一、高职院校公共美术教育中存在的问题
1.公共美术教育师资力量薄弱，教学条件有待优化
高职院校的发展时间较短，在教学资源方面还不够完善，尤其是师资力量缺乏较为严重。因此，高职院校一般多聘用针对专业教育的教师，对于公共课教育方面的师资力量投入较少。由于一些高职院校的公共美术课教师的专业教学能力和教学经验不足，使得公共美术教学质量不高。同时，一些高职院校将大部分的教学设备投入专业技能教育，公共美术教学设备不足。
2.学生学习公共美术课程的积极性不高
高职院校中，理工科类学生占大多数。有的学生接受高职教育的最终目的是学会一技之长，将来能够获得满意的工作岗位，对于公共美术课并不感兴趣，认为学习美术对自身并没有什么帮助。因此，一些高职院校的学生不愿意参与公共美术课程的学习。
3.公共美术课教育偏重理论忽略实践
高职院校开展的公共美术课教育，由于受到教学时间和教学条件的限制，大多数只开设理论课，而很少能够为学生提供实践学习的机会。因此，学生体会不到美术创作的快乐。再加之单纯的理论知识教学比较枯燥，学生难以理解这些美术知识，也就更不愿意学习公共美术课。
二、优化高职院校公共美术教育的策略
1.明确高职院校公共美术教育开展的目标
首先，高职院校教育者应当意识到，对学生开展公共美术教育，并不只是为了让学生了解基本的美术知识，更重要的是通过美术教学培养学生对美术的兴趣，增强学生的审美能力，能够让学生在生活中发现美，提高艺术创作能力，并将其融入生活、工作，从而使学生的工作、生活更具创造性和美感。
2.优化高职院校公共美术教育课程内容
1）丰富美术教学理论内容，激发学生的学习兴趣。
学生之所以对公共美术课程兴趣不高，主要是缺乏对美术的认识。教师可以通过为学生讲解有趣的美术知识，使学生深入了解美术，体会美术学习中的乐趣，从而使学生自觉地参与公共美术教育课程的学习。
2)开展美术作品鉴赏课程，培养学生的审美能力。
美术作品的范围非常广泛，大到名家绘画、雕塑作品，小到一则广告。如果高职院校能够为学生提供更多鉴赏的机会，那么学生将会切身感受到美术作品的独特魅力，从而提高学生的审美能力。
3)开设具有特色的高职院校公共美术课程。
相对于美术专业教学，高职院校的美术教学在教育目标、教学内容、教学方式等方面有很大的不同。高职院校应当根据自身的教育需求，开展符合院校及学生实际情况的公共美术课程。
3.改进高职院校公共美术教育教学方法
1)高职院校公共美术教学原则
首先要具有针对性，要对兴趣爱好、学习能力等不同的学生采取不同的教学方法；其次要有合理性，美术教学方法要能够被学生接受，才能够达到提高教学效率的目的；最后要有趣味性，才能更加吸引学生。
2)重视公共美术实践教学。
增加学生的实践学习的机会，使学生能够相互交流、相互合作，在美术学习中感受欣赏美、创造美所带来的成就感。
3)采取多样化的教学方法。
多样化的教学方法能够避免学生产生厌倦的情绪，使学生时刻保持公共美术课程的学习兴趣。教学方法可以选用小组讨论、鉴赏名作、创作作品等。
4)为学生提供更多接触美术作品的机会。
一方面，高职院校可以与美术展馆、民间工艺作坊、园林景观管理部门合作，使学生有机会进行实地参观；另一方面，高职院校可以自主举办美术展览，从而激发学生学习公共美术的积极性，提高公共美术课的教学效率，最终达到培养具有审美能力和创新能力强的人才的目的。
作者：胡玲 单位：泸州职业技术学院
