摘要：提高职业大学生素质教育效能的关键是思想教育创新理念，扩大素质教育内容，探索优质教育的新方式，以满足社会经济发展的需要高素质人才，以适应新形势。从目前高职生素质教育发展状况出发，通过调查访问调查问卷和文献回顾，结合多年的学生管理经验，指出了中国高等职业技术教育潜在素质教育存在的问题，提出提升高职生素质教育水平的思路和对策。
关键词：高职院校；学生；素质教育；现状调查；优化策略
随着新课改方向逐渐明确，我国高考将面临重大改革，根据教育部改革试点地区方案显示，我国将逐步扩大高职院校在校学生人数，缩小本科院校招生人数，经过改革最终目标为本科在校人数与高职在校人数比例为4：6.高职院校教学水平与德育教育将面临巨大的考验。为此，研究高职院校在校生学生素质对于提升教学水平于综合素质可以促进高职院校的发展。
一、推进高职学生素质教育的必要性
随着经济的发展，社会发展逐步逐步由过去20年的工业制造向创新转变。新的社会形势要求政府、企业、学校做好充足的准备。中国自改革开放开始大力发展经济，中国经济发展的突出优势是拥有庞大的劳动力，随着社会的进步，社会人才需求从简单工种逐步向高素质综合型技术人才转变因此我国劳动力供求失衡越发明显。“就业困难，就业困难”形容近十年我国的就业环境，究其原因是学生创新思想、创新精神欠缺导致，因此促进学生综合素质的发展是保障学生就业有效途径之一。
二、高职院校素质教育现状
（一）概念模糊
我国还有很多人对这个概念感到困惑。现阶段我国针对高校素质教育提出明确的定义：校文化素质教育的重点是指人文素质教育是加强文学，历史，哲学，艺术等方面的基础人文社会科学教育，提高学生的文化品味，审美品味，人文素养和科学素质。当前高校素质教育开展时并未深入研究素质教育的定义，而是从极为笼统、宽泛的角度进行解读，在课程设置和行为规范设置不符合高职学生的发展，致使学生培养不能“因材施教”。
（二）发展不平衡，过分强调技能培养，忽视人文素质教育
二十世纪晚期以来，人们开始重视素质教育，大部分素质教育研究将提到职业院校要加强学生的人文素质教育。目前，中国高等职业学生缺乏人文素养，人文素质普遍下降，主要表现在以下几个方面：（1）广泛缺乏人文知识，语言基础不好，错字较多;（2）缺乏人文情感，缺乏同情心和正义感。当与人出现意见分歧时，经常抱怨对方，甚至以武力的方式解决问题;（3）人生观和价值观错位。高职生极易出现极端思想，信仰薄弱，愚昧主义和功利主义意识强，追求自我定位的理想信念，权力和社会地位，缺乏社会责任感和奉献精神。这主要是学校往往过分强调专业技术培养，实际上在人才培养计划制定中，忽视了素质教育的重要性，职业教育职业培训导致逐渐转化为短期，有目共睹，人才培养极为不利。
三、提高高职生素质教育水平的思路和对策
（一）建立文化素质教育的科学观念，合理设计人才培养方案
高职院校不同于本科院校，培养人才的最终目的是为社会提供专业性技术人才。因此，高职院校开展素质教育时应与培养方向相一致，在开展教学时应鼓励高职教师在教学环节中渗透人文素质教育，引导学生积极学习，培养自身的创新思维和创新能力。在制定人才培养计划时，考虑到艺术与科学的配置，整合职业能力培养和人文素质课程设置。除此之外，高职院校应加强与相关专业的企业合作，修改人才培养计划，建立与企业文化相结合的课程体系。
（二）建立高素质的教学人员
高素质教师建设是培养高素质技术人才的先决条件，是实施素质教育的必要条件，推动高校师资职业教育观念转型，提高师范教育教学水平，优化教师素质教学人员。学校不断培养人文素养教师，不以人文教师为导向，而应在引进教师的同时，加强对其他职业教师素质的培养，同时崇尚人文主义和崇高的道德。
（三）注重校园文化建设
校园文化建设将对学生的身心发展产生微妙的影响，所以我们必须高度重视。在管理上，把握学风，注重学校精神建设和文化建设，形成独特的教学风格。在实践教学中，从企业需求出发，依据高职院校学生的特点加强学生的职业素质教育，从而符合企业学生日常行为习惯的标准。同时为更好的培养校园文化，学生应将企业文化培养到学生的学习生活中，培养学生的良好习惯。提高职业素质。
四、结论
高等职业教育肩负着培养高素质技术人才进行国家产业升级的重任。因此，高等职业教育要认真贯彻党和国家的教育方针，不懈地教育教育和道德教育，素质教育全面贯彻，以服务为宗旨，以就业为导向培育高素质的生产者和技术实践人才。如何提高职业大学生素质教育的有效性，培养高等职业学生成为社会经济发展的人才，是值得深入研究的问题，具有重要意义。
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作者:奚源 单位:聊城职业技术学院团委
