第一篇：高职体育教学改革实践
【摘要】
高职体育教学改革是当前我国教育改革中的一个重要环节，高职体育教学改革事关着学生的身体健康和未来的发展。步入21世纪以来，步入高职院校的芊芊学子日益渐多，我国高职院校的数量也随之增长。根据我国体育文化发展方向和当代体育发展趋势，对高职体育教学改革也提出了更高的要求，结合近年来对于高职体育教学的改革的实践研究，就如何建立完整的新模式体育教学进行探讨，促使高职体育教学的发展和数千学子身体素质适应未来发展需要。
【关键词】
高职体育；教学改革；实践；探讨
随着教育改革的不断进行，我国高职教育事业也在迅速发展，高职体育教学也得到了一定程度的发展和提高。只是当下进度比较缓慢，可以说高职体育教学还处在一个摸索尝试的阶段，一直没有很好地突破，就各高校改革情况分析，普遍还存在着一些问题，比如：改革的目标不明确，没有与社会实际相结合，没有整体的发展观念等等，高职体育教学是高职教学的重要的组成部分，是国家教育改革中非常重视的一部分，本文就根据当今科技信息化技术快速发展的情况下，高职体育教学改革如何培养现代化的高素质人才进行探讨。
1.我国高职体育教学现状
1.1当前高职体育教学的发展趋势。根据研究发现，高职体育教学的改革，在我国大部分高职院校教学大纲中没有明确的规划关于体育教学改革的方案，没有得到在高职学院中应有的重视[1]。大部分高职院校还是格外的注重学生所吸纳的知识范畴和技术范畴，并不否认这是芊芊学子在未来踏入社会的重要生存条件。但是忽略了对学生体育兴趣爱好的培养，并不利于学生在未来社会中体育能力的发展和技能的探讨。体育教学改革在高职院校教学改革中没有过于突出的教学特征，课程结构太过于片面化，同时体育教学理念本身就是根据学生的体育兴趣爱好来激发学生对学习和生活的热情，促进学生的良好发展，但是这些并没有在高职体育教学改革中很好地体现出来，是我国高职体育教学发展缓慢的因素之一。
1.2高职体育教学发展中存在的问题分析。在现高职体育教学中，通过研究我们可以分析出，高职体育教学改革所存在的问题主要体现在一方面是未能够引起高职院校的足够重视，另一方面是在高职院校中，体育教学的教学内容和教学方法没有跟上高职体育教学的发展速度[2]。在当下高职体育教学中，学校领导由于在政策没有得到足够的支持，在对于体育教学改革方针不是很明确，还是以传统教育理念，以学生知识和技术为主导。同时在教学内容和教学方法上，由于学校教育模式的单一化，使得学生学习热情低下，从而导致学生学习效率和知识的吸纳过于低效及欠缺，不利于高职体育教学的发展需求。
2.高职体育教学改革的探讨
2.1明确高职体育教学的重要性。基于我国高职体育教学正处在高职教学变革的过度阶段，学生的身体素质和体育水平都不平衡，学校的体育设施和教学条件都还不完善，在教学上目标比较笼统和片面化。因此，如何明确高职体育教学的重要性，充分利用学生的体育爱好激发学生对学习和生活的热情度，促进学生文、德、体全面发展。首先，完善我国高职院校体育教学大纲，确立新的教学目标。其次，在新教学目标下，改善老师、学生对体育的基本认识和基本需求，摆脱传统教学束缚。最后，完善学校教学设施，从实际情况出发，提高教学质量。
2.2创新体育教学方法。就目前我国的高职体育教学课程来说，教学方法还格外的单一，课程内容大多以基础教学为主，没有真正达到高职教育培养目标和学校体育教学相结合的教学体系。且在现代化教育上和当下时展和社会需要上没有体现出来，这是教学方法上的欠缺。
