生在欣赏和学习舞蹈的同时，通过对美与丑的判断产生自己的理解和认识，在潜移默化中受到教育和启示。同时，学生在排练舞蹈的过程中要相互谦让、相互帮助，这可以树立集体荣誉感以及培养团队精神，还可以在学习各民族、各地区舞蹈的同时了解各地风土民情，加强对社会的认识。另外，体育舞蹈学习也是一项十分辛苦的活动，对于学生来说，这可以让他们锻炼他们的意志，培养吃苦耐劳的精神，增强自信心，为他们以后踏入社会打下基础。
（二）体育舞蹈教学有利于提高大学生的智力发展
体育舞蹈对于学生心智的发展也具有十分积极的作用，它可以帮助学生开拓思维方式，扩展思维空间，从而达到发展学生智力的效果。体育舞蹈在提高学生专业知识和思想道德修养的同时，也起到了提高学生智力水平的作用。另外，体育舞蹈教学还可以开阔学生的事业，扩充学生的知识。每一段好的体育舞蹈都是由优美的音乐和动作构成的，就像一本内容十分充实的书本，学生可以从中学到除舞蹈以外的其它很多方面的知识。体育舞蹈教学还可以培养学生的理解和想象能力，通过对体育舞蹈的学习，学生可以不断地对舞蹈的内容，包括音乐、舞姿等方面进行想象，然后再加上自己的理解进行改编和演绎。在这一过程中，学生的理解和想象能力得以提升，这是其它任何学科都无法比拟的。另外，体育舞蹈教学还可以帮助学生了解各个地区和各个民族的风俗习惯，因为每个地区、每个民族都有其自身的特点和风格，而这些特点和风格往往都会在当地比较有特色的舞蹈之中体现出来。学生通过学习各个地区和各个民族的舞蹈就可以了解他们的生活、文化等方面的内容，就可以开阔视野、扩大知识面。
（三）体育舞蹈教学可以改善和提高大学生的审美能力
体育舞蹈是进行美的教育的重要形式之一，在现代教学过程中，它可以帮助学生更好地学习审美，能提高学生的审美水平，进而提高学生的整体素质。体育舞蹈是人类文明的产物，当人类踏着舞步进入现代文明社会之后，优美的体育舞蹈动作能够使人们的情感得以抒发，能培养人们的审美感觉。可以说，学生在体育舞蹈过程中所获得的审美体验是十分直观和强烈的。在体育舞蹈教学过程中，教师要学会将美的种子散播到每一个学生的心灵之中，让学生认识美、感受美，让学生积极地自觉地去追求美的享受，体育舞蹈的审美价值就在这一过程中悄然地实现了。学生在学习体育舞蹈的过程中，欣赏到了优美的音乐、曼妙的舞姿以及生动的舞蹈形象，这不仅是业务上的学习，更是心灵上的陶冶。这种体育舞蹈教学过程所体现出来的审美教育是其它课程所不能带来的，其有利于实现学生舞蹈专业美和道德情操美的统一。由此可见，体育舞蹈教学过程中的审美教育是十分重要的，它起着不可或缺的作用，可以帮助学生提升审美意识和审美能力。
三、实现普通高校体育舞蹈教学价值的途径
（一）激发学生学习兴趣、提高学生的欣赏水平
对于体育舞蹈专业的学生来说，欣赏是一种必不可少的能力，学生只有学会欣赏才能正确把握体育舞蹈的内在精神以及含义，可以说，欣赏是培养学生舞蹈素养的重要环节。体育舞蹈不同于其它学科，它是通过肢体语言来表达自身美感的一门艺术，仅仅依靠课堂的教学是完全不够的。因此，体育舞蹈教师必须引导学生学会欣赏，学会从内心去感受体育舞蹈的灵魂所在，在看到体育舞蹈动作美的同时，还要领悟到体育舞蹈的内在美，从而深化学生对体育舞蹈的全面理解。
（二）提高体育舞蹈教师的教学能力
在体育舞蹈教学过程中，教师队伍素质的高低直接关系到教学效果的好坏，一支优秀的教学队伍能够帮助学生得到最大限度地发挥，能让学生更好地学习体育舞蹈。而一支素质较低的教师队伍则有可能误人子弟，不仅不能使学生在体育舞蹈方面获益，还有可能将学生引入歧途。因此，每一位体育舞蹈教师都应该不断提高自己的舞蹈技能，不断增强自身的业务水平，全面提升自身的素质和能力。只有体育舞蹈教学教师队伍自身能够保持高质量的素质，才能使学生认识到体育舞蹈教学的真正意义所在，才能使教师更好地与学生融在一体，从而使体育舞蹈教学开展得更加顺利。
