摘要：互联网信息技术的发展日新月异，这为各行各业的发展带来了较大的机遇。基础教育在此背景下也迎来了教育改革，教育信息化成为主要的发展趋势之一。信息技术的发展和成熟使学校的信息多媒体设备不断完善，以互联网为支撑的信息平台对课堂教学产生了深远影响。该文从小学美术教学存在的问题入手，探究小学美术教育信息化发展的意义并提出具体的发展策略，以期为小学美术教学质量的提升和改革的推进提供参考。
关键词：信息化；小学美术；问题；策略
信息技术变革和教育改革的双重动力使小学美术课堂发生了巨大的变化，教育信息化成为教育发展的主流趋势之一。信息技术的发展为教育提供了更加广阔的教学平台和更加丰富的教学资源，弥补了之前教材的不足，这对将视觉感受作为重点的美术教学有深远的影响。信息化的发展使多媒体教学成为可能，教师在此背景下可以更好地开展教学设计，这对于丰富美术课堂、提升教学质量、激发学生的学习兴趣有积极意义。美术教育工作者要秉承素质教育原则，主动发现实际教学过程中存在的不足，探索新时代背景下的最优教学策略。
一、小学美术教学存在的问题
1.教学思想滞后。美术在小学阶段并非考试学科，因此，部分家长对其并不重视，部分教师也认为美术在整个教育体系中并不占据主要地位，不重视开展高质量的美术教学[1]。这导致小学美术教学存在一定的问题。部分教师在实际教学中难以完成素质教育目标，在开展绘画教学时仅仅提供绘画模板让学生模仿；而在一些地区，有的小学甚至没有开设美术课程。
2.评价体系单一。在现阶段的小学美术教学中，部分美术教师并非美术专业毕业生，他们往往缺乏美术专业知识，在评价学生作品时往往缺乏专业性和完善的标准。小学生的想象力丰富，在绘画中会发散思维，在美术作品中充分融入自己对世界的看法，画出部分成人认为不符合逻辑的物象，如红色的草、黄色的天。部分教师不认可学生的艺术创意而将其作品评判为不及格并给予学生批评，这样容易导致学生自信心受挫，甚至导致部分学生在之后的绘画中因惧怕教师批评而画出千篇一律的画面构成元素，这对于学生想象力和创造性思维的培养较为不利[2]。
3.信息化程度较低。部分教师对美术教学重视度不高，在教学中未能注重美术教学信息化发展，只是按照教材展开教学，提供绘画模板或直接让学生参照教材绘画，对多媒体设备的应用率较低。这容易导致学生对于教师讲述的抽象概念理解程度不高，也限制了学生想象力的进一步发挥，进而导致教学质量较低，美术教学改革效果不佳。
二、小学美术教育信息化发展的意义
1.契合小学生的性格特点。在以往的美术教学模式下，教师在整个课堂中处于主导地位，学生被动接受新知，自身的创造力难以得到有效发挥。而在教育信息化的背景下，美术教学与现代信息技术充分融合，教师利用充足的网络信息资源可帮助学生更好、更快地获取美术的相关信息，增强学生的学习自主性，开阔学生的美术视野，这一方式更加符合小学生好奇心强、想象力丰富的性格特点[3]。直观形象思维是小学生思维的主要形式，相对于抽象理论而言，直观形象的事物更容易影响学生。而以往的教学以书本为主，学生创造力的发挥因此受限，部分学生的学习积极性不高。信息技术的普及大大丰富了教师的教学资源，教师可以利用丰富的优质网络资源开展教学，这有助于小学生审美能力的提高。在教学过程中，教师可以充分运用音频、纪录片、动画、图片等形式激发学生的学习自主性和学习兴趣，进一步保证美术教学质量[4]。以《走进大自然》一课的教学为例，教师可以突破教材的限制，利用多媒体设备搜集视频、图片等，让学生进一步探索自然的奥秘，领略自然的多彩。如，教师播放视频片段，学生不仅可以看到美丽的花海、广袤的草原、辽阔的大海、无垠的天空，而且能见证花开的过程，聆听风吹过草原的声音，感受海浪的澎湃浩瀚，感受飞鸟划过天际的自由和灵动，进一步增强自身对美的感受，开阔视野。