2.3构建和谐的师生关系。老师可以说是学生再生父母，教学生知识，如何做人等等。是学生最尊敬的人，同时也由于受传统观念的影响，老师在学生心中的地位过于高大，反而阻碍了学生与老师之间更进一步的交流和成长。在现代教育观念中，老师不仅是学生的师长更是学生的朋友，注重建立师生之间的关系，更有利于学生在课程中获得真正的知识，提高自身能力和学习成绩，从而推动整体教学水平的上升。
2.4提高学生锻炼意识、完善教学管理制度和运行机制。学生锻炼意识的提高有助于学校整体教育思维的高涨，从而促进在体育过程中迸发活力，充满激情，追求体育本身的真正内涵[3]。让学生在体育课程中享受乐趣的同时获得真正的知识，并把这种氛围带入各方面学习当中去。学校体育教学管理制度的完善有助于对学生的行为起到约束作用，学校对体育教学管理制度的重视不仅可以让学校在教学中走向成熟，还可以促使学生对于体育教学有新的认识，从而提高学生的锻炼意识，真正的形成在思维中对体育的热爱。不断的带动学生对体育的热爱并逐渐形成终身体育理念，感受体育带来的健康与活力，促进我国高职体育教学的日益发展。好的管理制度的运行离不开正确的运行机制，为了让高职院校拥有更好的管理条件，为了让学生的学习能力得到有效提高，制定并采用正确的教学运行机制是管理制度运行的有力保证，是体育教学发展的重要手段。
结语
在我国教育事业不断发展的前提下，为了高职体育教学的发展和数千学子身体素质适应未来发展需要。不断的把高职体育教学推向更加成熟的领域已是刻不容缓的事情，本文就我国高职院校目前体育教学现状和在体育教学改革中所需注意的事项进行了分析。就当下科技信息化技术快速发展的情况下，能对高职体育教学改革如何培养现代化的高素质人才有所帮助。
作者：刘晓卿 温丽君 陈云慧 单位：石家庄信息工程职业学院
参考文献：
[1]余代俊.对高职院校体育教学改革的几点思考[J].科技经济市场,2015,04:253.
[2]毕中旋.高职体育教学改革必须思考的若干问题[J].当代体育科技,2015,20:91-93.
[3]罗敏.基于和谐校园角度的高职体育教学改革与实践[J].当代体育科技,2014,07:114-115.
第二篇：高职高专体育教学管理队伍建设
摘要：
现阶段，高职高专院校学生普遍存在着体育学习兴趣不高的问题。为了改变这种情况，促进高职高专院校体育教学的改革，学校一定做好体育管理体系的完善工作，其中体育教学管理队伍建设是其中的基础性工作。
关键词：
高职高专；体育教学；管理队伍；建设
现阶段，高职高专院校学生普遍存在着体育学习兴趣不高的问题。为了改变这种情况，促进高职高专院校体育教学的改革，学校一定做好体育管理体系的完善工作，其中体育教学管理队伍建设是其中的基础性工作。
一、高职高专体育教学管理队伍建设新形势
1.体育工作有更突出的地位
一直以来体育都是我国各级高职高专院校教育的关键组成部分，虽然实践中有不受重视的问题存在，可却并没有影响其在政府教育方针中的牢固地位。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》所提出的观点：教育实践需要全面贯彻党的教育方针，保证为人民服务的宗旨，并要做到同生产劳动、社会实践妥善的结合。[1]在新形势下，高职高专院校需要侧重于体育教育的教学实践与教育理论研究工作，并保证教学管理工作的科学规范。
2.体育工作有更严格的标准
按照教育部门在2013年所颁布的《关于全面提高高职高专院校教育质量的意见》：我国高职高专院校的发展则从注重数量，转为注重质量，强调其对教育内涵的挖掘。而提升教育质量则包括学生心理、学生精神、学生体质等多个层面[2]。正因如此，体育教学和相应的管理工作便不能再只限制在教学计划的完成上，而是要综合考虑学校的情况、学生的情况，形成与学生身心发展规律更加契合的体育教育活动，也就是说，体育工作的实施标准实际上更加严格了。