作者：张兴梅 林闯 单位：四川理工学院体育学院
第二篇
1合作学习的科学内涵
在合作学习的过程中，教师要重视每个学生的个体责任，即让学生认识到自身体育学习的重要性，如果自己体育舞蹈学习不积极，就会影响到该小组其他成员的学习成绩。作为合作学习小组的重要成员，每个学生都要本着对自己负责，对小组负责的原则，积极学习教师的体育舞蹈动作，保证每个动作学习的质量。每个成员还要承担自己应承担的学习责任，共同学习相应的体育舞蹈知识，积极合作提高自己的体育舞蹈学习质量。同时每个学生也要树立正确的合作意识，作为一个团体，小组之间要相互理解、相互交流，在学习中遇到困难时要相互帮助，指导他人更好的进行体育舞蹈知识的学习。成员之间要相互信任、共同进步，努力克服自身的缺点，向小组其他成员学习，改善自身的学习方法，从而达到体育舞蹈教学的要求。通过合作式学习，学生之间可以相互指导，找到自身体育舞蹈动作中的问题，及时改善学习方法，为今后的体育舞蹈学习奠定良好的基础。
2体育舞蹈教学中合作教学方法存在的问题
2.1学生合作意识不强
当前许多高校学生个性比较强，他们没有意识到合作学习的重要性，教师虽然为他们分配了学习小组，但是参与小组学习的学生比较少，大部分高校学生在进行体育舞蹈知识学习时还是比较趋向于自主学习。一些舞蹈需要小组完成时他们才被动的进行小组合作，而且体育舞蹈小组合作学习中交流较少，没有充分发挥体育舞蹈合作学习的作用，进而会影响到教师的体育教学质量。比如在学习华尔兹舞蹈时，教师将学生两个人分为一组，并且分别学习男步和女步，学习过程中需要男女步之间的合作，同时还需要男步和女步学习者之间相互交流，了解更多有关华尔兹的动作，掌握相应的学习方法，提升自身的舞蹈学习水平。但是在实际的教学中，高校体育舞蹈教师发现，学生之间仅仅局限于2人之间的交流和配合，但是很少有组之间的探讨，使得学生的学习效率比较低，影响到舞蹈教师的教学质量。
2.2教师分组不合理
许多高校体育舞蹈教师在采用合作教学方式时，没有结合学生的实际教学需求来进行分组，从而会影响到学生学习的积极性，严重时会影响到整个体育舞蹈教学的质量。高校体育教学中的学生一般都是选课确定的，因此存在较大的差异性，学生可能来自不同专业，身体素质也存在较大的差别，如果教师在进行体育舞蹈教学时随意进行分组，可能会导致学生学习积极性下降。比如在学习华尔兹的舞蹈时，教师可以按照学生的身高来进行分组，从而保证学生学习的质量。如果学生身高差距过大，使得学生在相互配合上就会失去默契，进而可能会影响到华尔兹学习的质量和效率，学生做出的动作也不会协调优美。长期在这样的合作中学习，学生的学习兴趣会下降。
2.3体育教学理论性较强
由于受到传统体育教学模式的影响，高校体育舞蹈教师虽然采用合作式的教学形式，但是在实际的教学中还是比较重视理论知识的讲解，没有充分发挥体育学习小组的优势和自主性，导致学生的学习兴趣下降。除此之外，教师在舞蹈动作讲解的过程中没有留给学生充足的练习配合的时间，学生没有掌握相关的体育舞蹈动作要领，使得他们的体育舞蹈学习成绩下降。合作性学习方式比较重视学生的实践能力，教师需要鼓励学生在学习中大胆创新，加强交流，在合作中找到自身体育舞蹈学习中的不足，并且积调整学习方法，为后续的舞蹈学习奠定良好基础。
3提升合作教学实践模式的措施
3.1提升学生的合作意识
