摘要：网络环境本来就是虚拟的，这其中可能有着诸多的不良影响，这严重影响了学生人生观、世界观、价值观的形成，为了避免类似于这种情况的出现，老师对学生在计算机基础课程教学的时候及时进行道德素质的培养，这有利于学生很好的完成自己的学业，减少网络的不良影响。网络技术如今依旧在不断的发展中，网络的信息范围越来越广，涉及的知识层面也越来越多，学生对于网络信息没有一个很好的判别能力，因此也出现了很多不利于学生成长的消极因素。老师要引导学生合理的使用计算机，提高学生的网络道德修养，让学生正确借助计算机进行网上的学习。既培育学生良好的网络风气，也培养了学生优秀的思想道德品质，让学生适应当代社会的发展趋势。本文就此展开讨论。
关键词：高职院校；计算机基础课程；德育教育
1重视德育渗透的重要性
“师者，所以传道授业解惑也”，在如今老师的作用不能单方面的局限在传道授业以及为学生解答疑惑的这个方面了，时展对于教师已经提出了新的要求，老师必须在给学生传授知识的基础上，给学生灌输做人做事的方法和行为准则，引导学生向着一个符合社会主义核心价值观的方向发展。大多数老师受到传统教学思想的影响，在课堂上只是将知识的传授作为教学工作的一个重点，这样的课堂氛围十分不利于对学生德育工作的实施，枯燥的理论教学可能会让学生对学习产生一定的抵触心理。计算机作为当今高科技发展的一个产物，它的一些知识学生还是十分感兴趣的，并且也愿意去学。老师要把握住学生的这一想法，在计算机基础的教学上选取合适的教学方法，提升学生的学习兴趣，有必要的时候还可以针对不同的学生“因材施教”。让学生在轻松愉悦的环境中学习，有利于老师德育思想的渗透，提升学生的道德素养[1]。由此看来，在教育教学方面老师必须认识到德育渗透的重要性，这样才能谈对学生相关学科素养的提升。
2在实际操作和教学中加强德育渗透
具有一定科技性的学科都离不开实际的操作，计算机也是这样。在计算机基础教学中都会要求学生掌握关于Excel、Word、ppt这几类办公软件的应用，在实际操作的时候，老师可以针对输入的内容进行一个系统的筛选，尽可能的选择一些具有正能量的文本让学生进行练习。在这个过程中能够很好的培养学生的爱国主义精神，例如在练习Word的时候，老师可以选择艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，亲爱的祖国》这类诗歌或者文章，让学生在练习输入法的同时还能体会这些诗歌所蕴含的浓厚意味，培养学生的爱国主义情怀。这样一味的让学生练习可能会削减学生的学习积极性，老师必须采取一定的方法改善这一状况，可以组织学生之间进行一些比赛来激发学生训练的积极性，或者分小组来进行比赛，这样不仅可以锻炼学生打字的速度，还能让学生学会合作，提高学生的团队合作能力[2]。在计算机操作的同时，老师还要让学生养成良好的使用习惯，这样对于计算机的使用寿命能够有一个延长作用，也能让学生在今后的使用中有一个良好的行为习惯。网络技术如今依旧在不断的发展中，网络的信息范围越来越广，涉及的知识层面也是更多了，学生对于网络信息没有一个很好的判别能力，因此也出现了很多不利于学生成长的消极因素。高职院校的学生相较于一些本科类的学生，他们对于事物的判断和认知能力存在一些不足。在此基础上，老师的正确引导就显得格外的重要，老师在课堂上有必要也有义务对学生关于网络知识的学习进行正确的引导，让学生具备区分信息利弊和真假的能力。老师可以选择具体的学生进行交流，学生个体之间存在一定的差异，老师要针对这些差异，选取合适的方法和学生进行交流。受到固有思想的影响，大多数学生不愿意甚至惧怕和老师当面进行交流，在这个时候，老师就可以运用网络的一些手段，和学生在网上进行交流，对学生的道德素养进行一个很好的教育，这个教育结果也会起到引导学生发展的作用。网络的应用十分广泛，在各个方面都有所涉及，在享受网络优势的同时，老师还应该注重学生对于计算机的应用。有很多学生在老师讲完知识让进行实际操作的时候，会选择打游戏或者浏览网页，还有一些别的与课堂内容无关的事情，有一部分老师可能会放任不管，只为完成自己的教学任务[3]。这样的做法是极其不正确的，老师要引导学生合理的使用计算机，提高学生的网络道德修养，让学生正确的使用计算机进行网上的学习。
3培养学生学习兴趣，规范学生网络行为
如今，学生基本上都喜欢玩电脑，对计算机也有着一定的兴趣，但是学生真正感兴趣的东西是网络游戏、聊天、听音乐这些。老师对于学生的引导方向必须有所明确，抛开枯燥无聊的传统理论，给学生讲一些他们感兴趣的问题。为了帮助学生对网络有一个更好的应用，老师可以找一些与学习相关的网站介绍给学生，帮助学生找到学习的方法，让学生在运用网络的时候，用它来学习而不是作为空闲的时候消磨时间的一种工具，这样也能培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，教师如果能在计算机的教学中培养学生的学科兴趣，有利于对学生道德素养的教育。在网络大环境中，很多人都会迷失自我，况且学生年龄较小，社会经验不足，对于信息没有准确的判断能力，很容易沉迷于网络世界，无法自拔，在网络世界中迷失自己的本心。有的学生因为打游戏荒废学业，也有学生凭借着自己高超的网络技术盗取他人信息，这些不符合生活中道德规范准则行为，也不利于学生学习、生活。如今网络舆论力量强大，学生缺少判断能力，很有可能被他人利用。如在网络上发表一些不切实际的言论，很可能会对于他人的人身健康甚至是生命安全造成不良影响，这些都是我们不愿意看到的。老师必须教育学生有一个良好行为准则，为学生普及相关的网络行为规范信息，让学生有一个良好的网络道德意识，提高学生对于网络言论的辨别能力。不能看别人说什么就是什么，切记不要“人云亦云”，时刻保持警惕的态度，对于网络上的真真假假能够有准确的判别，不受他人言论的影响[4]。在言论自由的当下，要为自己在网络上说过的话负责，不能参与虚假信息的传播，也不能利用网络做一些不好的事情。这样也有利于学生三观的正确形成，帮助学生在日后更好发展。
4结语
综上所述，在高职院校计算机基础课程中的德育渗透十分重要。在这个过程中老师必须发挥自己的主导作用，培养学生对于计算机基础课程的兴趣，引导学生明确计算机应有的使用范围，同时还要教会学生在网络世界中具有辨别是非的能力，不盲目跟随他人的错误言论，也不乱发表自己的观点。能够认清网络的不良影响，不沉迷于网络世界，最重要的是要给学生树立一个道德准则，将德育渗透在教学中，这样也有利于形成良好的网络风气，培养学生的思想道德品质，让学生适应当代社会的发展趋势。
参考文献：
[1]周进，张志霞.高职《计算机应用基础》课程的教学改革与实践[J].企业技术开发，2010，29(7)：109-110.
[2]王炎华.高职院校计算机课程自主学习探讨[J].科技经济市场，2011(10)：116-117.
[3]姚碧玉.《计算机应用基础》教学中学生创新能力的培养[J].价值工程，2014(12)：262-263.
[4]向青.高职院校计算机基础课的改革和优化[J].计算机光盘软件与应用，2013(13)：63-66.
作者:阳敏辉 单位:湖南财经工业职业技术学院电子信息系