3.体育工作有更深入的理念
我国各类教育发展有一个基本方略，那就是依法治教、以法治校，这是我国整体法制完善的结果与必然要求，愈发引起各高职高专院校的重视。在上文提及的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》里面还提到了促进章程建设加速的问题。因此各类高职高专院校需要依法形成章程，并按照章程规定对院校加以管理。[3]
4.管理对象更新颖的变化
体育教学管理队伍建设工作，其施加对象主要为教师，而同时不能不考虑到学生的情况。因为社会各界更加深入的依法治理观念，教师、学生有了更加强烈的主体思维，参与意识更强、自我观念也更加明确，这都是体育教学管理队伍建设工作中必然要考虑到的新形势。
二、高职高专体育教学管理队伍建设新问题
1.认证评价制度的不完善
高职高专体育教学管理队伍建设的新问题首先表现在教师资格认证、激励以及评价等方面制度的不够完善。在高职高专院校体育教师队伍建设过程中，要求形成完善系统的制度予以保障，而现今的体育教师资格认证、教师培养、教学质量评价、激励等制度的缺失，让院校教师缺少了工作积极性，从而严重制约了院校教育能力的发展。最集中的表现是当前体育教学标准是有一定问题的，它难以将教育主管部门的要求体现出来，也未能照顾到院校、教师自身的诸多方面要求，因此使得管理队伍建设效果弱化。
2.用人方面制度的不健全
用人方面制度的不健全，直接导致出现人才流失的问题。对于高职高专院校而言，领导管理者普遍关注管理队伍建设工作，可是却因为缺少足够的管理观念，使得队伍建设推动缓慢。对于个别管理者而言，还存有“官本位”的思维缺陷，从而让用人制度人本化，无法真正重用技能型人才。[4]与此同时，受区域经济发展影响，很多优秀教师向发达地区移动，经济欠发达区域教师流失问题也应当有所考虑。
3.人才结构均衡的欠考虑
很多高职高专院校设置专业时会优先考虑热门专业，并多方聘请相关的教师，然而对于一些眼下就业前景不是太好的专业则很少考虑，比如体育专业就业率欠佳，则体育专业教师便会出现更加严重的流失问题，同时缺少后备力量。
4.体育教师专业培训不足
很多教师培训工作在内容与方法上是存在问题的，比如内容创新性不足，无法和前沿的教改相协调，方法上缺少与时俱进的理念等。教师进行培训的目标在于学习新内容和新方法，若是教师培训机构依然习用落后培训模式，则培训效果必然难以达到理想状态。
三、高职高专体育教学管理队伍建设实践策略
1.拓宽培养渠道
首先要做的是拓宽培养渠道，以便保证高职高专体育教学管理队伍建设的基础打好。对教师培训工作而言，包括两方面内涵，其一是按教师自身情况的差异，给予专业化培训，以满足教师专业素质提升要求；其二是基于学校情况，给教师以符合本校特点的培训工作。培训时要尽量避免时间、地点等客观条件的限制，不再把教学培训工作限制在课堂的短暂时间之内。[5]另外，把更多的教学理论同实践结合起来，利于教学真实成果的检测，可以帮助教师进一步增强授课能力。
2.关注人本管理
首先，对于现代高职高专院校来说，管理队伍建设工作的中心内容依然是以人为本，也就是充分将人的潜能发挥出来，充分尊重所有的管理个体，形成良好的教师管理队伍，在院校内部营造形成和谐的环境氛围，使教学管理工作者得到尊重和理解。其次，要做到管理上的民主和公开，明确管理者和普通教师的沟通方法，让教师有更多机会知悉管理建设情况。第三点是真正处理好教师在工作与生活过程中存在的问题。第四点是高职高专院校管理者需要把自身建设做好，用以身作则的态度发挥示范表率作用。第五，应当重视集体活动的重要价值，使之成为丰富教师业余文化生活的一种载体，让教师进入到团结和谐的氛围中来，借以不断增强学校专业队伍建设工作。集体活动还需要包括根据教师实际情况而形成的生产技术开发、相应科研活动等，在保证体育立项、经费使用的前提下，利用多种不同渠道增加教师参与的可能性，使教师有机会把更新颖更全面的体育信息拿到实际教学中去。
