摘要：随着教学理念的不断完善，一味地重视学生成绩提升与理论知识学习的传统教学已经逐渐难以满足学生学习与发展的需求，立德树人逐渐成为了教学的重要目标。在中职学校中，想要落实立德树人，我们不仅需要加强对学生的德育教育，还需要教师以身作则，以良好的师德师风做好学生的榜样，引领学生健康成长。本文就立德树人视角下中职学校师德师风养成途径展开了探究。
关键词：立德树人；中职；师德师风
在中职学校中落实学生的立德树人，教师起到了关键性的作用。作为学校中离学生最近的群体，教师的一言一行都会被学生关注，并被学生模仿，对于学生来说，教师就是学生学习的对象。因此，在立德树人视角下，想要更好地培养学生的德育素养，我们就需要尽快养成教师良好的师风师德，让教师用师德师风对学生进行积极的引导，促进学生德育素养的发展。
一、完善规章制度，引导教师主动遵守
在中职学校中，部分教师对自身的定位是教授学生一技之长，帮助学生掌握能够在社会上立足的专业技能就足矣，在教学的过程中只重视课堂教学，对于自身师德师风的养成不够重视，这在一定程度上导致了教师师德师风养成工作难以顺利开展。在立德树人视角下养成教师良好的师风师德，学校需要对教师进行约束，让教师重视师德师风的养成，主动规范自身的行为，向着良好的师德师风靠拢，中职学校可以健全完善师德师风建设的相关规章制度，将教师养成师德师风变得更加规范化、标准化，引导教师重视自身师德师风的养成，主动去养成师德师风。例如，学校可以组织全校教师开展“师德师风养成会”，在会上为教师宣讲制定《优秀教师行为规范条例》《教师行为守则》等注重教师师德师风养成的规章制度，要求教师在学校中“在学生问好时要微笑面对或者回以问候”“在课堂上不忽视每一位学生的意见”、“对每一位学生都公平公正”“在学生求助时要主动关注学生，帮助学生”等，用规章制度来约束教师，将师德师风的规章制度与对教师的考核关联起来，引导教师重视师德师风的养成，促进教师自身素养的发展。
二、组织开展活动，引导教师规范自身
在中职学校中，一方面，教师对于师德师风的养成缺乏重视，不愿耗费太多精力在养成师德师风上；另一方面，教师肩负着重要的教学任务，这占用了他们大量的时间，导致教师普遍对于师德师风的养成缺乏积极性。因此，学校应当积极探索调动教师师德师风养成的积极性，引导教师主动去养成良好的师德师风。学校可以组织开展师德师风养成活动，用活动来调动教师的积极性，引导教师主动参与，帮助教师养成良好的师德师风。例如，学校可以在校园内定期组织开展“评选最美教师”的活动，让学生与家长参与投票，评选校园内的最美教师，每次的最美教师名额有十位，采用无记名投票，主要评选标准是教师的师德师风。同时，学校还需要为最美教师设置奖项，将最美教师与年底教师的绩效考核挂钩，让教师能够主动争取最美教师的头衔，没有争取到最美教师头衔的教师也会积极地为下一期活动做准备，从而充分调动教师的积极性，使得教师能够规范自身的行为，逐步养成良好的师德师风，向最美教师靠拢。
三、进行教师评价，规范良好师德师风
在中职学校中，对学生进行评价是教学的重要阶段，能够帮助学生明确自身在学习过程中存在的不足，引导学生更好地进行查漏补缺，促进学生学习质量的提高。而在立德树人视野下进行教师师德师风的养成，学校也需要对教师进行评价，制定健全且合理的评价标准与方案，引导教师去朝着良好师德师风的方向不断前进。例如，学校可以制定完善的教师评价标准，如“热爱祖国，热爱人民，坚决拥护社会主义，自觉履行教师的责任与义务，严格遵守《教师法》；”“忠诚教育事业，对学生有着强烈的责任心，认真教导学生，认真做好学生知识学习的引路人；”“关心关爱每一位学生，做好学生在学校内的依靠，尊重学生的个体差异与人格，保证对每一位学生公平公正，保护学生的安全，维护学生的合法权益，保护学生健康成长。”学校要用科学合理的评价标准来对教师进行约束，保证整个评价过程的公平公开公正，引导教师根据评价的标准不断完善自身，养成良好的师德师风，让教师能够成长为一个对班级负责、对学生负责的好教师，促进教师自身职业生涯的发展。[3]良好的师德师风不仅仅体现在课堂教学之中，更是体现在教师的生活之中，体现在教师的一举一动之中。在中职学校中，学校应当将师德师风作为长期工作来开展，将良好的师德师风浸润到每一位教师的心中，让教师成为学生学习的榜样，成为学生进步的阶梯，引领学生健康成长。
参考文献：
[1]陈松杰.加强教师师德师风建设的研究与实践[J].教育现代化,2019(86).
[2]张长荣.基于师德师风建设的教师队伍素质培养探索[J].文化创新比较研究,2018(35).
[3]吴会丽.强化高校师德师风建设,提升立德树人水平[J].职业,2018(33).
作者:胡世玉 单位:甘肃省永登县职业中等专业学校