语文教学理念不应该在传授给学生语文知识方面受到局限，最主要的还是要利用感人的文字，激发学生的情操与思想行为，最终达到为学生自身沉积德育的外在表现。那么，我们要怎么样在语文教学中渗透德育教育呢？
一、在语文教学中推行德育渗透
语文教材课题广泛内容丰富，有的课题体现我们国家不辞辛苦的奋斗历程；有的课题体现了平凡故事里蕴藏在深刻的哲学理念；有的课题体现了许多名人事迹，让学生得到心灵上的启蒙。语文教材向我们展现了“真、善、美”，利用各个视野展现其经典的魅力。老师应该借鉴作品有效的渗透德育教育。例如：“语文教材中《都江堰》一课，侧重描述‘都江堰是人类历史上的奇迹，是民族文脉智慧的结晶，是文明史上一座亮丽的丰碑’”，让学生感受到因我国历史悠久文明而自豪，在阅读中接受情感的渲染。这样让语文教学和德育教育相融合，老师应该根据作品的特点，发掘其中蕴藏的德育因素，是文章在学习中能够连同情感、价值观的形成相互联系，从此把德育融合在语文教学中。
二、运用情感对学生推行美德教育
语文教学中蕴含着颇丰的美德教育内容，审美是道德的基础情感，人类审美与道德的情感是共同形成的。我们允许运用情感在教学中的作用，极力培育学生体验美的能力和开创美的能力，引领学生赏析教材里的自然美、社会美和人格美等。例如：“引领学生赏析《长城》里明朗的自然风景、璀璨的文脉艺术”。美德种子，必须要在语文教学渗透和培育下开出诱人的花朵。
三、利用作文教学对学生推行德育渗透
文学创作是语文教学的主要内容，文学创作可以帮助学子提升对语言展现能力。现在学校把语文教材称之为《写作与阅读》，可见写作的重要性。一篇优秀的文章离不开健美的主旨思想，练习写作要涉足于学生的实践思想。灵性的把德育渗透到练习写作中，利用练习写作引领学生建立正确的三观。
四、利用语文活动推进德育渗透
学生们都乐善舞蹈、音乐、画画等文艺活动，语文老师应该根据学生这一特点开展语文活动。让学生在活动中能够提升文学素养，还能培养艺术特长。例如：“老师融合教材的课本剧，引领学者参加舞蹈与音乐的情景剧表演；联结教学主旨，引领学生开展主题演讲比赛和手抄画报比赛等”。现下，诸多学校已经开起经典朗诵活动，“《写作与阅读》”是学生推行经典朗诵的主要载体。老师准许配合课堂教学，引领学者课间阅读活动，为全面推动学生语言积累奠定基础。
五、品德教育要贯穿语文教学的各个方面
运用语文的情感要素对学者推进品德教育，不局限于讲读语文课程，而是要体现在教学活动中。如在认识汉字教学中，准许把汉字教学和美德教育相融合，起到“一石二鸟”的作用；在阅读教育中，规定学生流利的朗读课文，经过反复朗诵流露出蕴藏的品德修养，并渗透到学生心中，思想和行为受品德所制约。这正是应了“读书百遍，其义自见”的道理。
六、通过语文老师的个人形象有效的推进德育渗透
“为人师表，尊师重道，学高为师，德高为范”，这是学生在校必须受的教育。只有不断提升自己的素质，才能做一名优秀的老师。作为语文老师要怀有这样的情愫，不断提升自身的素质，极具优良的师德风范和浓烈的责任感。只有如此才能受到学生们的尊敬，为学生学习做表率。老师要培养出高思想、高品德的学者，首先以己为榜样，表里如一。在《写作与阅读》教育中，对学者的语文受教实行人性化的教育评论，不鞭策不挖苦学子，对学子采取表演和鼓励的方法，使学子在语文课上体验到师生情怀。让其建立正确快乐的学习观。老师要精心发掘德育与教学的工作联合点，有利的将其融合，让学子在语文教育中得到正确的引领。
七、运用现代化的教学方式推进德育渗透
伴随着“互联网＋”时代的飞速发展，新的教学方式“信息技术”已经在学校投入使用。它把陈旧的教育方式化静为动，把以往教育中不可能的事情变为可能。至此，对教育的难点取得有力突破。信息技术主要特点是：“声像俱佳、智能联合、图文并茂”。同时，多媒体技术更会为课堂教育带来“动态”的精粹。
八、结束语
“积土成山，非斯须之作”语文老师要立足于教材基础上，努力发掘教材课程中蕴藏的德育理念，充分运用各种机遇，把德育与语文教学相结合，在德育渗透教育体系下，老师依据学生自身特点制定出相应的教学提案，深度研究开发，并运用到语文教学中。使学子在快乐中学习语文，在受教知识的同时渗透德育教育，殷切希望在今后的大语文视域下谱写新的篇章。
作者:刘夏飞 单位:山东省泰安市宁阳县?河学校
