【摘要】
随着现代科学技术的发展进步，多媒体技术在教学中应用越来越广泛，将多媒体技术运用到高职声乐的教学中能够发挥重要作用。相对传统教学而言，多媒体技术在高职声乐教学中具有一定优势。然而，由于教师们不合理地运用，在教学过程中也存在弊端，因此，在高职声乐的教学中需要不断采取相应的策略进行改善。
【关键词】
多媒体技术；高职；声乐教学；教学策略
高职声乐教学中一直存在一个教学难点，即学生在学习过程中，无法对自身内部的发声器官进行直观、形象的了解，无法客观正确地评价自己的发声与舞台表现两者之间的关系，不能从整体上提高声乐的演唱效果。经过实践发现，在高职声乐教学中运用多媒体技术，可以有效地解决这些问题，还能提高课堂师生的互动和学生学习的积极性。
一、运用多媒体技术，加强师生之间的互动
在课堂上，教师采用的多媒体课件一般集文字、图像、视频、音频于一体，这能够很好地吸引每一位学生的注意力，引起学生对高职音乐学习的兴趣。同时，在教学过程中，教师可以通过对学生进行提问以及让他们自己练习试唱、模仿、表演等形式来加强师生们的互动，避免出现教师在讲台上“唱独角”戏的情况。例如，在学习《茉莉花》这首歌时，教师可以从互联网上搜集茉莉花的图片，下载这首歌的背景音乐，同时，提前让学生们分组私下搜集这首歌的介绍、来源以及茉莉花的种类、颜色等信息在课堂上对学生进行分组提问解答等方式。在理论知识讲解完后，再来欣赏学习这首音乐，学生们就能有一个很好的了解和认识。学习完后让学生们进行讨论，谈自身的体会，在一定程度上加强了师生的互动，也有利于学生们更好地学习音乐，提高了课堂上的学习效率。
二、运用多媒体技术，提升学生评价音乐的能力
在声乐教学中，为了解决学生在嗓音条件和演唱水平上参差不起，可以充分的利用多媒体技术中的软件Audition等录音功能，这样的软件能够让学生听清自己真实的声音，在声乐练习的过程中，及时地发现错误。同时，通过同步的五线谱可以判断音准到位的情况，从声音波形的形状中，可以直接鉴别共鸣的大小。另外，也可以听到和看到其他同学的声音状况。在声乐教学的全过程中，这种录音的分析，可以对重点和难点进行反复的播放，从而让学生进行比照，及时地抓住某一个瞬间发声的感觉。在声乐学习的过程中，教师还可以利用PowerPoint软件技术，演示气息运用的活动状态，演示腔体打开的活动状态，从动画中，可以使学生充分明白身体各部分的机能，形象认识和感受歌唱状态下的身体运动状态。随着唱歌状态的深入，通过动画教师可以把不同声音的腔体特点传授给学生，从而使学生抓住声乐练习中出现的瞬间灵感，帮助学生找到良好的声音位置。利用多媒体技术，把学生练声的状态拍摄下来，从而能够帮助学生找到良好的状态，通过看录像、听录音，进行比对分析，让学生感觉到腔体变化时的细微声音感觉。如：气息在口腔没有打开的时候“横”和上浮时的“白”和“紧”，在学生对照录音以后，会更快速的找到声音管道的正确状态。
三、运用多媒体技术，纠正学生的音准和节奏感
由于一些学生普通话不是那么的标准，咬字吐字不清，如：“我唱着忧郁的歌把你思恋”，由于“恋”字归韵的时间长，有的同学可能会唱成“我唱着忧郁的歌把你思念”，从而减轻了乐曲中想表达的那种对心上人的爱恋。此时，为了标出归韵的时间点，利用录音软件修整波形时值，把前后波形进行对比，提高学生的主观感受力，会起到事半功倍的效果。另外，为了培养学生准确的音准和节奏感，在声乐教学中，教师可以利用软件CakewolkSonar把钢琴弹奏的练声曲，制作成MIDI文件播放出来，从而改掉单纯的钢琴伴奏，并且可以配上管弦乐队和打击乐器等等，让学生在练声的过程中，充分地感受到音乐的意境，体会到音乐的趣味性，激发学生歌唱的热情。同时，又能把教师的注意力解放出来，集中去倾听学生演唱的声音位置和状态，为学生演唱打下良好的基础。
四、利用多媒体技术，培养学生的演出状态
由于学生在现实生活中缺少足够的登台表演的练习，因此，学生的演出状态令人担忧。针对这一问题，高职声乐教师完全可以应用多媒体技术予以解决，首先教师要改变传统的教学模式，巧妙地在课堂中应用多媒体技术进行伴奏教学，通过录像的功能把学生的演唱过程记录下来并在课堂上播放，让学生们针对演唱录像相互观摩、进行评价，找出优点与不足，这就大大提高了教学的实效性，学生的演唱状态与舞台表演状态在多媒体技术的辅助下会不断提高。在声乐的训练中，教师可以利用CaptureSolution等软件，将学生的演唱录制下来，可以让学生直观的发现自己的不足。也可以制作成DVD等等，让学生回家练习和观看，帮助学生形成良好的演出状态。另外，为了提高学生把握处理好声乐作品的能力，教师可以利用网络信息量大的优势，让学生查阅资料，多观看经典歌剧和著名歌唱家的声乐表演等等。结合视频中学生的不足之处，教师要对作品进行讲解，使学生充分地认识到自己的优缺点，提高学生声乐作品的处理能力。多媒体教学是课堂教学发展的必然趋势。作为音乐教师，我们要合理地运用多媒体，才能真正发挥多媒体教学的优势，为音乐教学提供广阔的空间。让多媒体科技进入我们的每一堂音乐课，让学生们在视觉上、听觉上、思想上得到更为直观的音乐感受，从而产生学唱的浓厚兴趣。使学生们在声乐课中感受到音乐演唱的魅力。
作者：钟晓东 单位：开封文化艺术职业学院幼儿教育系
参考文献：
[1]赵蕊.声乐教学中多媒体辅助教学技术的应用[J].艺术品鉴,2015(11).
[2]曹鹏飞.多媒体技术与高校声乐教学的有机融合[J].音乐时空,2014(18).