2.拓展学生的自学平台。在信息时代，小学生可以利用信息平台搜集所需材料和资源，且对于学习和世界形成自己的见解。在教育信息化背景下，学生自主寻找美术课程的相关知识成为可能。关于美术知识、绘画技法等方面的问题，学生大多可以通过互联网查询获得答案。小学生尤其是小学高年级学生已经可以自主搜索学习资源，通过自主学习提升自身的美术技能[5]。在信息技术基础上的自学平台的拓展，对于学生学习积极性和学习自主性的培养而言是一个良好途径。
3.丰富教师自身的阅历。教师只有拥有扎实的专业知识，才能够更好地为学生提供教学服务，因此，教师阅历的不断丰富对于其更好地完成教学活动而言十分必要。当代美术技术和美术概念并非一成不变，其在交流中不断发展，在发展中不断更新。因此，美术教师必须保证自身美术教学知识的不断更新，不断加强对各国、各民族美术相关知识的了解和学习。教育信息化正为美术教师提供了丰富阅历的良好机遇。教师可以在开展美术教学之前，通过信息平台了解课程相关的艺术知识和背景，并在实际教学中将其传递给学生，使学生在提升绘画技能的基础上了解各国、各民族的文化发展历史，促进学生综合素质的提高。
4.开辟交流新空间。美术带给人们更多的是一种视觉上的享受，因此，学生多看、多发现、多了解有助于美术教学效果的提升。教育信息化使教师可以利用网络平台分享和交流教学经验，同时展现学生作品，打破空间和时间的限制[6]。通过不断交流、沟通，教师和学生可以更好地了解现今美术教育的发展形势，积极发现自身存在的问题并予以解决。在小范围内，一个班级便可通过信息平台开展内部的作品展示和交流。这样可以激发学生的好胜心，提升学生美术学习的积极性。
三、教育信息化背景下小学美术教学发展策略
1.导入教学阶段。小学生年龄较小，在课堂中往往不容易集中注意力，活泼好动。美术教师应充分把握学生好奇心强、活泼开朗这一特点，在课堂导入阶段利用现代信息技术充分吸引学生的注意，这对于整个课堂的效率提升有关键作用[7]。教育信息化背景下的美术课程导入既要具有针对性，又要充满趣味。在课堂导入环节，信息化教育模式的应用主要表现为通过展示与课程内容相关的教学视频、图片等激发学生的好奇心，并在学生观看资料时增强学生对于外部世界的感受能力，让学生在更逼真的场景中领略美术的魅力，激发求知欲和创新性。
2.欣赏教学阶段。欣赏环节在小学美术课堂教学中是关键一环，对整个课堂教学有重要影响。该环节通过对图片和美术作品等的欣赏帮助学生理解美的意识和美的概念，对于学生的美术学习起到基础性作用。在以往的教学中，美术教师主要通过教材对学生开展欣赏教学，但是这一模式的质量和效率并不高，难以有效吸引学生的注意，教学效果并不理想[8]。信息化的普及使多媒体教学成为重要发展趋势，教师可以充分利用现代信息技术与多媒体基础设施为学生营造更好的美术欣赏环境，通过网络中与美术教学相关的视频、图片等丰富的美术欣赏资源，让学生更好地欣赏美术作品，进而形成美的感受。而且多媒体教学形式更容易被学生接受，其有效突破了以往的“填鸭式”教学的限制，不仅可让学生获得美术学习的自信心，而且可让教师在其中获得教学乐趣。
3.实践教学阶段。实践教学是小学美术教学的重要组成部分，现代化信息技术对于实践教学有重要作用。如，在《美丽的彩虹》这一课的实践教学中，教师可将班级内学生分组，让学生以组为单位解析教师放映的彩虹图片，阐述自己从图片中获得的知识和独特的发现，教师帮助学生辨认红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色，学生以组为单位进行阐述和补充[9]。这一方法不仅可以增强学习的趣味性，而且可以通过小组合作增强学生的合作能力和交流能力，在培养学生美的意识的同时促进学生全面、健康发展。
四、结语
现代信息技术对小学美术教学的影响是较为深远的。因此，小学美术教师必须重视对教学理念的革新，主动提高自身对网络信息技术的掌握水平，认识在实际教学过程中存在的问题，更新教学模式，探究美术教学与现代信息技术融合的有效方式，以促进美术教学质量的提升，实现美术教育改革，全面增强学生的审美能力。
作者:金佳竹 单位:江苏常州市龙城小学