高校体育舞蹈教师在进行合作教学时需要不断提升学生的合作意识，从而保证课堂教学质量，提升学生体育学习能力。体育舞蹈知识相对比较复杂，它不仅需要学生掌握相应的理论知识，更需要学生掌握体育实践技能，这样可以提升体育舞蹈学习水平。体育舞蹈学习需要相互之间进行配合，需要小组之间的探讨，如果单纯依靠教师的讲解，不能够满足学生的学习需求，因此要加强学生小组合作意识，保证学生的学习质量。首先需要让学生认识到小组合作学习的重要性，并积极参与到小组学习当中，放他们在小组学习中掌握更多的学习技巧。其次教师可以积极指导学生如何进行合作学习，比如一些学生因为彼此之间较为陌生，不敢向别人请教，还有一些学生害怕别人取笑自己也不敢向别人学习，这样会导致他们的学习质量下降。教师可以先让他们相互之间进行自我介绍，在课前相互了解，可以以谈话的方式进行，减少学生学习的心理负担，在分组后敢于和别人交流，虚心向其他小组成员学习，掌握更多的体育舞蹈动作要领，达到体育教学的最终目标。最后教师可以在课堂上随机分组，每一组的小组成员都不同，通过一段时间的学习，学生之间彼此更加了解，敢于向别人提出问题和请教问题，找到自己体育学习中的问题，改变原来的学习方法，提升体育舞蹈的学习水平。
3.2教师要科学分组
高校体育舞蹈教师在进行体育教学时要对学生进行科学分组，满足不同学生的学习需求，这样可以提升学生的体育学习兴趣，最终达到体育舞蹈教学的目标。比如教师可以按照学生的性格来进行分组，每一个小组要保证有一名比较活泼外向的成员，让他来带动其他成员进行交流，作为小组成员之间进行过沟通的桥梁，一段时间后能够小组成员之间熟识程度上升，可以相互之间进行体育舞蹈知识的学习。教师在教学时还需要按照实际的教学需求来进行，比如在健美操舞蹈教学时，教师就可以让学生自由结合成组，而进行华尔兹舞蹈学习时，教师则要按照学生的身高来进行分组，这样可以保证两人舞蹈动作之间的协调性。而且在实际的教学过程中教师还可以以“小组”带“小组”的形式来教学，即教师选择出舞蹈动作相对比较规范的小组来指导其他小组的学习，相互之间进行交流，了解自身舞蹈动作中的问题，并积极改变自身学习中的不足，提升体育舞蹈学习质量。
3.3增强课堂实践性
体育舞蹈教学是一门实践性较强的学科，教师在进行教学时应该要增加学生的实践时间，从而保证学生的学习质量。增强体育舞蹈课堂的实践性，首先可以加强与学生的交流，了解学生体育舞蹈学习的实际需求。更好的满足学生学习要求，建立更加宽松的体育舞蹈学习课堂形式，让学生充分参与到教学当中，找到自身学习的问题，敢于和其他学生交流和教师交流。其次教师要提升学生体育实践的认识，教师在体育舞蹈演示后，学生需要进行模仿实践，在小组合作中掌握更多的学习技巧，找到学习体育舞蹈知识的技巧。最后教师还要让每个小组制定相应的学习目标，相互之间进行交流和学习，发挥每个小组成员的积极性，增强小组成员的亲密度，维持小组成员之间良好的关系，为体育舞蹈学习创造良好的环境。除此之外，要想增强高校体育舞蹈课堂的实践性，教师还要积极改善原有的教学方法，增加游戏性的教学方式，让学生在竞争和游戏中感受到体育舞蹈知识的魅力，树立正确的体育学习意识，增强他们的身体素质，让他们积极参与到体育舞蹈的学习中。
4结语
综上所述，高校体育舞蹈在教学过程中需要采用合作式的教学模式，这样可以提升学生之间的交流，帮助教师及时了解学生学习中的问题，从而调整自身的教学方法。同时在合作式的教学模式中，学生还能够相互学习，增强自身对体育舞蹈知识的理解，充分发挥自身学习的积极性和主动性，掌握更多体育舞蹈学习技巧，提高大学生的身体素质。
作者：刘丽 单位：湖南第一师范学院体育系
第三篇
