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高职健美操教学中开展艺术化教学分析

2019-05-15 16:23 来源:健美操教学论文 人参与在线咨询

摘要:高职健美操是一门具有强身健体功能的课程,其不仅具有一定美感,且具有塑造人体形态的功能,因此,该课程容易被大部分学生所接受。然而具体到实际教学中,做好该动作往往需要大量练习,特别是对于难度较高的动作,会消耗更多精力,往往会让学生失去耐心。所以在实际课堂教学中,教师要善于开展艺术化教学的方式,从而让课堂教学更具吸引力,让学生对健美体操产生持续不断地动力。

关键词:高职健美操;艺术化教学;思路分析

学生在高职健美操学习过程中,需要面对一系列高难度动作,要做好这些动作,必须具备一定的毅力。由于该动作能够较好地塑造人的形体,并能起到强身健体的作用,因此在许多高职院校中都有开设。然而具体实际教学过程中,如何真正做好健美操教学工作,让学生达到强身健体的目的,这是学校每个教育工作者应该重视的内容,本文结合健美操教学中开展艺术化教学的方式简要做下分析,以供学习交流。

一、健美操中开展艺术化教学的作用

学生在体育课堂中,需要进行适度的身体锻炼,这样才能让身体肌肉达到正常标准,让个人体形更为适中,不会出现过瘦或者过于肥胖等情况,并且通过体育锻炼人的精神面貌也会焕然一新,学生学起来更加开朗、阳光。同时,通过体育锻炼,学生的个人意志力也会更加坚强,遇到事也会勇于面对。然而,实际体育锻炼过程中,需要消耗巨大的精力与时间,所以要让学生长久地坚持下去,也不可不视为一个棘手问题。同时,健美操的学习是一个不断锻炼、不断修正的过程,实际学习过程中,需要消耗大量的精力及脑力,如果课堂内容长期处于压抑状态,久而久之学生就会失去学习的兴趣,最后会放弃学习。因此,在实际教学过程中,适度采用艺术化教学的方式就显得尤为重要。艺术化教学能让课堂气氛更加宽松,更加具有艺术气息,会给人以美的享受,这样学生才能持续学习下去。健美操运动中,采用艺术化教学的方式,会让学生更加具有气质,学生在学习过程中也会具有一定信念感,知道自身的练习是为美的追求,这样学生在学习中才会更有动力。

二、艺术教学在健美操运动应用中的相关措施

(一)合理选用语言的艺术

语言是我们表达自身想法的一种方式,在实际教学活动中,教师也需要通过语言来表达教学内容,通过语言将一些动作关键技术点传输给学生。动作传授课程中,辅以语言表述的教学方式,能让一些关键性动作表达更为准确,学生根据教师示范与语言表述也可以将动作做得更加合乎标准。同时,教师通过语言表达的方式,能让学生在学习过程中更加轻松,能够缓解单一动作练习的紧张气氛,会给予学生留下更深刻的印象。同时,通过语言交流师生之间能够建立和谐的关系,学生在学习中更能体会到教师所表达的意图,从而让动作更加规范化,当遇到不懂的动作知识,可以及时询问老师,从而拓展自身的知识面,达到更好的学习效果。语言是传达个人情绪的良好方式,课堂上教师运用自身的积极情绪,能够有效调动起学生的积极性,对于一些对健美操运动不是很感兴趣的同学,也能起到很好的带动作用。同时,通过老师的声音能让学生感受到教师对于运动的热爱,学生也能从健美操运动中受到鼓励,并将学习中的一些高难度动作认真练下去。对于锻炼过程中存在的问题,教师也可以通过语言及时予以纠正,让学生认识到自身动作完成过程中存在的不足,并通过教师的指导及时予以修正。通过这种教学方式,会让学生体操动作更加标准,并对学习起到积极的促进作用。实际课堂学习过程中,教师还可以通过语言来对学生表现给予合适的评价,对于表现较优秀的应适当给予表扬,对于表现一般的学生可以给予鼓励,并对有缺点的动作给予正确的引导,让学生在心中对于标准动作有个清晰认识。注意对于表现较差的学生,在评价过程中,要注重用词,以避免对学生的自尊心受到影响,从而产生消极情绪,将不利于正常教学工作的开展。同时,教师在对学生问题点评的过程中,需要抓住问题的关键,并找出相应的原因,结合学生的实际情况制定出合理的指导方式,这样才能更好被学生所接受,从而达到事半功倍的教学效果。对于健美操学习中一些高难度动作,教师要逐步分解清楚并一一进行展示,并可通过分解动作示范,来加深学生的理解。同时,教师还需要用语言来对动作的要点进行针对性的分析,让学生明白动作的原理,从而在自身练习过程中能够做到步骤正确、完整。同时,教师通过语言能赋予健美操以韵动感,让学生学习过程中更具有节奏,并且通过语言让学生对于动作记忆印象会更加深刻,并在教师的指导下学习起来更加轻松。

