少儿钢琴教学实践经验浅析

少儿钢琴教学实践经验浅析

一、通过游戏提高手指能力

爱玩是孩子的天性,钢琴学习中却少不了枯燥的练习,对于这个矛盾,老师可以在教学中加入一些小游戏,使他们在玩游戏的过程中手指得到锻炼,从而提高孩子的学习兴趣。比如:在初学阶段,保持正确的手型是一个重要的任务。而许多年龄小的孩子,手的控制力不够,为了帮助他们形成良好的手型,可以进行“小皮球打气”的游戏。首先,让学生坐在桌子旁边,把整条手臂放在桌面上,胳膊肘、手腕、指尖都贴在桌面不离开。然后,老师说:“我们的小手现在是一个小皮球,老师要拿打气筒给皮球打气了。”接着,老师做用打气筒打气的动作,嘴里发出“哧、哧、哧”的模仿打气的声音。这时引导学生将掌关节慢慢撑起,手形成演奏钢琴的握球状手型。如果一些孩子不会自己撑起掌关节,老师可以伸出食指,告诉学生这是“气针”,之后将食指伸进学生的手心,随着打气的声音逐步向上顶起学生的掌关节,“皮球”就慢慢地鼓起来了。之后,可以重复练习,也可以老师和学生轮换角色,让学生帮助老师“打气”,使其明确正确手型的要求,体验当老师的成就感,从而建立自信心。这个游戏可以帮助初学的孩子其形成良好的弹奏手型。初学阶段的手指基本练习,比如演奏《孩子们的哈农》,要求学生高抬指弹奏。练习高抬指的动作,也可以通过游戏的方法来进行。很多孩子在幼儿园玩过“找一个朋友碰一碰”的游戏,在钢琴课上我们可以把这个游戏改编成“手指碰一碰”。首先,双手保持演奏手型,然后两手手心相对,指尖碰在一起(一指除外),都用触键点相对,二指对二指,三指对三指……之后,老师发出指令,让学生做动作。老师说:“三指碰一碰。”学生就动掌关节,将两个三指做分开、相碰的动作。注意要要求学生:点到哪个手指就只动哪个手指,没点到的不能分开。这样,既锻炼了手指的掌关节的活动能力,又可以提高手指的独立性和灵活性。提高掌关节的力度,还可以通过“打手鼓”的游戏来实现。首先可以让学生观看新疆舞的视频,讲解手鼓这个乐器,然后拿出一本书,对学生说:“这假如就是手鼓,下面我们也来玩打手鼓吧。”双手拿书将书立在身体前(一指在后,二三四五指在前),二三四五指掌关节运动带动手指做打手鼓的动作。要强调只有掌关节动,其它部位要放松。在训练手指之间的扩指时,可以运用“影子游戏”。找一处有光源的地方(太阳光、灯光均可),伸出一只手,一指和其它四个手指分开,二三四五指并拢,对学生说:“来了一只小狗。”,随后二指三指分开,嘴里模仿小狗“汪汪”叫。然后还可以从三指四指之间分开或四指五指之间分开,影子就会出现不同的小狗的形象。让学生参与进来,还可以加进小狗打架的情节使游戏更有趣。

二、运用通俗易懂的语言讲解乐理知识

学习钢琴演奏,就要学习读谱,就会接触到音乐理论基础知识的学习。对于年龄较小的孩子,我们在乐理知识的教授过程中,要遵循孩子的年龄特点和认知规律,尽量用通俗浅显的语言来解释音乐名词和各种记号的含义。在教音符时值的时候,对于年龄较小的孩子,只要让他记住什么样的音符弹几拍就可以了,没有必要让孩子去死记那些难懂的几分音符。随着年龄的增长,可以逐步再向学生介绍音符的名称。教幼儿园的孩子认识五线谱的时候,可以用画图讲故事的方法来进行。“今天我们要认识几个新朋友”,老师先画一个风车,问:“这是什么呀?”再画一个高音谱号,告诉学生:“这个高个子、长得像风车的,叫高音谱号。”之后,在画一只蜗牛,告诉学生:“长得像蜗牛的是低音谱号。”这样孩子会愉快地记住高低音谱号的名称。在教授小节线、终止线时,可以边画小节线边说:“有一列火车开过来了,它有几节车厢呢?”“把火车分成一节一节车厢的这些竖线叫小节线”。“最后一节车厢要画两条竖线,它叫终止线,意思是火车过完了,音乐结束了。”在讲解拍号的含义时,还可以用火车的比喻,每小节有四拍,就可以告诉孩子就像每节车厢都有四个座位一样。五线谱中各音的位置是初学的孩子最难掌握的一项内容。我们可以用讲故事、做游戏的方法来教学。“五条线就是小音符的家,不同的“楼层”(线和间的位置)住着不同名字的音符。”在教会学生音的位置之后,可以用做游戏的方法帮助他们巩固强化各音位置。比如“送小音符回家”的游戏。先画好五条线和谱号,老师说:“我们XXX小朋友最爱帮助别人了,现在有个小音符找不到自己的家了,你能帮忙把它送回家吗?”老师拿出一个椭圆形的小橡皮或小皮筋,递给学生并说:“音符mi的家在哪里?”让学生把橡皮放到mi的音位。通过反复练习可以帮助孩子熟悉学过的音的位置。等到学生逐步熟悉了音的位置之后,可以增加难度,一次撒下两到三个橡皮,让学生从上到下或从下到上依次说出音的唱名。我们还可以通过“跳房子”的游戏来熟悉音位。在地上画出五线谱和谱号,让学生自己当音符,老师说音的唱名,学生就快速跳到该音在地上的五线谱的位置里。另外,“跳房子”的游戏还可以用在帮助学生熟悉键盘的过程中。在地上画键盘图,老师说音名或用手指五线谱上的音,让学生跳到键盘上的对应位置。这样,学生在蹦蹦跳跳的游戏中就掌握了乐理知识。