3.完善聘用制度
完善高职高专院校教师聘用制度，形成科学合理的教师评价系统，是高职高专体育教学管理队伍建设实践策略的又一重要方面。在新形势下，不断使既有教师任用制度得到完善，并努力提升教师教学研究工作的环境，为教学管理队伍建设奠定基础。特别是在教育改革的大背景下，应当以既有管理制度为蓝本实现改革目标，将已经存在的教师聘任制度进行更进一步完善，真正发挥其在教师选用方面的重要作用。另外，要把高职高专院校自身的教育机构办学环境提升上来，以保证教学质量的提升有更大的发挥空间。与此同时，院校还需要关注针对体育教学人员的思想宣传工作，使之形成科学的教育理念。特别值得说明的是，教师聘任制度对于高职高专院校体育教学管理队伍而言，具有保证其稳步发展的功能，在此制度实施之际，有关教育管理部门和院校本身均应牢固形成长期战略意识，使相关工作得到协调，用以保证制度建立同教师素质提升二者的稳定关系。
4.促进梯队建设
高职高专院校需要关注体育学科教学管理队伍的梯队建设工作，将工作重心稍稍向后备人才培养方面倾斜。已经取得普遍共识的观点是：中青年教师即将成为院校体育教学工作的中坚力量，更是促进体育教学走现代化发展之路的绝对保障。也就是说，只有把中青年教师的教学、科研、管理水平提升上来，才能保证体育学科在梯队建设方面的稳定性与后备性，从而给院校体育专业发展培育更多的优秀人才。对此，高职高专院校需要努力谋求构建中、青年教师培养的平台和方案，考虑到院校自身发展情况，将体育教学中的中青年带头人及骨干教师培训工作井然有序地开展起来，用多种途径激励中青年体育教师实现自身在职学历教育的突破。除此以外，高职高专院校还需要对体育教改及师资队伍建设加以统筹，以可持续发展为远景战略目标，在增强本校中、青年教师能力的同时，注意校外人才的引入工作，达到院校体育教学管理可持续发展的效果。
5.增强目标教育
首先应当将高职高专体育教学管理的业务发展目标确定下来，明确院校的年度目标及基本任务、关键问题，进一步增强教学管理目标对象的精神，让所有教师都能将思想与行动统一到院校的管理目标中来。其次应当注意针对个人的目标教育，将院校教学管理任务指标加以分化，落实到具体人员身上，使教师在压力中产生动力，增强自身的使命感和责任感，创造出更有价值的教育成果。最后是采取有效的激励手段促进教师形成同院校发展相一致的个人目标，从而找到团队归属感。
6.落实激励机制
高职高专院校如果依然袭用计划经济思路，多干少干一个样，不把教师教学质量同薪酬进行更紧密的联系，那么必然不利于院校体育教学管理队伍建设的持续进行，因此可以说完善化薪酬制度同晋升制度是势在必行的改革角度。教育主管部门需要实施多元化、多角度的薪酬管理制度，按照已经形成的体育教师基薪、效益及年终奖模块，以之为基础形成更加富有能力促进意义的薪酬管理方案，让多劳者得到更多，尽最大可能提升体育教育工作者的团队忠诚度与满意度。除此而外，针对体育专业的特点，高职高专院校还可以给教师以更具专业特点的综合测评，从思想品德、体育技能、教学管理成就等多个方面完成测评工作，并将测评结果同薪酬结合起来，落实激励机制，保证教师综合水平进步，保证教学管理队伍建设工作的成就，为教师提供更加优越的发展空间，从而确保高职高专院校教育事业的健康发展。
作者：苏莲娜 单位：泉州医学高等专科学校
参考文献：
[1]马保生.浅议高职高专体育教材建设[J].体育科技文献通报，2016,(1).
