1导视系统设计体现完善性
1.1图形符号的设计
（1）简洁性
不管从放置位置还是信息元素本身来讲，标识导向信息牌都应设置在视觉发育还不健全的儿童们很容易看见的地方，而不是在辛苦找寻未果之后，发现就在身边附近的地方。为了让要传达的信息能第一时间被接受，简洁性原则最为重要。简洁性包含两大方面要求：一个是标识自身的简明，过多的色系和元素只会让儿童们眼花缭乱，头晕目眩，不知所措，去除多余的细节要比加强主要元素和增加尺寸、色彩、饱和度、照明强度等更见成效。再一个是减少标识的数量，在同一位置如果摆放过多的标识，和功能无关的信息儿童们如果控制不好，就会干扰关键信息的接收，致使儿童的注意力分散到次要信息上。
（2）适时适地性
所谓的适时适地性，指的是标识应该在适当的时间适当的地点出现，从某种层面上说，这里时间和空间是一个意思，儿童们在幼儿园的哪个空间点最容易发生识别导向障碍，这里就是需要设置标识的点，而这个空间点正是关键时间点的发生场所，所以两者是完全统一的。例如，新入园的孩子刚刚走进幼儿园大门时，接下来该往哪里走呢？进入幼儿园是关键时间点，这时应该设置入园信息指示；各个教室门外的地面和墙面也是关键空间点，孩子们到了这个点上一般都会有片刻停留以找寻标识。所以在各个教室门外的地面和墙面上要设置醒目易懂的标识，就能适时适地的传达信息。
1.2字体的设计
选择合理的字体，并对文字内容进行合理的编排，才能够实现特殊教育儿童幼儿园导视系统的正常应用。字体的组合，字体种类的选择，以及根据具体导视内容进行的特殊要求的考虑，是在设计领域的一项重要研究课题。字体结构、字间距直接关系到阅读的直观性和愉悦性。在特殊教育儿童幼儿园空间内形成视觉冲击，能够起到导视效果实践的文字组合，才真正实现导视系统的作用。导视系统中的文字艺术体现在字体设计与字形设计的变化上。在当今全球，字体与字型设计已逐渐从其他有关设计门类里渐渐独立出来，成为一个独立的、专门的设计学科。许多著名设计师也将大部分精力投入到字体和字形的设计上，而在我国设计行业来看，这一领域仍有很大的开发潜力。汉文字图形资源仍有足够潜力可挖掘。在我国现有的导视标牌中，仿宋体字、黑体字已过分泛滥。其实，并不一定每一个标牌都要板起严肃的面孔，在易读的基础下，文字尚有很多种形式可变。在特殊教育儿童幼儿园中，可以采用活泼，圆润的字体设计，使儿童们看到之后心理能够产生愉快感。
1.3色彩的设计
与图形相比，色彩对儿童的视觉神经有较强的刺激作用，因此它能够迅速的吸引儿童的注意。科学合理的色彩搭配可以增强标识符号整体的视觉冲击力，帮助图形符号从环境中脱颖而出。色彩作用于人的视觉所产生的物理结果，会引发一系列的心理效应。不同的色彩会带给人们不同的心理感受，也就是人们常说的色彩心理。比如：红色会令人联想到热情、危险、革命等积极因素，而绿色具有安全、宁静、可靠和稳定的感觉。因此，色彩就成为抽象的表象符号，具有品格特征，传递着信息。导视系统的色彩首先应该根据不同的行业机构和品牌形象，以及由此决定的不同的内在要求、职能特征、受众群体等进行设计与选择。在特殊教育幼儿园中色彩的设计应有一个主要基调，这个基调是整个导视系统整体的色彩感觉。特殊教育幼儿园中的导视系统色彩可以是严肃的，也可以是轻松活泼的。比如，在特殊教育儿童幼儿园中无论任何一个儿童都想找到一种宁静、舒适、安心的感觉以缓解特殊教育儿童身心的紧张或压力，因此在进行特殊教育幼儿园的医务室导视色彩设计的时候，就要考虑一些舒缓、洁净的色彩。而在游乐场馆的设计，就可以考虑采用一些单纯的、新鲜的、具有强烈刺激的色彩进行导视设计，以满足儿童的色觉心理需求。
