体育游戏对小学体育教学的影响探讨

体育游戏对小学体育教学的影响探讨

摘要:本文主要阐述了体育游戏的作用,分析了该如何将体育游戏有效地运用到体育教学课堂中。

关键词:体育游戏;小学体育教学;影响

一、引言

小学阶段是个体学习体育的启蒙阶段,将对一个人的一生产生重大影响,小学体育教师在此阶段扮演着非常重要的角色——启蒙者。因此,小学体育教师应该主动承担起自己的责任与义务,努力做好小学体育教学工作,为学生的健康成长保驾护航。

二、体育游戏的作用

(一)能够保证学生在运动过程中的安全性

在体育课程正式开始之前,体育教师一般都会让学生做压腿、拉伸、踏步、分并腿跳等热身运动,以促进学生人体机能达到最佳状态,从而提高运动的整体效率与质量。如果不进行有效热身,则很容易出现韧带拉伤、关节扭伤、肌肉拉伤等事故;但是,由于热身模式过于固定单一,很难让活泼好动的小学生真正地投入其中。因此,很多体育教师尝试性地采用体育小游戏的方式来帮助学生热身,如老鹰捉小鸡、丢手绢、龙的传人等,这些有趣的小游戏不仅仅起到了热身的效果,还有效地激发了学生的运动兴趣,让学生可以以最佳状态投身运动,这很大程度地提高了体育运动的安全性。

(二)有利于帮助学生释放压力、缓解身心

据调查,现当代的小学生已成为特“困”群体,他们承受的压力并不比初中生、高中生的小,其原因在于他们不仅仅需要面临“小升初”的压力,还需要挤时间去上家长要求的各种艺术班、奥数班、心算班等。加之小学生的独立意识还不够成熟,很难改变家长的决定,只能被动地接受这些超负荷的学习量。在这样的背景下,如果小学体育教学活动过于千篇一律,小学生可能会出现严重的厌学情绪。因此,在小学体育教学中插入有趣的体育游戏,遵循了小学生的性格特点和身心发展规律,不仅仅可以帮助小学生在玩中学到体育专业知识及技能,还可以有效地缓解小学生的学习压力。

(三)有助于提升小学生的综合素质

小学体育运动不仅是改善小学生身体状况的运动,也是保证小学生心理健康的活动。小学阶段是个体身心发育成长的关键阶段,有效的体育运动有利于增强学生身体机能及免疫力,有利于培养学生的意志力、自信心、团结协作能力、人际交往能力等综合素质。那么,如何才能让相对枯燥无味的体育运动教学行之有效呢?最为直接的方法便是为体育运动增加趣味,以调动学生的参与积极性。很大程度而言,体育小游戏是极具趣味性的教学辅助方式,它可以为相对沉闷的体育课堂注入新动力。

三、体育游戏在小学体育教学中的有效应用

(一)体育游戏应适合小学生心理和生理特点

体育小游戏确实对小学体育教学起到了很大的积极作用,但是,并不是所有的体育小游戏都适合小学生,有一些体育小游戏对个体的腰部力量、腹部力量、肩部力量等要求极高,大多数小学生都无法达到相应要求。因此,体育教师在引入体育小游戏时,应该遵循适度原则,充分地考虑小学生的接受能力。与此同时,体育教师务必将学生的安全性放在第一位,在选取游戏时,尽可能地选择安全系数高的体育小游戏,合理预设可能发生的状况,并提前做好防范措施。如在教学低年级的小学生时,体育教师应该考虑到他们的身体协调能力、肌肉骨骼力量都相对较弱,应尽可能避免小马跳河、人造金字塔等体育小游戏,因为这类游戏对个体的跑步能力、弹跳能力、双手支撑能力要求很高,并不是低年级小学生可以挑战的游戏项目。

(二)体育游戏应与教学内容紧密联系

值得注意的是,体育小游戏仅是小学体育教学的辅助教学形式,它并不能占据主导地位,因此,体育教师在导入小游戏时,切忌舍本逐末。与此同时,体育教师应该遵循教育教学原则,选取的体育小游戏一定要与教学内容紧密相连。如叫号接龙、占领阵地、猜拳踩脚等小游戏则并不适合引入体育教学课堂,其原因在于这类游戏虽然极具趣味性,但真正潜藏的运动价值却很小,与体育教学内容的关联性也不是很大。

(三)体育游戏应立足于促进学生发展

为体育课堂引入合理的体育小游戏犹如“锦上添花”,反之,为体育课堂引入不合理的体育小游戏则犹如“画蛇添足”,因此,体育教师在引入体育小游戏方面应该格外慎重。一方面,体育教师应该尊重学生的个体差异性,设计出不同难易程度的体育小游戏。另一方面,针对不同年龄阶段的小学生,体育教师应该准备不同的教学内容,并在此基础上,设计出侧重点不同的体育小游戏。如在教授小学生乒乓球技能时,可以设计并导入乒乓球互掷游戏,以培养学生的专业能力、应变能力和眼手协调能力。在教授小学生篮球技能时,可以设计并导入“骑马”篮球赛,提前为学生分好小组,以小组投篮游戏的模式进行讲评,最终根据小组的命中率评比出名次,并给予相应的奖惩,这样既可以帮助学生掌握篮球的基础技巧,又可以培养学生的团结协作能力,还可以通过比赛形式激发出学生的运动潜能。

四、结束语

体育小游戏的合理运用是实施素质教育的有效途径,因此,无论体育小游戏的引入过程有多艰难,体育教师都应该勇敢地迎接挑战,不断地优化体育小游戏模式,为学生在德智体美劳等方面全面发展奠定坚实基础。

参考文献:

[1]曹心刚.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].中国校外教育,2016(28):157~158.

[2]刘小强.简析小学体育教学中运用体育游戏的误区[J].运动,2013,(5).

作者:王化东 单位:江苏省徐州市民富园小学