三、采取有效的方法及时纠正错误

钢琴的初学阶段,学生在弹奏时手会多多少少地出现这样或那样的问题。作为老师,要及时纠正学生出现的错误或不足。这个过程中,过多地强调手型和单一地纠正奏法,容易使学生感到枯燥,甚至失去自信心,影响学习兴趣。如何才能既及时纠正错误、形成良好习惯又保护学生的自信和学习兴趣,是许多钢琴教师一直在思考的问题。我们要在教学中结合不同年龄、不同性格的学生的特点,多想一些行之有效的办法。比如:一些年龄小的学生,在弹奏时容易一关节塌陷,我们可以用模仿大老虎扑食、老鹰抓小鸡的手型来纠正。又如:一些学生在弹奏音阶时,一指穿指不预备。我们可以通过“一指躲猫猫”的游戏来解决。先设定一个前提,“一指爱玩躲猫猫”,要求在弹奏音阶时一指离键就收在手心里,像是躲起来了。这样,只要老师一说“一指躲猫猫”,学生就知道要做好穿指的预备动作了。先再比如:一些学生弹琴时掌关节塌陷,我就让他们用模仿体育课握单杠的动作来纠正。还有一些学生不仅掌关节塌陷还顶手腕,我就让他们体会骑电动车握车把提速加电的动作,这样掌关节很快就鼓起来,手腕也下去了。

四、选用适合学生年龄特点的教材

目前市场上的钢琴教材种类繁多,教师在给学生选择教材时要考虑学生的年龄特点和能力基础。年龄小的孩子尽量选择少儿版教材,这类教材一般音符印得比较大,孩子在弹奏时,眼睛不容易疲劳。一些教材上还添加了孩子们喜爱的卡通插图,增加了孩子的学习兴趣。少儿版教材从能力要求上也会比普通版有所降低。像《孩子们的哈农》,它考虑到孩子的耐力不如成人,所以不管是前面的练习曲还是后面的音阶、琶音、和弦,篇幅上都比成人版有所削减,难度就自然降低了。另外,常用的《拜厄钢琴基本教程》、《车尔尼钢琴初级教程》都有少儿版或教学版。《约翰˙汤普森简易钢琴教程》、《儿童钢琴初步教程》都是不错的少儿钢琴教材。为了提高学生的读谱能力,培养学习兴趣,还可以选一些带歌词的五线谱儿歌让学生弹奏。

五、培养良好习惯发挥赞美的力量

良好的学习习惯可以提高学习的效率,培养科学的练琴习惯,是少儿钢琴教学的一项重要任务。高效地练琴也是保护学习兴趣的一个方面。科学的练琴方法包括:眼睛看着谱子,口里数着拍子,慢弹、完整练习与分解练习相结合等等。在少儿时期学习钢琴的过程中形成良好的练习习惯,会使学琴的孩子受益终身。赞美,对于几乎所有孩子都会起到积极地、鼓舞的作用。在学生有进步的时候,老师要毫不吝啬地给予称赞。老师的赞许是对孩子的极大鼓舞,会对他们的学习增添动力。即使是孩子存在不少问题,甚至只有一点点优点的时候,老师的鼓励会促进学生改进缺点和不足。与其对学生说:“你这样不对,那样不好。”不如换个方式对他说:“嗯,有进步,如果你试着这样做会更好……”相信赞美的力量吧,在你的鼓励和关爱下,你的学生会有更大的进步。学习钢琴的孩子是各种各样的,少儿钢琴教学的方法也应该是灵活多变的,相信只要我们在教学实践中勤于思考,善于总结,肯定会得到学生的喜爱和认可。以上是我在钢琴教学中的一些经验和体会,希望会对将来要从事少儿钢琴教育工作的高职生们有所帮助,有所启发。

作者:程欣 单位:河南省开封文化艺术职业学院