1计算机网络在高校体育舞蹈教学中应用需要的技术支撑
1.1浏览器与服务器
其主要包含两种模式，其中C/S这种模式一般运用于企业的局域网，这种模式的特点是系统在升级与维护后，需要在所有客户机与服务器上进行操作，会产生很大的工作量。另外一种模式B/S利用TCP/IP协议以及WWW技术，使得一般的浏览器获得了复杂软件才具有的功能。
1.2三层体系的结构
这种结构就是用户层和逻辑层以及数据库服务器等，此结构属于当前最为常用和有效的结构。其之所以被广泛运用，主要是因为其具有以下优点：第一，建设维护成本较低。第二，能够满足大规模与复杂应用的需求。第三，适应新环境与新变化能力较强。第四，对于异构式数据库访问比较便捷。第五，安全性较高。
1.3数据库的技术要求
数据库属于网络教育的基础要素，其主要代表包括Microsoft中的Access和MySql等，而大型数据库由Oracel等实现。
1.4ASP.NET技术的应用
这种技术不只是对ASP的升级，关键是可以提供服务器方面的控件结构，功能很强大。
2计算机网络在高校体育舞蹈教学中的教学实验
2.1网络化体育舞蹈教学中的多媒体设计
网络化体育舞蹈教学中的有关教学内容将依据教育部最新出台的《教学纲要》，用新的教学大纲为参考标准，教材采用高等学校使用的一般教材。而在教学方法方面，要尽量展现出个性化与多样化的特点，鼓励教师与学生以及学生与学生之间的互动与合作，增强学生主动参与的意识，增强积极性，发挥学生的创造力。另外还得加强学生学习能力与学习方法的提高，把这些内容都融化到课件的制作之中，加强设计，好的设计才能造就好的课件。
2.2网络化体育舞蹈教学的教学实验分析
依据教学实验问卷调查的结果显示，实验组的学生比较满意体育舞蹈的教学，其满意程度可以达到93%，而且课堂与课外学习的积极性都很高，这类学生可以达到总人数的89%。这说明实验的教学效果要比对照组好，这种现象也证明了网络化体育舞蹈教学在学生学习积极性方面的优势。从下表中我们可以得出网络化体育舞蹈教学为学生提供了教学的辅助手段是其对网络化教学满意的主因。
2.3实验组与对照组的身体素质和技能成绩的比较
通过对以下两组在体质和技能成绩的对比，结合他们在实验前的身体测试，我们可以看到两组人员实验之前水平一致，但是经过为期一年的网络教育实验之后，我们发现实验组的身体素质高于对照组，并且其成绩分布的离散度较小，其成绩也比对照组要高（详情见下图）。
3网络化体育舞蹈教学的效果评价
一般的教育方式都应该有其评价方式，而过去的教学评价方式主要包括考试和考核等方式，网络化体育舞蹈教学作为一种比较先进的教学形式，也需要有其完整的评价体系，以便对其教学效果进行适当的评价。笔者在传统与网络结合的原则下，通过对相关专业人员的咨询，设计出一套评价体系。因为网络化教学只是作为正常教学的辅助形式，所以其比重并不大（详情见下图）。图上涉及到的分值都是计算机自动计算的结果，但我们为了确保其真实，管理员也需要注意平时的维护，比如处理学生平时没有实质意义的发言以及没用的文件等。
4结语
当前高校的体育舞蹈教学面临着教学内容陈旧、教学手段单一、教学时间不足已及师资力量欠缺等教学问题，而网络化体育舞蹈教学正好可以解决这些问题。因此高校需要加强网络化体育舞蹈教学的发展，而网络化体育舞蹈教学发展的关键是要有一个科学与合理的教学系统设计以及技术支撑。而当前高校体育舞蹈教学在这方面还比较欠缺，需要不断加强，尽管如此，我们依然相信未来的网络化体育舞蹈教学必然会对高校体育舞蹈教学效果的提高产生全面的推动作用。
作者：史海成 吴铁航 何凯 单位：北京防化学院 北京八一军体大队
