一、体育交往在高职体育教学活动中的重要作用
（一）能使体育教学体制的改革更加完善
由于受到普通高校体育教学模式的影响，高职院校目前的体育教学仍是以教师为主体，这种教学模式严重禁锢了学生的思维，限制了学生的创新，若能在教学过程中进行有效的交往，就能有效弥补传统教学存在的不足之处。在师生良好的交往过程中，能够营造和谐的课堂气氛，在这种氛围下，学生的创新精神能够得到淋漓尽致的发挥，师生双方在相互学习与尊重中创造的教学模式能够有效弥补传统教学模式的缺陷，使其更加完善，也更利于促进师生双方整体素质的提高。
（二）能使师生关系更加融洽，提高课堂教学效果
高职体育教学过程中，师生双方在没有违背基本的道德准则和学校规则的前提下，要相互尊重，平等对待，相互欣赏。师生双方要谦虚对待彼此对体育知识和技能的理解，在平等和谐的氛围中相互交流学习体验，创造全新的体育教学环境，促进良好师生关系的形成。同时，通过师生双方良好的交流，教师能够发现学生的潜力，学生在愉悦、融合的气氛中学习，也能具有极大的热情和参与积极性，能够有效的提高课堂教学效果。
（三）能促进师生更好的交流，相互理解
在传统的教学模式下，师生之间很少交流，仅是教师的教与学生的学，使整个体育教学过程相对单调、枯燥无味。良好的教学交流并非单单是师生双方语言的交流，而是致力于营造和谐的教学环境。在和谐的教学环境中，师生双方能够敞开心扉，谈谈自己对课堂教学的意见及感受，通过彼此良好的交流能实现师生之间更好的接纳与包容。可以说良好的教学交往是连接师生心灵的桥梁和纽带，通过有效的交往能够学会分享、理解与包容，这对高职体育教学改革具有很大的参考价值，对营造和谐的师生关系具有重要作用。
二、高职院校体育教学中教学交往的缺失原因
（一）学校方面
就高职院校而言，很多领导认为学院的主要认为是为社会培养专业技能型人才，体育课程仅仅属于辅助性课程，对于学生未来的成长没有太大的作用，因此对于体育教学缺乏相应的重视。在领导的这种观点下，体育教学很难进行有效的改革，教师也没有很高的积极性，进而导致教学过程中交往的缺失。
（二）教师方面
在开展体育教学过程中，很多教师缺乏改革的观念，在传统教学模式的影响下，并未真正意识到教师为主导，学生为主体的教学地位，通常采用满堂灌的方式进行，这种教学模式极大的挫伤了学生参与课堂过程的积极性和主动性，更不愿意和教师进行有效的交流，进而导致教学过程中交往的缺失。
（三）学生方面
很多高职院校的学生没有意识到体育教育的重要性，认为那只是专业课学习的一种调节，与自己所学专业没什么关系，因此在教学活动中缺乏积极性和参与热情，再加上教师教学模式的单调枯燥，时间长了就对体育课失去了兴趣，这也是造成体育教学过程交往缺失的重要原因。
三、高职院校体育教学交往的构建策略
（一）学校方面与学生方面
相关主管部门要进行多方宣传，使学生和学校意识到体育教学对于学生身体素质的提升及未来专业发展的重要性，要使学生和领导从思想上重视体育课程。领导一旦重视体育教学，必然会大力支持体育教学的改革，在资金投入、精神支持等方面给与教师极大的鼓励，教师也会积极投入到教学改革中去。学生一旦重视体育教学，就能够积极投入到课堂教学过程，能以更大的热情和积极性参与进来，这对于师生教学交往的构建具有积极的推动作用。
（二）教师方面
1.更新教学理念，创新教学方法
目前体育教学活动中传统的教学模式已经不适应高职院校的发展需求，因此体育教师在构建交往的过程中要及时更新教学理念，创新教学方法，目前，在构建教学交往方面最有效，最常用的教学法是互动式教学法，经过近些年的实践证明，该方法对于教学交往的构建取得了良好的效果。
2.鼓励学生发言，推进沟通交流
要取得良好的教学效果，确保学生在课堂中的主体地位是十分重要的，才能在课堂教学过程中充分激发学生的学习热情和积极性。教师在教学过程中要鼓励学生发表自己的观点和想法，促进教学过程教学交往的重构。
3.注重教学总结，实施多元化评价
教学评价是高职院校对教学效果进行评价的主要环节，为了确保评价的全面性和科学性，教师要改变传统的评价模式，不仅仅考虑学生的体育技能，还要重视学习对体育的态度、言行、学习方法及经过体育课学习后所取得的进步等，建立完善的、多元化的考核机制，进而促进学生参与的积极性，推动教学交往的建构。
作者：周智韬 单位：长沙商贸旅游职业技术学院