[2]万一春.安徽省高职高专院校体育教学现状调查与分析[J].体育科技文献通报，2015,(8).
[3]刘玲.高职高专体育专业精品课程建设的研究与实践[J].南宁师范高等专科学校学报，2015,(8).
[4]任婷婷.对高职高专院校体育教学改革的思考[J].太原大学教育学院学报，2014,(12).
[5]钱应华.对高职高专体育保健专业实践教学现状的思考——以柳州师范高等专科学校为例[J].宜春学院学报，2015,(1).
第三篇：高职篮球体育教学创新
【摘要】
新时期的高职体育，在锻炼学生身体素质的同时，还应根据学生的个性，教会学生去思考、分析与判断实时情况，从而做出最正确的判断，激发学生去创新的动力。以提高学生的本文主要从教学模式、篮球知识和环境三个方面，对在高职体育教学中如何的培养学生们的创新能力，旨在通过篮球教学促进学生创新能力的培养，满足社会对高职学生的能力需要。
【关键词】
篮球教学；创新能力；个性发展
受当代教育改革的影响，选择进入高职进行深造的学生也越来越，与此同时高职体育教学的重要性也日益受到人们的重视。然而在如此受重视的体育教学里，关于学生们创新能力的培养与训练并没有像理想的一般受到重点关注，这并不符合当代教育改革的最终目的，高职学生的创新能力培养，不仅仅是讲究学生个性的发展问题，创造一个能够引导学生自主学习、自主思考的教学模式也是十分重要的。
1篮球体育教学———教师创新教学模式
教师应该要主动向传统篮球体育教学模式提出异议。从我们以往的高职篮球体育教学中不难发现，教师一般都是将前人已经累积好的篮球知识、操作技术以及实战战术等直接传授给学生，而学生在这期间只需要去被动的接受与练习就可以完成篮球体育课程的学习。然而真正的篮球教学并不是这样的，它所被赋予的学科特点以及性质在无形中已经将它扭曲化了。作为新时代的高职体育教师，应该要更加注意学生的个人能力的培养，尤其是创新能力，根据学生的个人特点进行针对性教学。因为每一个学生都是一个独立的个体，特别是高职学生他们已经具备自己的思维能力，因此我们更应该将因材施教落实到点子上，否则通过统一的方法、统一的模式所培养出来的学生也会是统一的，根本无法适应新时代的要求。同时，将篮球教学的核心定义为培养学生的创新能力。篮球体育是一种非常具有创造性的学科，因此教师在进行日常教学时应该要以培养学生的创新能力为主要目的开展教学工作，通过运用篮球项目中它本身所蕴含的特点来进行定向的创新训练，不管是一些用来增强身体素质的基本教学，还是可以成为篮球竞技的决胜技能教学，都可以对学生进行开放式教学，让学生可以做到在原有的技术与战术上加以改进，实现创新的最终目的。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，仅仅只是教会学生一些现有的技能，没有引导他们去创造与创新，那么篮球技术永远也不会精进，学生的能力也不能得到提升，而篮球体育教学的目的也将失去原有的意义。以运球急停跳起投篮教学为例，教师可以在组织学生先进行原地定点投篮与运球训练，将投篮动作与运球动作再一次进行练习与巩固，然后再组织学习在运球过程中去尝试急停跳起投篮，教师可以不用提前示范应该要如何操作，只需要提点学生在操作过程中应该要注意的要点，要求学生自己进行大胆尝试。
2篮球体育教学———通过知识学会创新
