摘要：随着科学技术的快速发展，计算机已经成为人们生活中必不可少的工具，提高大学生计算机水平也成为高职院校的主要教学活动之一。但是在具体计算机教学活动中由于教学方式不当，很多学生都不愿意参与计算机学习，这就导致课堂效率较低，教学成绩不佳。为了进一步提高高职计算机的课堂教学效率，教师引入了任务驱动法，通过该方法有效地提高了学生的学习兴趣，那么什么是任务驱动法，有什么样的作用，在高职计算机教学活动中又该如何使用任务驱动法，本文就这些问题进行探讨。
关键词：计算机；高职教学；任务驱动法
任务驱动法是一种有效的计算机教学方法，对于激发学生学习兴趣，提高教学效率具有重要意义，下面就关于任务驱动法的相关内容进行阐述。
一、任务驱动法的涵义
任务驱动法主要是指在教学过程中通过给学生布置任务的方式开展课堂教学活动，让学生能够积极主动的参与课堂学习，学生在完成任务的过程中会对计算机知识进行深入了解，并将所学技能运用到实践当中，通过任务学习法能够培养学生独立思考的能力。任务驱动法具有一定的目的性，教师在开展过程中会将教学任务与该方法有机结合，通过设定若干任务而引导学生自主学习。
二、任务驱动法的作用
1.有利于激发学生学习兴趣，提高主观能动性
任务驱动法主要是通过任务来带动学生参与学习，教师将任务交给学生，学生以小组探讨或者自学的方式完成任务，这个过程中学生就会为完成任务而不断探索。这种教学方法能够摒弃传统教学过程中单一的学习方式，让学生之间有更多的学习交流，教师在教学过程中主要起引导作用，学生有上更多的时间进行自主学习，有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率。
2.有利于教学目标的顺利实施
通过任务驱动法教师能够将教学目标融入到教学活动中，通过目标任务的制定来让学生开展计算机学习。当任务明确后学生就会朝着目标任务开展学习，能够很快掌握所需要学习的计算机内容，例如在学习EXCEL的过程中，教师就可以通过任务方法让学生开展计算机学习，根据所学EXCEL内容来完成教学任务，首先，老师可以给学生一个年级课程表，让学生对课程表构造有个全面认识，了解行、列以及插入方式的基本概念，其次，教师让学生根据课程表格式讲解各部分的具体设置，对重点进行强调，最后，教师让学生根据课程表内容作出电子版课程表，整个教学目的比较明确，便于教学任务的顺利实施。
3.有利于培养学生发现和处理问题的能力
任务驱动法需要学生参与到任务的整个过程中，在完成任务的过程中学生会遇到各种各样的计算机问题，这个时候学生就会通过自己的努力或者通过团队的协作来克服困难。计算机任务与教学都是紧密相连的，教师可以在任务中融入这些内容，学生如果能够完成任务就掌握了处理问题的能力。另外，教师还可以根据计算机在生活中、工作中的用途来设定问题，让学生通过自学去找到解决的答案，在解决问题的过程中，学生还会发现新的问题，利用这种方式能够有效提高学生发现问题、解决问题的能力。
三、驱动教学法在计算机课堂中的具体运用
1.合理布置任务，用任务驱动学生学习积极性
在计算机教学过程中要合理布置教学任务，任务的难易程度、兴趣度会直接影响到学生的参与程度，任务布置还要与教学任务与教学内容有机结合起来，这样才能在学生完成任务的同时实现教学目标，在布置任务时要注意以下几个方面：首先，要对任务目标进行细分，要根据学生完成目标的状况对任务进行难易划分，让学生有选择性的完成目标，这样学生就会量力而行，选择自己可以完成而且比较感兴趣的任务；其次，任务设计要注意层次性和深入性，要由简到繁、由易到难，用简单的问题帮助学生树立自信，用难的问题教会学生思考、探讨。例如，在word的运用中，教师可以先让学生利用word写一篇文章，然后教师规定文章字体、行间距、首行缩写、段前段后距离，让学生按照要求完成这些基本的工作，之后教师可以升级难度，让学生学着插入页码、页眉、水印、隐藏字体等，这样循序渐进就能够有效激发学生兴趣。
2.利用合适的教学方法、思路实施任务
任务布置后，教师要引导学生开展教学活动，可以通过小组合作法让学生进行任务的探讨研究，在探讨过程中学生会寻找解决问题的方法，并进行小组之间的探讨交流，有利于提高学生团队协作能力。例如，在利用计算机对数据进行统计、制图的过程中，教师就可以让学生以小组形式完成任务，有负责数据统计，有负责绘图，有负责检验审核，这样就能够有效调动小组内容成员的计算机学习兴趣，提高学习效率。另外，教师还可以通过多媒体的方式开展计算机教学活动，让学生讲解任务的完成思路和流程，提高学生的解题效率。
3.做好任务的评定工作
学生完成任务后，一定要对学生的任务进行分析总结，做出科学合理的评论，总结能够有效帮助学生认识自己任务完成的成果，提高学生对计算机技术的运用把握能力。在评定工作中，教师可以采取点评或学生评定，点评能够有效提高课堂效率，解决学生遇到的重点、难点问题，学生评定能够让学生自己总结经验规律，提高学习兴趣。
四、结语
在高职计算机教学活动中，任务驱动法是一种很好的教学方式，对于提高计算机课堂教学效率，完成教学目标，提高学生学习兴趣具有很好的作用，但是在具体实施过程中，教师也要结合学生计算机学习的具体情况，做到具体问题具体分析，只有如此才能有效发挥任务驱动法的作用。
参考文献：
[1]蒋璇.任务驱动法在高职计算机教学中的运用分析[J].电脑迷,2015(3).
[2]刘中维.论高职计算机教学任务驱动法的运用[J].科学导报,2016(9).
作者:王懋 单位:陕西财经职业技术学院
