摘要：基于分析高职语文教学中学生人文精神的培养策略。首先分析出高职语文教学中对学生人文精神培养的现状。其次分析出高职语文教学中对学生人文精神培养的有效策略，通过结合经典文学、拓展课外阅读、学习和吸收人文精神教育三种培养途径。最后分析出高职语文教学中对学生人文精神的培养，能够帮助学生提高人文素养，升华学生的精神思想，使学生树立正确的道德观念和人生价值观。
关键词：人文精神；高职语文；教学策略
在素质教育的背景下，对高职语文教学也提出了新的要求。语文教师开始注重对学生人文精神的培养，因此在教学中融入人文精神教育，使学生感受到中华民族的传统美德与文化，来提高学生的内在精神素养，升华学生的思想境界。从而使学生拥有积极向上的学习和生活态度，塑造良好的道德品质和行为修养，树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展。
1高职语文教学中对学生人文精神培养的现状
人文精神也就是人本主义，所提倡的要尊重自己、尊重他人，尤其要尊重人作为精神存在的价值。人文精神是人文素养的核心部分，更关注了人的本性，执着于探究生命存在的意义。而在现阶段的高职语文教学中缺少对学生人文精神的培养，导致学生的人生价值观出现了偏差。首先，由于语文教师在教学中过于注重对文章的讲解，忽略了对学生能力的培养，使教师在教学中无法实现人与文本的对话，导致学生难以感悟到文本中所蕴含的精神内涵。其次，高职院校的语文课在各个专业课的分配课时少，使学校缺少浓厚的人文性文化氛围，导致语文教学效果不理想。
2高职语文教学中对学生人文精神培养的有效策略
2.1结合经典文学
在高职语文教学中培养学生的人文精神，可以结合经典文学，让学生受到传承千年的经典文学的熏陶和感染，树立正确的道德观念。由于高职院校的学生处于“三观”形成的关键时期，语文教师在教学中融入经典文学，能够督促学生反思，催人奋进，提高学生的人文素养[1]。比如可以为学生讲解范仲淹的“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”，使学生在制定人生规划时，进行充分的人生思考，明确正确的人生理念，精心的规划自己的职业目标。或者，在《师说》的教学中，可以培养学生勇于向世俗流弊挑衅的精神和勇气，使学生树立尊师重道的思想。以及《离骚》一文，可以让学生领悟其爱国的实质，激发学生的爱国主义情感，使学生能够逐渐形成正确的人生观和世界观，并学习屈原高尚的人格美。由此可见，经典文学作品中蕴含着丰富的人文精神要素，语文教师要充分的运用资源来升华学生的思想，提高学生的修养。
2.2拓展课外阅读
由于高职院校的学生专业课程较多，导致学生的阅读量较少。因此，语文教师在教学中可以为学生拓展和延伸课外阅读，来提高学生的人文精神和人文素养。首先，语文教师可以充分的利用互联网技术，将在线开放课程的网络资源推荐给学生，让学生阅读生动形象的有声文学等作品，激发学生的阅读积极性[2]。并在学生阅读过后，可以在课堂上进行讨论，交流阅读心得与体会，来保障学生阅读的实效性。其次，语文教师可以推荐学生阅读一些纯文本的书籍，来丰富学生的文化知识储备，陶冶学生的情操和审美情趣，不仅可以增加学生的阅读量，还能够使学生自觉的受到作品的感染，建立健全的人格，提高自身的道德修养。从而使学生养成良好的品质，并对传统文化进行传承与发扬，为学生在今后的人生道路上打下了坚实的基础。在学生阅读课外书籍后，语文教师可以让学生写出当时的阅读感受，让学生能够有自己的独特人生感悟，促使学生逐渐达到精神世界的感情积累。通过阅读，能够让学生体会到社会上每一个阶层的不同声音，每一种不同的价值观，了解到每一个种族的生活习惯和精神文明等。从而让学生将自己内心的真实感受以书面的形式表达出来，这样语文教师可以及时了解到学生的思想动态，以便帮助学生纠正错误之处，使其树立一个正确的人生走向，在步入社会后不会被外界的诱惑和周围的不良风气所吸引，能够更好的适应社会。
2.3学习和吸收人文精神教育
中华民族的优秀文明精神源远流长，从孔融让梨到精忠报国，以及到现在社会中尊老爱幼等文明行为，都是精神文化的体现[3]。因此，在语文教学中，语文教师要引导学生学习正确的精神文明成果，抵制负面的文化传播。比如，在当今社会将“扶老人过马路”被恶意渲染为“故意推到老人”，语文教师要让学生摆脱旧观念的影响，减少社会的负面文化对学生的侵蚀。从而培养出高素质的优秀人才，能够推动社会的前进步伐。社会是在不断的发展的，人文精神也需要与时俱进。所以，语文教师作为人文精神的传承者，更应该积极更新对人文精神内涵的理解，学习新的人文精神思想，才能够更好的将人文精神传递给学生，使学生接受新时代的人文精神，提高学生的人文素养，丰富学生的精神世界，从而能够更好的建设社会，为社会贡献一份力量。
3结束语
综上所述，高职语文教学中对学生人文精神的培养，能够帮助学生提高人文素养，升华学生的精神思想。因此，通过语文教师丰富多样的教学手段，教学中融入人文精神教育，使学生能够受到精神文明的熏陶和感染，让学生能够拥有积极向上的学习和生活态度，逐渐树立正确的人生观、世界观和价值观。从而培养出高素质的优秀人才，能够更好的建设社会，为社会贡献一份力量，推动社会的发展。
参考文献
[1]季瑶佳.高职语文教学中学生人文精神的培养策略[J].淮南职业技术学院学报，2018（2）.
[2]何波.高职语文教学中学生人文精神的培养策略[J].中国校外教育，2017（18）：141-141.
[3]王红平.分析职高语文教学中人文精神的培养[J].现代职业教育，2018（9）.
作者:王婷婷 单位:河北建材职业技术学院