(二)合理运用动作艺术

学生健美操学习过程中,最注重的还是肢体动作的表现,而对于不同的健美操动作不同学生也会有不同的理解。根据同学不同理解而产生的动作,也会具有不同的表现方式,因此,教师需要认清这一特点,根据学生的实际情况来合理运用艺术动作。学生在实际学习过程中,多是充当模仿者的角色,因此,作为教师需要充分发挥好自身的引领作用,在做好标准示范动作的同时,尽量要多给学生以鼓励,从而提升学生学习的信心,并自愿投入到实际学习中去。实际教学过程中,教师合理的运用动作的艺术,能让动作更加充满美感,从而让学生也能从学习中看到美、发现美并且能够积极地追求美,这在一定程度上不仅大大提升了学生的积极性,而且能够在在实际学习中会以崇拜、端正的态度来面对健美操学习。同时,健美操学习过程中只有不断追求动作的规范性,才能将健美操的美充分体现出来,因此教学过程中教师需要用高度规范化标准来要求学生,学生也需要以高标准来完成动作,这样才能达到理想的学习效果。教学过程中教师还需要注重动作细节的把控,让学生认识到每个不同动作之间的微妙衔接,从而让整个动作学习更富有情感。并且在学生跟练过程中,作为教师要多给学生坚定的肢体语言,让学生充分接收到动作的坚毅,并能全身心投入到实际学习中去。一定程度而言,教师在课堂中发挥着重要的角色,教师的一言一行都会影响到学生的学习效果,因此,作为教师应该明白自身肩负的职责,同时在保证课堂气氛适度的情况下,需要将动作高度标准化,这样才能达到课堂教学的应有效果。

(三)教师自身需要具有较高的教学能力及艺术修养

教师在健美操教学过程中,在保证自身职责的情况下,也需要不断进行自我提升。一个教师的教学能力及艺术修养,能够直接感染到学生,并成为学生的潜在学习动力。具体到教师的艺术修养方面,可体现于以下几点:首先,教师自身动作要规范,这样能起到良好的榜样作用,并能够保证学生动作的标准性。其次,教师的艺术修养还在实际课堂教学中表现出来,如对学生的态度、与学生的交流方式、健美操动作的指导方式等。一个拥有良好修养的老师,会让学生产生亲切感,并能与学生进行有效的心灵沟通,根据学生的实际情况来进行合理的教学指导,这样更能获得学生的认可,并能促进师生共同进步。此外,教师的修养还体现在对于学生的关心上,一个具有较高教学修养的教师,不仅具备一定的专业能力,而且还能够对每个学生进行心灵上的关爱,对于课堂中的每个学生都可以做到一视同仁,让学生感受到学习的乐趣。同时,具有高修养的教师,能够从学生的关爱中发现问题,认真审视自我,从而达到师生双重教育效果,并制定出更为有效的课堂教学方法,让学生的学习动力不仅仅停留于表层,而是源于内心。

三、结语

总而言之,健美操教学是高职体育教学中的一门重要课程,不仅是教学任务所在,长远来看也是为学生未来负责。从当前实际健美操课程来看,虽然其具有强身健体、塑造形体的作用,但是实际学习起来还具有一定难度,能够坚持下来的学生还比较少。而学习过程中,采用艺术化教学的方式,不仅能够让原本严肃的课堂气氛更加宽松化,而且让初学者直接可以看到健美操动作产生的美感,从而会大大激发自身学习的兴趣。同时,采用艺术化教学方式,相对来说课堂内容安排上更具有趣味性,能够被学生认可,并可以在这种学习气氛中乐于坚持下去。

【参考文献】

[1]杨巧静.解析健美操教学中“艺术化”的渗透与思考[J].当代体育科技,2014,4(7):90+92.

[2]苗娇娜,王艳娜.“艺术化”在高校健美操教学中的融合渗透[J].当代体育科技,2013,3(9):77+79.

[3]张卫平.高职健美操教学中开展艺术化教学的思路探讨[J].长沙民政职业技术学院学报,2012,19(1):117-119.

作者:范蓉 万陈 黄二青 单位:安徽中医药高等专科学校

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