篮球体育中所运用到的跑、跳、投，在人们的日常生活中都是非常基本的活动动作，而篮球运动的本质特点同样也与人体的基本活动动作有着一定的相同之处。首先由于篮球运动是一种具有激烈对抗性的运动，因此当人们如果一旦加入比赛就极有可能需要全场进行防守与进攻，堵截与突破，投篮与封盖等等一系列的动作与战术，在进行激烈的对抗时，对于学生们的反映能力有着极高的要求，要求他们根据场中情况应该灵活应变，按不同情况进行创新战术与动作，以求获得最终的胜利。其次篮球运动是项非常具有娱乐性的体育运动，它不仅能为学生们带来运动后的快感，同时还能让学生们的身心得到更加全面的发展。它是一种团体运动，对于学生们的团队协作能力有着非常良好的锻炼效果。另外篮球运动的多样性。篮球运动它不同于其他的运动项目，它的开展方式可以是多种多样的，它既可以是单人运动，也可以组成三人、五人或者十人等的比赛;而篮球运动的场地方面，有的使用是半场，有的使用的是全场，这个完全可以根据当时具体的情况来进行调整，并不会直接影响到项目的开展与效果。因此教师的教学也可以采用最新的教学观点开展篮球教学工作，教学重点应该放在如何提高学生的学习参与性与主动性方面，以帮助学生掌握基本的篮球技能与知识的同时，着重培养学生的创新能力与创新精神，让学生了解到创新对于竞技体育的意义，对于日后工作与生活的意义以行进间传接球教学为例，这是一个可以灵活调配的训练动作，因此教师应该按照实际学生情况对他们进行分组，可以先进行两个人的行进间传接球练习，然后再一步步增加人数，进行三个人的、四个人的等等，让传接球的小组成员越来越多，变化也越来越多。因为这个是最能展示出学生个体间的特色，从而刺激学生学会去思考、去分析与判断实时情况，从而做出最正确的判断，激发学生去创新的动力。
3篮球体育教学———通过环境引导创新
从教学环节出发，培养与鼓励创新萌芽。篮球运动是一种条件反射活动非常复杂的运动，而造成这个的原因正是由于它所蕴含的常规性与复杂多变性。反而正是由于这个原因，我们则可以把篮球运动指导时的每个环节利用起来，让学生自己去发现篮球动作组成的要素，把握它的整个结构，领会每一个环节之间所存在的微妙关系，再由他们去亲身体验与接触篮球动作奥妙，让他们在亲身体味过肌肉活动后的愉悦感后，从而爱上篮球体育，激起他们的灵感，让学生的创新意识获得很好的萌芽。从教育方法开始，让创新能力得到锻炼。高职体育中的篮球运动教学，受它自身因素影响，因此教师在进行讲课时应该要将篮球知识由浅到深，从认识到理解，最后再到完全掌握，否则稍有不甚就很容易给学生造成不必要的运动伤害。但是在这个严谨的教学过程中，我们也应该要对学生进行科学的引导，提出科学的思路，让学生在练习运动技巧与运动动作的同时，反思练习成功或练习失败的原因，将运动动作进行科学的分解，找出成功的关键点，最终实现掌握运用反推能力与创新思维来看待问题的能力，让自身能力得到有效的提高。
4结语
总之，知识经济已经逐渐成为了目前时代的主流，如何将学生塑造成一个符合时代要求的高素质、实践能力强并且具备创新意识与创新能力的新时代人才是我们现代高职体育教学工作者需要着重思考的问题。在当今这个日新月异的时代，创新已经是当代青年必备的技能与谋求生存的手段，因此对于即将步入社会的高职学生而言，培养创新能力变得非常重要，只能提高了自身的竞争力，才能真正在这个社会上站稳脚跟。
作者：陆邦慧 赵小平 单位：安徽商贸职业技术学院
参考文献:
［1］牛智伟．大学篮球文化对高校篮球教学改革的影响［J］．佳木斯职业学院学报，2017(01)．
［2］刘嘉．互联网+时代高校篮球教学改革的创新思路［J］．当代体育科技，2015(28)．
［3］钱隆．试论我国高校篮球教学改革的设想与创新思路［J］．当代体育科技，2015(17)．
基金项目:本文系安徽省省级精品课程项目:篮球精品资源共享课，课程编号:2016gxk049。