2导视系统设计在幼儿园中广泛应用
幼儿园是一个综合性强的特殊环境，这里包括园林景观、办公区域、儿童活动室、食堂、医务室以及游乐设施等，俨然就是一个五脏俱全的小社区。幼儿园标识对于公共环境来说，是不可缺少的重要组成部分。一个幼儿园应有一个独特的形象标识，标识牌的制作材料要经久耐用，安装且牢固、美观。标识的字体要统一，颜色要和谐。标识牌的安装位置要准确、合适。对于特殊教育幼儿园的人群来说，更需要环境导视系统指引方向。
2.1楼道的应用
楼道导视标是用于标明楼体的名称，以及楼体内通道的走向和所抵达目的地的名称。我国的教育事业经过多年的发展，已取得了长足的进步。各个幼儿园，特别是规模大一些的幼儿园均有自己的办公、教学楼与儿童活动区域，甚至也有一些综合楼。有了楼道导视标识，配合幼儿园总索引图，则可以按图索骥，轻松自如地找到自己要去的地方。总索引将幼儿园的总平面图与建筑群分布详尽地表述。楼层索引牌则将本楼中的各教室、活动室、医务室、办公室的名称及其具体分布定位标识清楚，它是整个导视系统中不可缺少一环。在楼道间，采用色彩斑斓的涂装、语音提示装置以及盲文凸起点，给不同身体障碍的特殊教育儿童提供简洁直观的指示。
2.2教室的应用
特殊教育幼儿园导视系统就是在幼儿园环境中，为特殊教育儿童提供一个易于识别的环境。在特殊教育幼儿园的环境中，根据班别而形成的教室众多，方位对于特殊教育儿童来说相对复杂。在导视系统设计中必须认真考虑各教室、人群的走向及其相互之间的空间关系。这种合理的空间关系是建立在对教室合理分布的基础上，是对特殊教育儿童的需求及心理以及建筑环境进行综合评价的结果。教室铭牌是这一应用的重要手段。铭牌的制作应相对统一，利用引导标识色彩或者各异的造型对不同功能的教室加以区分。铭牌的醒目性和趣味性是对特殊教育儿童实现导视效果需要重视的一点。此外，沿着墙壁设置各种供特殊教育儿童感受的触觉图案，以及在教室桌设置集合型语训器进行声音引导，使特殊教育儿童迅速安全抵达座位。在座位上采用个性化文字图案等手段标识特殊教育儿童的姓名，以使特殊教育儿童正确找到自己的座位。
2.3卫生间的应用
在特殊教育幼儿园的导视系统设计中，需要特别强调卫生间的无障碍通道设计。配有专门的无障碍导视设施，指引平道与坡道，以及提示洁具的位置。设置拉杆扶手等辅助引导设施，确保特殊教育儿童的安全。在这一设计过程中有些部位可以进行声音引导，如供视觉障碍者和听觉障碍者使用的闪烁式诱导声装置灯。声音装置和灯光引导装置可采用红外线感应，能够准确针对特殊教育儿童的个体提供帮助。需要注意的是在设计中要充分考虑与环境因素间的相互影响。
3总结
随着建筑和环境空间的功能不断完善、细化，其空间分布也会越来越复杂，一个良好的导视系统规划，可以使整个空间的功能得到充分、高效率的使用和发挥，也能从设计细节中体现出整个环境空间的品质。对特殊需要教育儿童来说，导视系统是对整个环境空间的第一印象。优秀的无障碍设计视觉信息可以提高特殊需要教育儿童在环境内行动的便捷性和高效性，提高环境使用的品质，愉悦使用者，提高儿童们对环境的评价。
作者：陈妍 单位：大连艺术学院
