1高职院校学生的特点
通常情况下，在高职院校内就读的学生年龄为十七八岁到二十二三岁之间，这个阶段的青年人思想比较单纯，严重的缺乏社会知识和生活的经验，加之生理方面开始发育成熟，但是心理却完全不成熟、不稳重，与成人年的发展特点不一致，所以，不能将高职院校内的学生视为“大人”[1]。高职院校的学生与普通高等学院的大学生相比较，他们具有一定的的特性：第一，就读高职院校的学生通常是因为高考分数不达标，被迫选择就读于高职院校，加上高职院校本身在社会上的地位较低，致使学生们严重缺乏自信；第二，就读于高职院校内的学生大部分学习基础较差，对学习缺乏兴趣，导致学生在学习中随波逐流，只是应付而已；并且在很多高职院校中呈现出一种厌学、行为懒散、学生成天无所事事、没有上进心等不良现象。第三，高职院校内的学生心理健康问题严重的突出。高校在并入轨道之后，施行了缴费上学，在就业上，学生完全走向市场，一般实行自主择业和双向选择，导致学生不论在学习上，还是在就业和经济上都具有一定的压力，从而出现抑郁、担心、焦虑等的不良心态。特别是自卑和焦虑是高职院校学生最为突出的心理健康问题。第四，在高职院校内，学生出现违纪的现象十分的严重，主要是因为没有树立正确的、科学的价值观和人生观，致使学生在行为上、礼仪上德、习惯上等出现相对的不足；甚至有部分学生整天沉迷于网络，废寝忘食；有的学生大问题少见，但是小问题不断等等。
2高职院校学生思想政治教育的现状
高职院校经过近几年来的不断扩招，学生的人数已经占据了高等教育在校生总数的一半以上[2]。虽然高职院校在学生的思想政治教育上下了不少的功夫，并且还取得了一定的成效，但是仍然不那么的乐观。首先，学校不够注重；高职院校在教育上主要是培养符合第一线岗位的技术性、应用性的专业人才，致使大部分的高职院校将重点放在专业技能的培训上，忽视了对学生思想政治的教育。其次，教育的方法落后；在目前来讲，学校对学生的思想政治教育只停留于层面上，更多的关心学生的日常行为、学习状况、生活情况等，忽略了对学生就业、成长、心理健康等的关系与培养。再次，师资队伍不稳定、短缺；当前，高职院校内的大部分辅导教师是青年人，他们的任务比较繁重、思想压力比较大，在工作上并没有一定的界限，加之在学校得不到相应的培养和扶持，往往会出现干个两三年就会跳槽。最后，平台不足；对学生进行思想政治教育的主要是渠道和阵地是两颗课堂，但在实际的教学中，教师往往采用的是“满堂灌”，脱离了实际，教师在教学方法上忽视学生的兴趣和需求，致使学生对课堂感到枯燥、乏味。
3高职院校在不断的探索中找出加强学生思想政治教育的新思路
面对新形势下教育事业的发展，高职院校应该将思想政治教育工作作为重点，并且在校内形成一定的思想政治教育合力机制，从而做到全员育人、全方位的育人、全过程的育人[3]。根据中共中央国务院所制定的《关于机一部加强和改进大学生思想政治教育的意见》这一政策中所指出：对大学生的思想政治教育必须要在党和政府工作的重要位置[4]。通过这一政策，促使高职院校在对学生进行思想政治教育上提供了有力的保证和支持。不过，当高职院校真正的注重这一项工作的时候，学校必须要在制度、物力、人力等方面下功夫。面对新形势下的教育要求，高职院校必须要动用全院，发挥全员的教育作用，在校内树立教学、管理、服务育人的全方位教育意识，高职院校内的所有教师、教育环节、课程等负担着全面育人的重要责任，促使思想政治教育在学生学习的每一个环节中渗透，让每一位教职工和学生本身成为教育者。根据大学生的思想实际情况树立以学生为本的教育理念。对大学生进行政治教育，就必须要树立以人为本的理念[5]。