随着新课程的推出，一种新型的体育教学方式出现并开始推广。新体育课程突出了面向新世纪、创造新生活的课程理念，着力探索体育教育实践与人们的生活相联系的课程发展模式。作为知识的传播者，体育教师要认真贯彻新课程的指导思想，努力提高自身素质，以适应学校体育高效课堂教学的发展。
一、积极改进教法
曾经有一位教育家说过：“如果使学生不能接受或是被动的接受，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”在体育教学中，只有根据学生性格、年龄特点、体质差异并结合教学内容的性质、特点、难易程度、灵活运用新颖多变的教学组织形式和适宜的教法手段，才能激发学生的学习兴趣和主动积极性。对不同年级学生进行的统计还显示出高年级的学生最喜欢教师采用：教师提出问题，学生在练习中发现问题，并与教师一起解决问题的这一教法。这说明随着年龄的增长，独立思考的能力加强，他们更倾向于用讨论来阐述自己的认识，获得对问题的深入了解，并有利于技术技能更好地掌握。而低年级的学生理解能力还相对弱，所以他们往往选择先讲后练的教法。所以教师选择怎样的教法很重要，很关键。教师只有通过正确的指导帮助才能激发学生的学习动机，提高学生的兴趣。
二、注意调动学生的积极性
学校的领导也要认真贯彻执行全面发展的教育方针，提高体育认识，充分发挥体育在学校工作中的作用，形成良好的体育锻炼氛围，加强体育教师的队伍建设，加大体育经费的投入，改善体育教学的环境与条件，购齐必要的体育设备，搞好场地建设，使学生和教师们有一个良好的体育实践环境。学校每一年都要举行田径运动会和其他各类体育竞赛，调动学生们参加体育活动的积极性。各类体育竞赛要考虑到学生的差异，尽量满足多数学生的要求和能力，让学生有参加的机会和能力，学生在比赛中体验体育活动带来的激烈、兴奋、努力、拼搏等，更好地激发多数学生参与体育锻炼的浓厚兴趣，以及积极性。所以，为学生而设、为学生而想、为学生而立，是调动学生积极参加体育锻炼的前提。
三、培养学生的自主学习能力
课堂中，教师要注意培养学生的创造性思维，练习中遇到困难应该怎样去解决，而不是选择退缩，同学之间要互相帮助，共同学习与提高，这样学生更能积极地参与到课堂中。
四、培养学生的创新思维能力
在课堂教学中，教师在钻研教材、设计教案时，要从有利于培养学生创造力的角度考虑、积极挖掘教材中的创造性因素、诱发学生的创新思维。由于学生的个性差异很大，教师要因人而异，引导学生大胆质疑、鼓励求异、充分发挥学生特长，训练其发散思维、启发联想想象。因此在体育教学中，教师应尝试着教会学生不断提出问题，提高学生主动学习的意识，把提问的主动权交给学生，体现教师以学生为主体的强烈意识，及时鼓励、肯定，使学生爆发出学习欲望。比如在游戏中，选出大家都喜欢的游戏，游戏前，教师鼓励学生积极创新，不要照搬已学习过的游戏，想方设法创编出具有新意、有利于锻炼身体，能够培养体育兴趣，具有开拓精神的游戏活动。各组在大家的思考、讨论和选择中，创编出不少新游戏“投球得分”、“双腿夹球比快”、“叫号投球”等。教师则充分发挥好“导演”的角色，充分让学生自行活动，培养学生自我组织和自我管理的能力。教师及时对学生的活动形式、方法新颖、创新意识强的小组给予肯定和表扬，对于个别有困难的小组或者游戏活动缺乏新意的小组进行点拨、启发和帮助。这样，有效地发挥了学生自主练习的积极性，激发了学生学习的热情，培养了学生的创造性思维能力，提高了学生实践能力。
五、重视教育社会化和社会教育化
体育教育必须重视教育社会化和社会教育化的终身体育教育，使学生把体育的需求与职业的需求结合起来，提高学生学习体育的积极性。体育教育如能结合学生的专业特点来进行体育教育，突出其职业特点，才能为学生终身体育锻炼打下良好的基础。体育要为学生终身体育锻炼提供方便，要实现终身体育，其途径主要有以下几个方面：1.加强思想教育，培养体育兴趣与习惯，树立终身体育观念。2.学好体育知识和技能，掌握科学锻炼身体的方法。3.全面发展身体素质，增强体质，提高体育锻炼的能力。学校体育是基础体育，要实现终身体育的目的，必须使学生打好身体基础，结合适合于职业特色的专项体育进行训练，使学生适应各种自然条件的变化，培养学生独立自觉从事体育锻炼的能力。总之，随着课堂教学实践的深入，体育教师要学会对教学方法的研究，将自己所掌握的教学技巧来反思个案，从而掌握好教育不同学生的策略，这就要求广大教师不断加强自身修养，丰富知识，从而把握体育教学的规律，提高教学质量。充分调动学生的学习意识和学习热情，促进学生主动地、富有个性地学习，让学生充分享受到体育活动的乐趣。用全新的教学理念，认真上好每一节体育课。
作者:黄慧慧 单位:山东临沂市临沭县临沭街道第二小学