从大学生的实际情况出发，了解他们最关心的、最需要的，高度的信任他们、理解他们，重视并发挥他们的主动性。面对当前形势下的大学生，由于其思想正直活跃阶段，具有较强的独立意识。对大学生进行思想政治教育必须要顺应时代的形势，靠近大学生的思想需求以及多元化的实现实际，紧贴着大学生的生活、学习、成长、交友、恋爱、健康等方面，让思想政治逐渐的靠近学生，将大学生所想的、所盼的作为思想政治教育的切入点，这样不仅增加了思想政治教育工作的亲和力，同时还让思想政治教育工作变得更加的实在。完善大学生的自我教育和管理。通过班级群体的自主管理促进学生完善自我教育和管理能力，尤其是注重发挥学生的自主性；并且在教师的指导下，通过学生的自我管理，提升管理的实效性，有助于学生发展，并在发展中提升自我的道德素养和思想政治。大学生的管理主要是以学生的自我约束、自我控制、自我管理为主，充分的展现他们的能动性和自主性，调动学生积极的参加班级管理，从而培养自我的教育和管理能力，以便培养学生的自主能动性。教师要具有一定的专业水平能力。通常，对学生进行思想政治教育主要是由该班的班主任进行教育。作为大学班主任，首先自身就要系统的、准确的学习并掌握党的相关理论、方针、路线、政策等，同时还要密切的关注时政热点，这样有助于提升班主任自身的思想政治素质以及有关政治方面的敏锐性。才外，是实际的工作过程中，班主任还要主动学习多样化的科学知识，例如教育学、管理学、心理学、社会学等知识，有效的结合心理健康咨询、日常事务管理、就业指导等，并在实践中不断积累、分析、总结经验，最终形成系统化的理论，以推动学生的思想政治工作教育的有序、规范的进行。逐渐完善高职院校内思想政治教育师资队伍建设。学校在对师资队伍建设上一定要按照政治强、纪律严谨、作风正、业务精等要求进行，促使在校内建设一支高素质、高政治、高文化等思想政治教育工作的师资队伍。那么，在师资队伍的建设中，必须要加强对以下这三支队伍建设：第一是党团组织的建设；第二是班主任与辅导员的队伍建设；第三是对“两课”教师队伍的建设。学校要有计划、有组织的培训相关的业务学习，并且还要组织教师外出学习以及本校与外校之间的沟通、交流等活动，从而在不断的学习、交流、活动中增强教师的思想政治教育业务素质。
4结语
在思想政治教育中，要建立多渠道的教育平台。首先，要充分的发挥主渠道的教育作用----思想政治理论课，这是促使高职院校加强对学生进行思想政治教育工作的必然选择。学校应注重对政治课堂的教学，加强教学方法的改革，促使教学内容更加具有时代的特点，从而避免以往传统式灌输理论的教学，在课堂教学形式上注重实践活动、实践能力的培养和训练。其次，高职院校内的辅导员和班主任要注重对学生的生活、学习、场所定期的深入了解，以便及时的掌握同学们的基本生活、学习情况，还要了解学生近期的思想动态，如若学生遇到困难，教师要给予帮助并一起解决。再次，在校园内创建丰富的网络交流平台。随着计算机网络在人们生活中逐渐的深入，给大部分中职学生造成了严重的影响。根据中共中央所提出的政策中指出：在高职院校内要全面加强校园网的构建，并且要主动占据网络思想政治教育这块阵地，促使网络成为宣传、教育思想政治的最重要的手段之一。最后，高职院校要加强对校园文化的建设。在校园内要积极的开展各种各样的文化活动，同时还要加强校园内的环境以及人文景观的创建，并在校园内积极的开展有品位的文体活动；特别是要注重校园内各种社团活动、实践操作，还要有效的利用校园内的广播、图书馆、报刊等开展多样式的教育活动，促进思想政治教育在高职院校内的教育地位和作用。
作者：刘鹏翔 单位：辽宁渤海船舶职业学院
